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Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me 授課內(nèi)容 Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me . 課時 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)新單詞 2、能運(yùn)用已學(xué)語言陳述和詢問過去的行為、對他人表示關(guān)心。 3、培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語言的交際能力 教學(xué) 重難點 能熟練運(yùn)用已學(xué)語言陳述和詢問過去的行為。 教具 準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)光盤 教　學(xué)　流　程 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 1、熱身復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。讓學(xué)生聽錄音跟唱，并做動作，以此活躍課堂氣氛。 2、課文導(dǎo)入 播放SB活動1 的動畫，讓學(xué)生了解課文情景。 再次播放錄音，請全班學(xué)生跟讀，小組跟讀。 3、課文教學(xué) 播放SB活動2的動畫。通過錄音，請學(xué)生聽對話并思考，然后回答這四個問題。 1. What colour is Sam’s T-shirt? 2. What colour is Amy’s T-shirt? 3. What colour is Lingling’s T-shirt? 4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.來猜測。 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當(dāng)聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。 附 案 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 ?。?）SB活動3 教師出示活動中的四個回答兩組對話，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。 當(dāng)堂訓(xùn)練 活動 學(xué)生看書，教師問看到多少幅圖，讓學(xué)生說出圖中的物品是什么。學(xué)生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。 板書設(shè)計 Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me Sam took my T-shirt. He wants to wear it.