《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《烏鴉喝水》教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《烏鴉喝水》教案 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《烏鴉喝水》 一、教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) ■小學(xué) 2，：語(yǔ)文 3，課時(shí)：2 4，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 長(zhǎng)頸瓶（瓶?jī)?nèi)有半瓶水）、小石子。 二、教學(xué)課題：烏鴉喝水 教養(yǎng)方面： 1、認(rèn)識(shí)“烏、喝、渴、瓶、漸”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、辦、法、找、許”6個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容. 4、教育學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決。 教育方面： 1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。 2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 三、教材分析 《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第１９課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。 四、教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。本課課文的語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容讀起來(lái)有一種親切感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過(guò)程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊讀邊悟。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）激趣引入 1、出示烏鴉圖片（http://www.docin.com/p-66395545.html） 師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？它今天想來(lái)和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（圖片，教師模仿打招呼 ） 師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應(yīng)該怎么樣啊？（學(xué)生和小烏鴉打招呼） 2、引出課文內(nèi)容： 師：大家覺(jué)得小烏鴉可愛(ài)嗎？這只可愛(ài)的小烏鴉啊給我們小朋友帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)？（放課文錄音，（http://home.pomoho.com/wht5121/6295885）生聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事）（板書(shū)課題：烏鴉喝水） (二)讀中識(shí)字，感悟課文： 1、初讀課文，提出識(shí)字要求： 師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上19課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦？（出示識(shí)字要求） 2、識(shí)字游戲：(出示課件http://wenku.baidu.com/view/ad633c136edb6f1aff001f57.html) 師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來(lái)考考大家呢！重點(diǎn)指導(dǎo)“辦”和“法” a．教學(xué)“辦” 拼音：bn 在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，注意兩點(diǎn)的位置；學(xué)生書(shū)空后組詞。 b．教學(xué)“法” 拼音：fǎ 在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬；學(xué)生書(shū)空后組詞，并用“辦法”說(shuō)一句話。 c．自己在書(shū)上進(jìn)行練習(xí)，先描一個(gè)紅色的，再寫(xiě)兩個(gè)。 d.請(qǐng)2-3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀（師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)?。?。 e.全班齊讀。 3、逐段朗讀，邊讀邊悟。 (三）再讀課文 過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，這么快就通過(guò)了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？ 1、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)侔颜n文讀一讀。在讀課文之前老師想問(wèn)一問(wèn)大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀） 2、覺(jué)得自己讀得怎么樣了？是按你們自己說(shuō)的要求那樣做了嗎？ 3、小組分自然段比賽讀一讀。 4、學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪組讀得最好，好在哪？ 5、再讀課文，按照讀得好的小組那樣讀。 （四）寫(xiě)字指導(dǎo)、練習(xí) 讓小朋友自己觀察這6個(gè)字，字形有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (五)總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)字，另外還認(rèn)識(shí)了9個(gè)字，你們就像課文中的烏鴉一樣聰明，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，去感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來(lái)解決。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（出示課件http://www.docin.com/p-66395545.html） 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)。 A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子等 B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙） C、出示：“喝、渴”，一起讀。 你怎么來(lái)記住“喝”和“渴”？ （“喝”要用口來(lái)喝，所以是“口字旁”；“渴” 因?yàn)樽彀透闪艘人?，所以是“三點(diǎn)水”。） 二、新授 A、我們知道一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊想想。 B、課件展示 ⑴播放課件。（http://home.pomoho.com/wht5121/6295885） ⑵問(wèn)：烏鴉找到水了嗎？ ⑶我們來(lái)讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫(xiě)了烏鴉找到水，可是喝不到水。（開(kāi)始） ⑷你找得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，是哪一節(jié)？ C、學(xué)習(xí)第1節(jié)。 ①對(duì)了，烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子。瓶子里怎么樣？ ②用“看見(jiàn)”說(shuō)話。烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，那么你看見(jiàn)了什么？ ③課文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。 交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（點(diǎn)出高、小、不多。） ④瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。 Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。 Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。 Δ 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。 ⑤可是，現(xiàn)在（指名說(shuō)）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀?！? D、學(xué)習(xí)第2節(jié)和第3節(jié)。 ⑴是呀，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說(shuō)，邊說(shuō)邊出示方法http://wenku.baidu.com/view/ad633c136edb6f1aff001f57.html)大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來(lái)看看。 ⑵請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作讀課文第2、3 節(jié)。 烏鴉想出了辦法，可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴讀一讀，讀出烏鴉很著急。 ⑶老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？ 出示：“烏鴉看見(jiàn)_____，于是，它把_____” ①小組自學(xué)。 ②哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀課文第2、3節(jié)？ ③請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)。 ⑷點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有1個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。 ①烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高） ②烏鴉喝到水了嗎？ （動(dòng)手做——交流） 小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興） 現(xiàn)在我們一起有感情地把第1節(jié)連起來(lái)讀一讀。（齊讀） 師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第2、3節(jié)。 ⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的主意更好？ 小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？ 三、總結(jié)全文： A、是呀，這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法(看視頻，聽(tīng)歌曲，和烏鴉一起動(dòng)起來(lái)http://www.tudou.com/programs/view/cNzNsLsQmMQ/） B、朗讀全文 C、總結(jié)：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 烏鴉喝水 水不多 口又小——喝不著 放石子 ——喝著 課后反思： 在教學(xué)《烏鴉喝水》一文時(shí)，我是這樣做的： 一、培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力。 在學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（學(xué)生自己拿出課前準(zhǔn)備的教具，把石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里）研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 二、在思考中發(fā)展學(xué)生的思維。 本單元有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)，能積極想辦法克服困難。課末，我就以“如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”這樣一個(gè)問(wèn)題為討論點(diǎn)，滲透這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們的想象力幾乎出乎了所有人的意料，有用吸管的，有用棍子把瓶口打爛的，還有在瓶子上啄一小洞的……多棒的點(diǎn)子??！不知不覺(jué)中，學(xué)生的思維在不斷發(fā)展。 總之，教師不只是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者、主導(dǎo)者，更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要參與者之一。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上孩子們扮演了各種角色，讓他們?cè)谶@舞臺(tái)上盡情地創(chuàng)造表現(xiàn)自我吧！