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2019-2020年高中語文 第四單元 寓言故事與科幻小說寫作訓(xùn)練 大綱人教版第三冊 寫作目標(biāo) 1.寓言故事要有針對性。 2.學(xué)寫童話。 思維導(dǎo)引 在高考話題作文各種創(chuàng)新樣式的奇葩中，寓言、童話猶如一朵清麗的小花，在文學(xué)花園的一隅，散發(fā)出奇特的芳香，吸引著人們的目光。寓言、童話雖然在高考中所占比例不多，但如能恰當(dāng)?shù)貙懽鳎嗄芤云洫?dú)特新穎的形式獲得高分。寓言、童話有何特征，寫作時(shí)要注意哪些問題，下面和同學(xué)們具體談?wù)劇? 一、寓言的寫作 所謂“寓”，即“寄托”之意。用假托的故事或用自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)樣式叫寓言。同學(xué)們從小學(xué)到高中已接觸到不少的作品，如外國著名的有希臘的《伊索寓言》、法國的《拉封丹寓言》等。我們熟知的《農(nóng)夫和蛇》《龜兔賽跑》《狐貍和葡萄》就選自其中；我國的寓言故事更是有著悠久的歷史，諸子百家著作中不少的寓言故事以成語的形式流傳下來，如涸轍之鮒、狐假虎威、井底之蛙、自相矛盾等。以上這些作品為我們了解并寫作寓言提供大量的范例，從以上作品我們可以看到寓言寫作要注意以下幾個(gè)方面： 1.鮮明的哲理性和諷刺性 “勸喻”“諷刺”是寓言寫作的靈魂。故事中的主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無生命的東西。其主題思想大多是借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大，一語雙關(guān)，意在言外，使得深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。其內(nèi)容在于反映人們對生活的看法，或?qū)δ撤N社會(huì)現(xiàn)象作某種批評，或?qū)δ骋浑A段某一人物有所諷刺，或提供某種生活的教訓(xùn)，或進(jìn)行某種善意的勸誡。如xx年高考江蘇考生寫的《動(dòng)物王國的民主生活會(huì)》諷刺了當(dāng)今社會(huì)某些上層領(lǐng)導(dǎo)的專制驕橫、某些下屬的拍馬奉承的不良現(xiàn)象；高考作文《在“森林幻想大賽”上》，因人類派出的代表，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者阿P缺少想象力，導(dǎo)致人類被動(dòng)物們?nèi)∠叭f物之靈”的尊號(hào)，作者以這一設(shè)計(jì)對故步自封、缺乏想象力以及破壞大自然的人類進(jìn)行無情的嘲諷，寓意深刻。 在主題的挖掘上，同學(xué)們要注意“新”“深”二點(diǎn)，切忌人云亦云，炒冷干飯、拾人牙慧，要以獨(dú)特的觀察、獨(dú)特的思考去感受現(xiàn)實(shí)生活，不回避熱點(diǎn)焦點(diǎn)，直面社會(huì)和人生，這樣才能寫出較有分量的作品來。 2.大膽想象，運(yùn)用夸張和擬人手法 寓言的主人公最為自由和廣泛。上至日月星辰、風(fēng)霜雨雪，下至鳥獸蟲魚、花草木石，一切有生命或無生命、有形或無形、具體或抽象的概念都可以通過人格化，作為有思想、有語言、有行為、有性格的人物出現(xiàn)，因此大膽的想象、夸張和擬人是寓言創(chuàng)作的常用手法。我國古代寓言創(chuàng)作中列子的移山跨海、莊子的鯤鵬展翅用的是夸張的手法；《鷸蚌相爭》《狼和東郭先生》用的是擬人手法。xx年高考佳作《百萬鈔票的自述》用的便是擬人的手法，從鈔票的誕生寫到它的生存環(huán)境，通過寫鈔票的感受來巧妙地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)；另一篇佳作《漫游奇境記》運(yùn)用大膽的想象，以浪漫之筆寫“我”變成漫游奇境的愛麗司，跟著兔先生來到一個(gè)不知名的王國，講述了“換馬”和“上刑場”的故事，內(nèi)容荒誕，主題鮮明。 想象、擬人、夸張是寓言的生命。離開這些，我們可以想象，那寫出的所謂寓言定然是索然無味或味同嚼蠟。 例文： 愚公一家世世代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過啊!這里好像與世隔絕，城里有什么新鮮事傳到這兒早已變成“舊聞”了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。 這天，愚公找到了老朋友智叟，告訴他想移山的事，智叟聽了笑笑，摸著胡子想了想，搖搖頭：愚公啊，你可知道，縱使你子又生孫，孫又生子，子子孫孫一起搬又有何用呢?大山終究是大山，要多少年才能搬走呢?人力、物力是統(tǒng)統(tǒng)投放了，效益呢?不行!智叟堅(jiān)決反對。愚公想想，山不能搬，那該怎么辦呢?智叟不愧是智叟，一會(huì)兒就想出了一個(gè)主意告訴了愚公。愚公一聽連聲稱好，于是愚公就回去了。 回到家，愚公召集家人開了一個(gè)會(huì)議，會(huì)上提出了智叟的辦法，全家人聽了都覺得十分妙，第二天便各自行動(dòng)了。原來，智叟建議利用這兩座山進(jìn)行資源開發(fā)，引入資金，不但節(jié)省了人力，還有經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生，這不是兩全其美的好辦法嗎? 怪不得愚公一家都叫妙呢! 隨后的幾年中，愚公親自上山進(jìn)行了資源勘探，查明了山上居然有很多珍稀動(dòng)植物。于是智叟又進(jìn)城申請成立了自然保護(hù)區(qū)。愚公的兒子又進(jìn)城請了工程隊(duì)，修筑了通往山外的大路。一切都準(zhǔn)備就緒，你該知道了吧，他們是開一個(gè)天然公園。最后得給它起個(gè)名字，智叟想愚公的知名度很高，不如就叫“愚公園”吧，于是名字就定了。最后智叟又請廣告公司幫忙做廣告，忙活了這么長時(shí)間，“愚公園”終于開園了，這回智叟真的功不可沒啊。 城里人聽說愚公居然利用王屋、太行開了公園，都覺得很驚訝，全都想去看看。到那一看，果然不同凡響，巍巍青山，高聳入云，飛禽走獸，讓你可以隨意接近。愚公和智叟親自迎接游人，與他們合影留念。大山再也不是過去的沉寂樣了，城里和山里連到了一起。愚公不禁感嘆：其實(shí)不移山也真的很好。像現(xiàn)在這樣有了大路，有了“愚公園”，還怕什么呢? 愚公移山，的確顯示了他的堅(jiān)韌不拔，但事情要多角度想，像我們故事中的愚公，不移山不是也達(dá)到目的了嗎? 3.富有個(gè)性的對話描寫 綜觀各類寓言，我們能夠發(fā)現(xiàn)：在各種描寫方法中，最主要的當(dāng)屬對話描寫。寓言中的對話描寫在展示個(gè)性、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中起到十分重要的作用。有些對話莊嚴(yán)嚴(yán)肅，令人深思；有些對話幽默詼諧，令人噴飯。同學(xué)們要在設(shè)計(jì)具有鮮明個(gè)性、獨(dú)立特色的對話上下工夫。 二、童話的寫作 童話與寓言是兩種不同的體裁，各有自己獨(dú)特的魅力，但兩者又有許多相似之處，共同構(gòu)成一個(gè)十分迷人的、廣闊無比的奇妙世界，兩者相得益彰，因此人們經(jīng)常相提并論。同學(xué)們讀得最多的童話作品主要是外國的《安徒生童話》《格林童話》，熟知其中的《海的女兒》《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等故事；我國著名的童話大師嚴(yán)文井、鄭淵潔也有許多著名的童話為大家所熟悉。童話和寓言都采用擬人、夸張、比喻的手法，都有勸誡、歌頌或諷刺的作用。但童話有別于寓言，童話在故事情節(jié)上更富于幻想，人物活動(dòng)曲折離奇，引人入勝。寓言故事一般較短，它不作曲折復(fù)雜的情節(jié)描寫，只通過一個(gè)簡單的小故事，用明確的比喻把道理顯示出來，因此在篇幅上童話往往長于寓言。不過在高考有限的時(shí)間內(nèi)、有限的字?jǐn)?shù)里，寓言和童話基本可以歸為一類。 文學(xué)的天空廣闊自由，文學(xué)的海洋浩瀚無垠，文學(xué)的花園百花盛開，愿同學(xué)們精心培育寓言童話這朵小花，使它越來越繁盛，越開越鮮艷。 例文： 人言詭鬼 ——舍棄欺詐，還我誠信 重慶考生 初學(xué)“陰謀詭計(jì)”時(shí)，總疑心老師將“詭”字寫錯(cuò)了。“陰謀詭計(jì)”應(yīng)寫作“陰謀鬼計(jì)”。漸長，學(xué)了《搜神記》里的“宋定伯捉鬼”，方知中文造字精妙!鬼有何計(jì)，在人面前，鬼無計(jì)。 且說，那年那月，一鬼悠然自得地飄向宛市，人未犯鬼，鬼不知人。此時(shí)，一名為宋定伯的男子悄然登場。 路黑遇鬼，宋定伯問：“汝謂誰?”鬼言：“鬼也?！惫矸磫枺骸扒溆謴?fù)誰?”宋定伯才知對方是鬼，便欺之曰：“我亦鬼?！贝藭r(shí)，鬼可算一片坦誠，將自己的身份真實(shí)報(bào)之，可謂君子之腹。而其身為人的宋定伯本不是鬼，卻要裝神弄鬼，實(shí)有小人之心，誠信在人的身上被拋棄。 鬼也并不是對宋定伯一點(diǎn)防范都沒有，當(dāng)感到背上的宋定伯有重量時(shí)，它也懷疑過宋定伯不是同類，而是人。但宋定伯那小子，年齡尚幼，騙人的本事卻了得。當(dāng)鬼問其過河時(shí)為什么河水澹澹作聲，他又欺之曰：“我是新鬼，鬼氣還不濃，故而有之?！币苍S這是一個(gè)善人死后為的鬼，又輕信于言，戒心小。此時(shí)它的身邊已是殺機(jī)四起，可它又信了宋定伯的詐言，以至最后把鬼類的絕對機(jī)密泄露給了宋定伯這廝，“唯不喜人對自己吐口水”，為它的悲劇命運(yùn)埋下了伏筆。 當(dāng)鬼跟隨宋定伯來到宛市后，宋定伯便對其大吐口水，使鬼變成了一頭哀哀而鳴的羊。宋定伯這廝賣羊得了一千五百錢，心中自是得意，一點(diǎn)道德自責(zé)感都沒有。 千百年來，人們一直當(dāng)宋定伯為英雄，還以其為榜樣。可鬼呢?也許那鬼本是命運(yùn)凄苦，因?yàn)槭懿涣巳耸赖钠D辛和人心的險(xiǎn)惡，才以死作為對生命的解脫?？捎幸稽c(diǎn)它沒想到，那就是他死后也未擺脫人類對他的迫害。人類可真是高智商的萬物之靈啊! 古人的欺詐深植于后人的心中，我不知道人類的欺詐何時(shí)才能終結(jié)，尋找誠信的道路到底有多長? 嗚呼!鬼有何計(jì)，惟人有計(jì)，惟人最詭! 還我誠信! 點(diǎn)評：本文作者采用逆向思維的方法，否定了千百年來一直被人們當(dāng)作英雄、榜樣的宋定伯，而對鬼卻給予了極大的同情。這種構(gòu)思源于表達(dá)主題的需要。文章雖看似荒誕離奇，但讀來卻備感親切，或許與時(shí)弊不無關(guān)系。 另外，語言簡潔流暢，也是一大特色。 另類童話 浙江考生 我見到了丘比特。 如今的他，仍是一張可愛的娃娃臉，但已是西裝筆挺，皮鞋锃亮，顯得成熟了許多。 一見到我，他就熱情地向我打招呼：“你好，我是丘比特，按理你該認(rèn)識(shí)我。我曾向你射了幾枝箭，可惜都偏了，今天我因業(yè)務(wù)關(guān)系路過這兒?！? “怎么，你下海了?”我一臉詫異。 “幫宙斯打工能有幾個(gè)錢?想當(dāng)年在奧林匹斯山上班時(shí)，眾神為了一個(gè)金蘋果就大打出手，還不是因?yàn)楦F嗎!現(xiàn)在雅典娜開了所貴族學(xué)校，阿波羅辦了個(gè)太陽能研究所，戰(zhàn)神阿瑞斯在波黑販賣軍火，都發(fā)了，連我也辦了一家‘金箭開發(fā)有限公司’，只有繆斯混背了，給人寫什么報(bào)告文學(xué)，你知道，他這人最講誠信，結(jié)果連飯都吃不飽?！? 說著他從包中取出了一枝做工精致、雕刻著花紋的木制小箭：“你看，這可是本金箭開發(fā)有限公司的榮譽(yù)產(chǎn)品啊!為了它，我特地從美國引進(jìn)了全套生產(chǎn)設(shè)備，它的銷量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他幾代產(chǎn)品銷量的總和，在國內(nèi)市場創(chuàng)下總銷量紀(jì)錄，怎么樣，有興趣購買嗎?” 我懷著好奇的心情伸出了手，沒想到一不小心，竟把箭折斷了，我尷尬地趕緊連連道歉。他只是擺了擺手，說：“這是本產(chǎn)品最大的優(yōu)點(diǎn)——易斷。我承諾：本產(chǎn)品使用三個(gè)月后還不斷裂，本公司愿負(fù)法律責(zé)任?！? “可這種愛情豈不是太沒誠信了嗎?” “誠信?現(xiàn)在還有嗎?現(xiàn)代人追求的正是這種不負(fù)責(zé)任、沒有誠信、隨意的愛情呀!你要知道，當(dāng)人有誠信的時(shí)候，海誓山盟才顯得尤為重要，如今失去了誠信，海誓山盟也就沒有意義了?！? “可我想要的是那種雙方都具有誠信的愛情啊?” “你說的是那種永久型的?那可早就停產(chǎn)了呀，當(dāng)初羅密歐與朱麗葉還有梁山伯與祝英臺(tái)都使用過，可結(jié)果他們雙雙飲恨泉下。這種產(chǎn)品的銷量實(shí)在太差了，你說我總不能為你一個(gè)人買斷一條生產(chǎn)線吧!” 說完，他坐上了豪華“奔馳”，消失在夜幕中。一陣夜寒襲來，我開始有些頭暈。一個(gè)趔趄，我卻發(fā)現(xiàn)自己還在床上。 幸好只是一個(gè)夢! 點(diǎn)評：本文最大的特點(diǎn)是思維的開闊和想象的奇特。作者把古希臘神話與現(xiàn)代社會(huì)嫁接，打破時(shí)間與空間、神話與現(xiàn)實(shí)的界限，用對話的形式為我們營建了一個(gè)思辨空間，在這個(gè)思辨空間中作者得心應(yīng)手、游刃有余地為我們闡述著在物欲橫流的世界中一個(gè)生命個(gè)體對誠信的嚴(yán)肅思考。讀這篇文章我們還不得不驚于作者豐富的知識(shí)貯備以及對這些知識(shí)的整合能力，而調(diào)侃的語調(diào)又給人以舉重若輕之感。本文的結(jié)尾也很有特色。全文為我們描繪的是許多純潔高尚靈魂的物化、俗化，似乎看不到一點(diǎn)生活的亮色。結(jié)尾，作者的筆鋒一轉(zhuǎn)，給了我們以希望，但“幸好”兩個(gè)字又透露著一分沉重。表達(dá)有度，不作絕對的結(jié)論，頗得為文之道。原卷書寫略嫌不足。 三、科幻小說的寫作 科幻小說，顧名思義，是以科學(xué)幻想為題材的小說，它根據(jù)科學(xué)上已取得或可能會(huì)取得的新發(fā)展、新成果，描述人類利用這些成果可能創(chuàng)造的某些奇跡。有人說：“科幻是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的催化劑?！庇终f：“任何非常先進(jìn)的技術(shù)，初看都與魔法無異?！被孟肱c現(xiàn)實(shí)的距離其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。從寫作角度看，科幻小說是幻想的產(chǎn)物，所描述的故事是現(xiàn)實(shí)生活不可能或目前還不可能發(fā)生的，但情節(jié)內(nèi)容必須要有科學(xué)依據(jù)，在科學(xué)原理上要站得住腳，寫作過程要遵循科學(xué)的邏輯，不使情節(jié)流入虛無縹緲的空想；失去了科學(xué)，就不成為“科幻”。這并不是說，我們可以被“科學(xué)”縛住手腳，去過多考慮現(xiàn)實(shí)性問題，科幻小說的寫作應(yīng)著力于大膽的幻想和離奇的情節(jié)，敢于預(yù)言未來，沒有這些就沒有科幻的魅力?？苹玫囊粭l基本定律是這樣說的，“如果一位年高德劭的杰出科學(xué)家說，某件事是可能的，那他可能是正確的；但如果他說，某件事是不可能的，那他也許是非常錯(cuò)誤的”。自然，作為小說的一種品類，科幻小說必須具備小說的基本特點(diǎn)，要講究文藝性。只有把幻想和現(xiàn)實(shí)、科學(xué)和文藝結(jié)合起來，科幻小說才會(huì)綻放出神奇的魅力，才會(huì)給讀者帶來遐想、啟示和力量。 例文： 看不見的光線 原著（蘇）亞歷山大別里亞耶夫 改寫星河 一個(gè)盲人摸索著來到一所實(shí)驗(yàn)室，這里的醫(yī)生曾答應(yīng)免費(fèi)為他治療失明。自從失明那天起他就一直盼望著能重見天日，可在此之前，他所有的錢都被另一個(gè)自稱能治好他眼睛的騙子醫(yī)生騙走了。 這里的醫(yī)生熱情地接待了他，并保證為他免費(fèi)治療，只是請他先與自己合作做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。盲人雖然愉快地答應(yīng)了，但還是很奇怪醫(yī)生能和他一個(gè)瞎子合作什么。 “您現(xiàn)在雖然看不見任何東西，”醫(yī)生解釋說，“但通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，您就可以看見電線里的電流和空間里的電波，也就是說能看見電子的運(yùn)動(dòng)。” “這不可能！”盲人不相信醫(yī)生的話。 “當(dāng)然能！”醫(yī)生堅(jiān)持道，“人體身上的每個(gè)器官對外界的刺激都會(huì)有反應(yīng)，比如在耳邊敲一下東西，您就能聽見聲音；而無意中碰到眼睛，您就會(huì)‘眼冒金星’?，F(xiàn)在我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的電子儀器，只要把它用導(dǎo)線和連接眼睛的神經(jīng)連起來，你就能通過它對電子產(chǎn)生反應(yīng)并看見電子的運(yùn)動(dòng)了?！? 盲人半信半疑地同意參加實(shí)驗(yàn)。于是醫(yī)生在他的眼睛上蒙上繃帶，然后接好自己設(shè)計(jì)的儀器。盲人開始向醫(yī)生講述他所“看見”的情景： “四周一片漆黑！黑得像半夜，深得像深淵，什么都看不見。不過，等一會(huì)兒……我看見了！看見了！”盲人突然大喊起來。 “你看見什么了？”醫(yī)生激動(dòng)地問他。 “我看見許多光點(diǎn)，像波浪一樣有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)，而且光線有長有短?！? “這可能是發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)出的電波?！贬t(yī)生猜測道。 “我還看見許多亮點(diǎn)和亮線，有斑點(diǎn)、圓點(diǎn)，還有弧線、圓圈，許多亮光橫穿而過，互相貫穿過去，融合在一起，然后又分開流走……一個(gè)由光組成的網(wǎng)，上面布滿了光的花紋！” “太好了，您只要慢慢習(xí)慣，就能分辨出各種不同的電流?！? “對，現(xiàn)在到處都充滿了光亮，有強(qiáng)有弱，有深有淺，還有各種顏色，淺藍(lán)的、粉紅的、淡綠的、深紫的……左邊有個(gè)發(fā)光的大亮點(diǎn)，淺藍(lán)色光線就是從它那里發(fā)出來的！它就像一個(gè)大藍(lán)蘋果，又像一個(gè)藍(lán)色的小太陽……” “天哪，您看見了門上的圓球把手！”醫(yī)生驚呼起來。 “我沒看見什么門把手，我看見的只是光點(diǎn)和從它身上發(fā)出的藍(lán)光。大概是太陽把那上面的電子激發(fā)出來了吧？” “對，一定是這樣！”醫(yī)生興奮極了，“那您能看見電燈在哪里嗎？” “我不但能看見電燈，還能看見沿著天花板懸掛的電線，電流在里面流動(dòng)……哈，墻角那里可有點(diǎn)漏電，您最好找個(gè)電工修理一下?！泵と伺d奮地到處“看”，“窗外有許多用電線連起來的房子，電線交錯(cuò)，到處是燈！” 醫(yī)生高興地走過來：“那您能看到我嗎？” “當(dāng)然能啦！看呀，這是您的頭，而這是心臟?！泵と诉呌檬置呎f道，“您的腦袋里發(fā)出柔和的淡紫色光，您思考的時(shí)候它們運(yùn)動(dòng)的速度就變快；而當(dāng)你激動(dòng)時(shí)，心臟里就像燃起了熾烈的火焰?！? “難怪！”醫(yī)生表示理解，“人體里到處都進(jìn)行著化學(xué)反應(yīng)，您看到的是生物電！而人的心臟，特別是大腦，肯定就像發(fā)電機(jī)一樣！” 接著醫(yī)生開車帶盲人去“觀賞”街景，盲人感到眼花繚亂。只要哪有電流，在盲人“眼”里就成了光。街道兩旁的高層建筑非常有趣，盲人雖然看不見它們的墻壁，卻能看見許多由閃光的電線和電話線組成的明亮“籠子”，就好像摩天大廈的骨骼一樣。最令人驚奇的是電車，盲人覺得它就像中國神話里的風(fēng)火輪一樣，一邊前進(jìn)一邊拋出一束像火星似的電子團(tuán)，而懸掛在街道上空電線上的電車天線就像被熔化了一樣，把周圍的街道照得一片火紅。 順著電線“看”去，在城市的邊緣，盲人看見一片火的烈焰和光的瀑布，原來那里是一個(gè)發(fā)電站。發(fā)電站里安裝著巨大的發(fā)電機(jī)，所有的火焰瀑布都是從那里流出來的。而抬頭看去，則能看見天空中充滿了無線電流發(fā)出的閃耀亮點(diǎn)，從城市上空一直到星空，天地好像連成了一片，組成了壯觀的光的河流——這是宇宙中的電流！盲人長嘆一聲：“為了看到這些美麗的景象，肯定有不少科學(xué)家寧愿弄瞎自己的雙眼！” 醫(yī)生的發(fā)明引起了轟動(dòng)，所有報(bào)紙都刊登了這條消息。盲人也接到了許多邀請：軍事機(jī)關(guān)請他破譯外國的電報(bào)，因?yàn)樗芨鶕?jù)光線的長短直接明白它們的意思；電氣公司請他去檢查地下電纜的漏電情況……最后盲人接受了電力公司的請求，到那里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室做一個(gè)活儀器，檢測各種試驗(yàn)。 盲人開始了他的工作，每天在實(shí)驗(yàn)室里觀察各種光電現(xiàn)象，然后由助手記錄下來。由于他的幫助，科學(xué)家們解決了許多以前很難解決的問題，因此付給了他非常豐厚的報(bào)酬?？擅と瞬⒉粷M足，他多么希望具有正常的視力??！醫(yī)生勸他再考慮考慮，不要輕易丟掉自己這么優(yōu)越的能力，可盲人還是堅(jiān)持這一要求?！拔蚁胗姓５囊暳Γ鲆粋€(gè)正常人，不愿再當(dāng)一個(gè)活儀器了?！? 盲人最幸福的日子終于到了，醫(yī)生為他動(dòng)了手術(shù)！他看見了醫(yī)生蒼老的面孔和護(hù)士冷淡的表情，看見了玻璃上的臟雨點(diǎn)和窗外的枯樹葉，還看見了秋天那特有的鉛灰色天空?？磥泶笞匀徊]有用更加愉快的顏色來歡迎他，但是這并不要緊，因?yàn)榧热灰呀?jīng)有了眼睛，早晚能找到一切美麗的色彩。 審題發(fā)散 1.寓言，短小精悍，以其新穎有趣的故事吸引人，以其發(fā)人深省的道理啟迪著人。高考中許多考生借助于寓言說理，寫出了非常精彩的文章。 寓言，必須寓理于言。即把具有哲理性的某種思想和教訓(xùn)，寄托在一個(gè)故事中。寫寓言要以說明道理為目的，因而要讓讀者盡快地從故事聯(lián)想到道理，故事情節(jié)必須盡量簡短緊湊。寫作寓言要注意以下幾個(gè)方面： 首先要構(gòu)思好一個(gè)小故事。沒有一個(gè)有趣的故事，道理就沒有一個(gè)安身的地方。寫作時(shí)我們可以馳騁想象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使自然界的一切都活動(dòng)起來，到你的故事中來，編出一個(gè)富含某種哲理的故事。故事既要短小又要趣味盎然、新鮮活潑。這樣才能吸引人，讓讀者在笑聲中有所獲益。 二是寫寓言，關(guān)鍵要引出一個(gè)道理。我們可能不容易寫出哲理深刻的寓言。但至少也要有一點(diǎn)道理，有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育性。如一個(gè)學(xué)生寫了《鄭人第二次買履》的寓言。大意是：鄭人第二次給孩子買鞋，接受前次教訓(xùn)，由相信尺碼到相信自己的腳，其結(jié)果照樣壞事，買來的鞋孩子不能穿。這樣的寓言雖以《鄭人買履》為基礎(chǔ)，仍有一定的針對性：接受教訓(xùn)要從根本上找原因，不能治了頭痛又犯腳病。再如《龜兔賽跑》的故事，雖是舊題，但是在不同的時(shí)期，總有人推陳出新，寫出具有時(shí)代氣息，具有較強(qiáng)針對性的新的龜兔故事。 三是要找出一條線索把故事串起來，并把哲理融于其中，使人感到故事確確實(shí)實(shí)能體現(xiàn)道理，道理又是自自然然地從故事中引出來的。如課文《東郭先生和狼》，故事和道理相互融合天衣無縫。狼求救→東郭先生救狼→狼要吃東郭先生→老農(nóng)打狼救東郭。并從教誡東郭先生的話語“對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住教訓(xùn)”中很自然地把寓言提示出來了，真可以說是水到渠成。 四是寓言哲理的表達(dá)形式，絕大多數(shù)寓言的哲理都在篇末，另起一段以點(diǎn)題形式出現(xiàn)。如上面講的《東郭先生和狼》的寓意；有的在篇首提出，再敘寫故事，如《天鵝、梭魚和蝦》；也有在篇中的；還有的蘊(yùn)涵在故事中始終不露臉，讓讀者去思考體會(huì)的。同學(xué)們學(xué)寫寓言，還是選取一、兩種表達(dá)方式較為合適。 2.童話和寓言一樣源于生活：三歲的娃娃懷抱個(gè)布娃娃咿咿呀呀地拍著“孩子”睡覺；五歲的頑童腿下夾根竹竿當(dāng)馬騎；螞蟻排成長隊(duì)，浩浩蕩蕩上前線；樹上的鳥兒放開喉嚨唱著動(dòng)聽的歌兒……鳥言獸語，仙蹤神跡，都可構(gòu)成童話。 寫童話要注意觀察生活，運(yùn)用夸張、幻想等手法編寫童話，要給予花草樹木、神怪鳥獸以人的特點(diǎn)，構(gòu)畫出小朋友們自己樂于欣賞的故事。 3.寫科幻小說一般要注意以下三個(gè)方面： （1）科學(xué)性。科幻小說所描寫的故事盡管不是事實(shí)，但必須在科學(xué)原理上站得住腳?？苹眯≌f的先驅(qū)儒勒凡爾納的長篇小說《從地球到月球》，描寫主人公乘炮彈到月亮上去，在當(dāng)時(shí)這自然不是事實(shí)，但作品中復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，在理論上證明飛到月球上去是可能的。 （2）預(yù)見性?？苹眯≌f還應(yīng)具有預(yù)見性。它所描述的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是人類科學(xué)實(shí)踐所未曾達(dá)到的領(lǐng)域，但又是在目前科學(xué)條件的基礎(chǔ)上所做的合理的推斷與假設(shè)，在未來有成為現(xiàn)實(shí)的可能。這樣，才能給人以啟迪，激發(fā)人們?nèi)ミM(jìn)行新的探索。 （3）文藝性?？苹眯≌f是用文藝形式提出科學(xué)課題，因而必須具備一般小說的特點(diǎn)。它要求有典型環(huán)境的描寫，有栩栩如生的人物形象，有曲折生動(dòng)的故事情節(jié)和完整的結(jié)構(gòu)。這樣才能引人入勝，引導(dǎo)讀者在科學(xué)幻想的世界中遨游。 高考鑒文 鷹和貓頭鷹 從前有一只老鷹，他是鳥中之王，常常在山谷上方飛翔找食物。 有一天，他看到一棵很高的松樹，樹上有一只母貓頭鷹，同時(shí)又看到他的巢里有四顆蛋，當(dāng)老鷹飛下去，到巢邊準(zhǔn)備吃那四顆蛋時(shí)，母貓頭鷹很恭敬地說： “鷹大王，你早??！我想你現(xiàn)在一定不餓吧！” “不！”老鷹說，“我很餓，我準(zhǔn)備把你那四顆正在孵化的蛋吃了充饑，那一定非常可口的！” “鷹王啊！”母貓頭鷹說，“假如你答應(yīng)不吃我的小孩子，我將永遠(yuǎn)只在晚上飛翔，專吃毒蛇和蝎子，而把小鳥和小鼠留給你吃，不知道你贊不贊成！” “好啊！”老鷹說，“我就答應(yīng)不吃你的小孩吧！但是我怎么認(rèn)識(shí)你的小孩呢？” “不錯(cuò)！我是應(yīng)該告訴你的。我的小孩很容易辨認(rèn)，他們是世界上最美麗的鳥！”母貓頭鷹很得意地說。 一天，老鷹又在山上飛著，用銳利的目光尋找食物。不久，看見下面一棵松樹上，有四只小白鳥，很香甜地睡著，他就很快地飛下去。但是當(dāng)它正準(zhǔn)備吃他們的時(shí)候，聽見他們“吱！吱！吱！”的叫聲，并且長得很美麗很可愛。于是自言自語地說道：“嗯！這四只美麗的小白鳥一定是母貓頭鷹的小孩吧！我不能吃他們?！彼谎塾挚吹剿闪稚狭硪粋€(gè)鳥巢。鷹王飛去一看，巢內(nèi)有四只它從來沒見過的丑怪小鳥，并且叫聲非常難聽。 “嗄！”鷹王叫著，“這些丑陋的小鳥一定不是母貓頭鷹的小鳥?！庇谑前阉麄兂缘袅恕? 正在這時(shí)候，母貓頭鷹飛回她的巢里來，發(fā)覺鷹王吃掉她的小孩子，傷心地哭了！ “吐唏！吐唏！吐唏！鷹王??！你不遵守約定，吃掉我的孩子！叫我怎么辦呢？”“請?jiān)徫野?！? 鷹王說：“我實(shí)在不知到他們是你的孩子，你不是說你的孩子是世界上最美麗的嗎？但是我所吃的，卻是再難看也沒有的了！” “吐唏！吐唏！吐唏！”母貓頭鷹哭著說，“你是鳥類之王，但是你卻不知道沒有一個(gè)母親不認(rèn)為自己的孩子是世界上最美麗的！” 我的一次經(jīng)歷 福建考生 我是一只蒼蠅，一只垂死的蒼蠅。我想在彌留之際給世界留下點(diǎn)什么，于是我便將我剛剛經(jīng)歷的，造成我目前這種狀況的事記錄下來，留待后者予以評價(jià)。 我與別的蒼蠅一樣出生在臭水溝中，但也許是人類所謂的基因突變吧，我會(huì)識(shí)些字，明白一點(diǎn)事，盡管這最終導(dǎo)致了我的悲劇，但我無悔。 每日趴于學(xué)校窗口之外，飽嘗那些被遺棄的零食之后，腆著肚子也學(xué)了點(diǎn)文化，知道要誠信，不可以幫別人做不好的事，有個(gè)詞叫什么來著，不可“為虎作倀”，也許沒那么嚴(yán)重，但我文化不高，還請?jiān)彙? 就在昨天晚上，我飛進(jìn)了一家居民樓。當(dāng)時(shí)大概有12點(diǎn)左右吧。我見到千萬個(gè)（實(shí)際上是一個(gè)）清純可人的小姑娘仍坐在燈下苦讀。我想她也許是在應(yīng)付那叫什么期末考試的事情吧。她有一雙明亮而又水靈的眼睛（我的眼可沒法比），看上去是個(gè)好人。我突然有與她交談的欲望。 我先在墨水瓶上觀望一陣，她也發(fā)現(xiàn)了我，沒有驅(qū)趕我的意思。壯起膽子，我鉆進(jìn)墨水瓶，用尾部沾了些墨水，再飛出來，在旁邊一張白紙上拖出了“你好”字樣。她似乎一驚， 但是很快明白了什么。閃著滿是疑惑的眼睛，她小心翼翼地問：“你在和我‘說話’嗎?”作為回答，我劃出了一個(gè)老師常給學(xué)生的“√”。 疑惑轉(zhuǎn)為驚喜。 “真有意思，你懂我的話。你是怎么會(huì)的?……嗨，這倒也沒關(guān)系?！? 欣喜過后是一陣沉默。接著她似乎想到什么了。她用甜甜的聲音說：“明天是高考，你幫我看別人卷子，再悄悄地寫在我稿紙上，行嗎?那可是關(guān)系到我未來的大事呀!” 什么?這算幫你做壞事吧，要誠信，這可不行。我要做第一只“誠信”的蒼蠅!我想。 一個(gè)“”。 她似乎有些惱火。“你聽不懂我的意思嗎?明天的考試關(guān)系到我的榮譽(yù)，未來的金錢、幸福呀!你真不答應(yīng)?”聲音都變了。 我靜默。她怎么會(huì)是這樣一個(gè)女孩呀?哎喲，有點(diǎn)不妙，她目透兇光。不行，不幫別人做壞事。 一個(gè)“”。 寫“”的過程中，有陣惡風(fēng)襲來，幸好我反應(yīng)靈敏，飛開了，但翅膀還是受了傷。 我飛的過程中，回頭望去，那清純的臉蛋似乎不再那樣可愛了。 點(diǎn)評：這篇作文寫法與眾不同，寫成一篇耐讀的“童話”。立意高、寓意深，筆法別具一格，新穎有趣，新人耳目。一個(gè)蒼蠅的“自白”，以彌留之際倒敘“悲劇”的故事開篇，巧設(shè)懸念，頗具吸引力。對“清純可人”的小姑娘的描寫先揚(yáng)后抑，最初感覺是個(gè)“好人”，而當(dāng)“我”不答應(yīng)幫助她在高考中作弊時(shí)，她“目透兇光”，要打死“我”，幸虧我動(dòng)作敏捷才免一死，但受傷了，照應(yīng)篇首的“垂死”之原因?！白龅谝恢弧\信’的蒼蠅”寓涵深刻，緊扣了文題。 延伸訓(xùn)練 1.橋，有自然之橋，也有人工之橋，也有心靈之橋，請以“橋”為話題，編寫一則故事。內(nèi)容、立意自定，題目自擬，不少于800字。 寫作提示：橋，自然之橋不容易寫好，可以圍繞心靈之橋展開：溝通是橋；理解是橋；真誠是橋；交流是橋；書信是橋；讀書也是橋。 2.請以“理想中的我”為題寫一篇文章。 要求：文體不限，內(nèi)容自定，不少于800字。 寫作提示：“理想中的我”是怎樣的？ 塑造一下，想象一下，夸張一下。 你可以是一名醫(yī)生； 你可以是一名教師； 你可以是一名科學(xué)家； 你可以是一名飛行員； 你可以是一名足球隊(duì)員； 你可以是一名教練等等。 例文： 理想中的我 成光明 隆冬無雪。 靜靜地坐在考場上，思想隨滴答滴答的秒針在不羈地飛揚(yáng)。理想中的我——理想中的我會(huì)是什么樣的呢？我一時(shí)竟說不清楚。窗外的微風(fēng)拂著額前的發(fā)，陽光暖暖地灑下來，我有些入神，恍惚中幻出一個(gè)熟悉的身影，他，他是誰？ 他不是李白，卻同樣詩情滿懷。殘紅，落日，遲冬，暮春，讓他黯然神傷，也會(huì)吟幾句“夕陽無限好，只是近黃昏”，但這不是他生活的主旋律，年輕的心中是“大江東去”的豪邁。 他喜歡聽歌，也喜歡唱歌，卻不是追星族，更不是專業(yè)的歌手。他討厭那些靡靡之音，他覺得那些不是音樂，他喜歡貝多芬那“扼住命運(yùn)咽喉”的激情，也同樣鐘情于克萊德曼指間流淌的小夜曲。 讀書是他的最愛，在他看來，讀書是比吃飯更有益于生命的事情。古今中外，從《史記》到《山居筆記》，從《神曲》到《人間喜劇》，他都會(huì)愛不釋手。當(dāng)然，他也不會(huì)冷落了手中的筆，他也寫詩，為文，在筆與紙的摩擦中，展現(xiàn)的是最真實(shí)的自我。 不要認(rèn)為他是一個(gè)不諳世事的書呆子，他是一個(gè)熱愛生命的人。他喜歡足球，是綠茵場上風(fēng)一樣的男孩兒。 “情灑天下桃花雨，愛滿人間細(xì)柳風(fēng)。”他有情、有愛，有著對未來美好的憧憬。他并不是坐享其成的人，為了這個(gè)美好的世界，為了生命中燦爛的陽光，他會(huì)努力。 他是誰？或許你早該知道。他是我，理想中的我。 考試快要結(jié)束了，我來不及與他打個(gè)招呼，不過，時(shí)間不能改變一切，我將在心靈的深處，留一個(gè)甜蜜的角落，為了理想中的我。 3.閱讀下面材料，按要求作文。 色彩是豐富而蘊(yùn)藉深厚的，盎然的生機(jī)綠、寬厚的深海藍(lán)、熱烈的火樣紅、嬌嫩的葵花黃……我們往往能夠把我們的情感與象征傾注于五顏六色中，但你是否關(guān)注了簡單但同樣豐富的“黑”或“白”？ 請以“黑”或者“白”為話題，寫一篇文章。自選文體，自擬題目，可以編寫故事，也可以抒發(fā)情感，還可以發(fā)表議論，字?jǐn)?shù)不少于800字。 寫作提示：“黑”是什么？是眼睛？是黑發(fā)？是文字？是黎明前的黑暗？是黑土地？是舊中國黑暗的日子？是逐漸流行的黑色衣服？是墨汁？ “白”是什么？是白天的明麗？是一張白紙？是一種天然的顏色？是京劇中的花臉？是一件白襯衣？是白色粉末的誘惑？ 可以就此體現(xiàn)一點(diǎn)，白或黑。 4.編一則寓言規(guī)勸有某種缺點(diǎn)的人。 5.想象電腦技術(shù)將對我們未來的日常生活產(chǎn)生的影響，寫一篇科幻小說。