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春節(jié)序曲 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《春節(jié)序曲》 隨春節(jié)片斷用打擊樂伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞《春節(jié)序曲》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。 2、理解樂曲，體驗(yàn)樂曲歡騰熱烈的情緒。 3、用打擊樂為樂曲作簡單的伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生充分感受樂曲所描繪的音樂形象及藝術(shù)情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 用打擊樂為樂曲作伴奏。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、多媒體電腦、課件、節(jié)奏掛圖、部分打擊樂器、顏色卡片、紅綢帶等。 教學(xué)對象：小學(xué)二年級 教學(xué)方法：1、聽唱動演奏多種形式結(jié)合 2、奧樂夫教學(xué)法 3、學(xué)生全體參于體驗(yàn)法 教村分析： 《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。 樂曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。 樂曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，開始是引子，它概括了全曲的情緒和音調(diào)等節(jié)奏特點(diǎn)，前奏包括兩個部分：第一部分以快、強(qiáng)力度樂隊(duì)全奏開始，烘托了樂曲氣氛…… 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室，律動《新年好》 2、課件播放： A、歌曲《今兒個高興》 B、歌曲《歡樂中國年》 小朋友們，這兩首歌表現(xiàn)了人們過節(jié)時的喜氣洋洋的景象，他們都比較歡快、熱烈，誰告訴老師，屏幕上顯示的是什么節(jié)日？ 生：春節(jié) 師：是的，畫面上的叔叔、阿姨、小朋友們都在喜氣洋洋，載歌載舞歡渡春節(jié)。今天，老師就帶小朋友們欣賞一首《春節(jié)序曲》，讓我們在樂曲聲中體會過傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的興奮、激支…… 二、初聽音樂 放CAI課件，邊聽音樂看畫面。 課件顯示：貼對聯(lián)、放鞭炮……拜年等。 學(xué)生帶著問題欣賞： 1、畫面上是什么時間，人們在干什么？ 生甲：這是節(jié)目，春節(jié)時的情景，人們放鞭炮，貼對聯(lián) 生乙：看《春節(jié)晚會》拜年 …… 師：除了以上過節(jié)的習(xí)俗，你還知道哪些過年的習(xí)俗。 生甲：還有穿新衣，包餃子 師：小朋友們非常能干，說的很好，人們在歡聲笑語中，吾氣洋洋的，貼春聯(lián)、放鞭炮……說說看你知道些什么春聯(lián)？ 生1：爆竹聲辭舊歲，哭語陣陣迎新春。 生2：馬歲事事合民意，羊羊處處沐春風(fēng)。 師：春聯(lián)包含了很多人們的新愿，新村等。課件顯示：天泰地泰三陽泰，家長人和萬事和…… 師：通過剛才第一遍的欣賞，我們已經(jīng)知道了過節(jié)時的一些習(xí)俗，過年時的熱鬧與喜氣，接下來，我們再來欣賞一遍樂曲，請你根據(jù)樂曲的情緒選擇不同的顏色。 三復(fù)聽，分段《春節(jié)序曲》根據(jù)樂曲情結(jié)搭配與之相適應(yīng)的顏色。（紅色、黃色、藍(lán)色等顏色卡片） 生甲：前奏部分：樂曲情緒熱鬧歡騰人們敲鑼打鼓歡慶新春，選擇大紅色。 師：很好，前奏后接下來為第一部分第一曲旋律，他柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？ 生齊：黃色 師：過渡法，第三小段的主題用什么顏色你聽（放音樂）它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上樂隊(duì)全奏，用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？ 生：“五顏六色”、“五彩繽紛”，因?yàn)檫@樣能夠表現(xiàn)人們過春節(jié)時愉快的心情及載歌載舞的場面。 四、再一次欣賞音樂（整體）在音樂聲中作律動。 師：我們班小舞蹈家可多了，請XXX上來帶大家一起跳起來，歡渡春節(jié)…… （及時鼓勵）：同學(xué)們表演得其不錯，老師也情不自禁想和大家一起跳起來。 師：常領(lǐng)同學(xué)大家一起跳起來！ 五、用打擊為樂曲配奏。 再次欣賞音樂，課件同步播放。 師：畫面上的人們在敲鑼打鼓迎新年，今天，老師讓小朋友們也來當(dāng)一當(dāng)小鑼鼓手敲打起來，誰來？ 生甲：打鼓 生乙：敲鑼 生甲：三角鐵 課件顯示節(jié)奏 鼓譜：XX|XX X| XXX|X XX| X XX | …… 鑼譜：X0|X0|X0 | …… 三角鐵：XX|X X|XX| …… 主題旋律： 332| i332|i 332 |i 5 3 6|5 65 6| 5 6 5 6 || 56 56|| 5 6 7 5 6 7 6|| 5 5|5—| 選用以上節(jié)奏為該主題伴奏 旋律2： 鼓：X0X|X0X |X0 X |XX | 鑼與三角鐵相同 旋伴： 學(xué)生邊當(dāng)討論，經(jīng)過前面兩個主題的練習(xí)，此外已迎刀面解了，我并來給學(xué)生一個固定答案，而隨學(xué)生在如聽悅耳的原則下發(fā)揮，相大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。 六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學(xué)習(xí)。 1、伴動表演 2、打擊樂伴奏 3、哼唱主題 …… 以上各種形式各選一部分作代表，邊聽音樂邊表演、演唱，、伴奏，在鑼鼓聲中，載歌載舞地結(jié)束本課，把課堂氛情緒推向潮濕。 七、布置作業(yè) 畫一畫有關(guān)春節(jié)的圖畫，隨樂曲聲出教室。 下課。 本堂課教學(xué)思路理念及課后反思。 音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂作品的創(chuàng)作、演品，演奏最終都是為了“聽”，通過音樂欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受和發(fā)展學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)“具有音樂的耳朵”，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康的審美情趣，提高小學(xué)生分辨高推與低俗，美好與習(xí)慣的能力。 這節(jié)課的欣賞內(nèi)容為《春節(jié)序曲》，按課對象為小學(xué)二年級學(xué)生，他們對傳統(tǒng)的春節(jié)已有切身感受，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而春節(jié)序節(jié)文正好與之相對應(yīng)，學(xué)生對本課內(nèi)容較感興趣，達(dá)到了情感上的共鳴，傳統(tǒng)的過年活動，拜年貼春聯(lián)，包餃子等，學(xué)生對本課內(nèi)容較易掌握情緒體驗(yàn)會深刻。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，考試了以下幾方面的問題。 一、注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣在每一次聽音樂時，我都要求學(xué)生帶著問題去聽，這樣有針對性和可檢測性，每遍幾個問題，有助于學(xué)生更好地理解音樂。 二、講解精練，富于啟發(fā)性，盡量讓學(xué)生去思考去討論、總結(jié)，最后老師概括，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。 三、啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學(xué)生聯(lián)想過年時的各種傳統(tǒng)習(xí)俗。 四、結(jié)合節(jié)奏律動輔助欣賞，讓學(xué)生隨春節(jié)序曲表演十字步，插身歌等，雖然有的同學(xué)表演的并不是非常協(xié)調(diào)，但是他們因?yàn)橐魳返那榫w感染，而興高采烈地舞著，人人都能參與到感受音樂之中。 五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題旋律的分析，便學(xué)生明確不同的旋律，樂段會塑造出不同的情緒的音樂形象。 六、充分運(yùn)用通感，聽覺與其他實(shí)踐活動相結(jié)合，如欣賞它音樂后，分別用講述春節(jié)習(xí)俗，選擇顏色搭配情緒，用打擊樂為樂曲配伴奏，用繪畫創(chuàng)作，用律動進(jìn)行表演等各種形式，重在讓學(xué)生全體參與，發(fā)揮學(xué)生個性思維。 七、注意學(xué)生創(chuàng)編活動，尤其是律動表演和打擊示伴奏及最后的開教形式教學(xué)畫圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)體協(xié)作精神。 八、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)平段，如教師根據(jù)本堂課內(nèi)容，精心制作多媒體課件，讓學(xué)生聲像視聽相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生視野。 九、充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編等為主要求各個器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。 十、在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解，如過年的習(xí)俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習(xí)俗，更加熱愛生活。 本節(jié)課運(yùn)用的音樂教學(xué)模式有： 1、參與——體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓全班學(xué)生用律動，選顏色打擊樂伴奏、繪畫等活動，全體參與。 2、情境——陶冶模式，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過唱奏動聽等手段，創(chuàng)設(shè)了過年的情境，使學(xué)生體驗(yàn)到音樂情緒，激發(fā)學(xué)生積極的情感。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)以下幾個環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生看課件，聽音樂，講解傳統(tǒng)習(xí)俗。 2、選擇與情緒相適應(yīng)的顏色。 3、為音樂主題選擇打擊樂伴奏。 4、聽音樂作伴動。 5、畫圖畫，延伸課堂教學(xué)。 6、運(yùn)用以上各種形式，理解樂曲情緒，看以上每個環(huán)節(jié)都要聽一遍音樂，聽完后又有不同的練習(xí)要求，循序漸進(jìn)，相輔相成，學(xué)生通過以上各個環(huán)節(jié)的參與，這節(jié)課不僅課堂氣氛活躍，而且鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)音樂能力，解決了教學(xué)重點(diǎn)。 在本堂課的創(chuàng)編活動中，注意做到：（1）創(chuàng)設(shè)音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)良好全國，指出人人都是創(chuàng)造天才，為選擇打擊樂伴奏作鋪墊。（2）正確指導(dǎo)學(xué)生的音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)的激發(fā)興趣，分成兩個小組，這活動表演及打擊樂伴奏在教師的巡回指導(dǎo)下，幫助學(xué)生從模仿到獨(dú)立創(chuàng)作，直至最后的繪畫，學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)了音樂創(chuàng)作的成功感，最終成為創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂的主人。