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2019-2020年高中語文2秋天學業(yè)分層測評蘇教版選修短篇小說蚜 1．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是(　　) (1)這些人他都不認識，不是本地人，是到什么地方去 ________ 的。一個戴帽子的大叔最招眼了…… (2)他積極投身于新生活，積極參加建立集體農莊的運動…… ________ 他沒有去沒收過富農的財產，________ 為了說服那些觀望不定的人們，也曾大喊大叫，爭論得面紅耳赤。 (3)痛苦并沒有隨著歲月 ________，當然也并不像新婚的頭幾年那樣催人肝腸。 A．做客　雖說/但　　消逝 B．作客 雖然/但是 消失 C．作客 雖說/但是 消失 D．做客 即使/也 消逝 【解釋】　“作客”是長期客居在外；“做客”是訪問別人，自己當客人?！半m然……但是”表示事實性讓步轉折；“即使……也”表示假設性讓步轉折；“雖說”是口語?！跋拧敝溉ザ粡头档囊馑?，多指時間、水流等?！跋А?人或事物)逐漸減少以至沒有。 【答案】　A 2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是(　　) A．制造大國的盛譽讓我們自豪，13億人口的巨大市場讓我們振奮，而核心技術的缺位卻讓我們若有所思。 B．周某私下配備了全套警察裝備，并偽造警官證，以警察的身份招搖過市。 C．班級團支部準備組織同學們星期日去秋游，大家興致勃勃，王小亞同學更是推波助瀾，積極鼓動同學們搞生態(tài)自助游。 D．南京的首場古董掛表拍賣會結果差強人意，美國收藏家協會會員項明華收藏的23款古董掛表昨天僅僅拍出了一塊——華生1906年產的銀殼鉆掛表以底價1300元拍出。 【解析】　B項，“招搖過市”，故意在公眾場合大張聲勢，引人注意。A項，“若有所思”，好像在思索著什么，形容沉思不語，用“若有所失”更為合適。C項，“推波助瀾”，從旁鼓動，以增加聲威和力量，多指向壞的方面。D項，“差強人意”指大體上使人滿意，與句意不符。 【答案】　B 3．為下文補寫一個簡短的結尾，使之成為一則寓言，并寫出這一寓言的寓意。 秋天來了，場上堆滿了金色的谷粒。一只麻雀站在上面，驕傲地夸耀：“看我多么富有?！? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　結尾：秋天過去了，場上的谷粒被收進了糧倉，什么也沒有了，麻雀只得無可奈何地飛走了。寓意：毫無資本的夸耀最終會破滅?；颍耗_踏實地的勞作勝過空洞的炫耀。(補寫語意連貫得體即可；寓意要求合乎寓言內涵，表達理性、簡明。) 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。 【解析】　本題考查語言表達連貫的能力。根據下文的內容很容易看出①處應填閱讀的兩種類型：記憶型和批判型。②處應填的是批判型閱讀與記憶型閱讀相比的優(yōu)點：不追求盲從書本知識。③處與上下句之間形成遞進關系的排比句。 【答案】　(示例)①閱讀有記憶型和批判型之分 ②簡單的、機械的知識記憶?、弁ㄟ^質疑找出問題的根源 5．下面是中國郵政為保護地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題以圖文轉換的形式考查對畫面的理解和語言表達鮮明、生動的能力。描述畫面要抓住畫面特征，準確描寫圖上的地球、清水、魚、手和污水，揭示出它們的相互關系。配文要簡潔，表達要鮮明、生動。 【答案】　(示例)該圖由地球、清流、魚、手和濁流構成。地球上各種魚在清澈的水流里游動，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個圖形表達了人類保護水環(huán)境、拒絕水污染的決心。 閱讀下面的文字，完成6～9題。 絕　技 馮偉山 一大早，盧憨家的門前就停了兩輛車。一輛是警車，還有一輛寫著什么電視臺字樣的車。派出所的老黃正在敲門，他的旁邊是幾個拿著話筒和扛著攝像機的人。村里有人見了，覺得蹊蹺，就圍上來看熱鬧。等盧憨擦著眼屎把門打開，看熱鬧的竟聚了一大堆。 大伙兒議論紛紛，說這小子終于犯事了，看這陣勢，事兒還不小。 是呀，別看他平時不言不語，干起壞事來比誰都厲害！ …… 老黃狠狠瞪了大伙兒一眼，說都閉嘴吧，你們咋知道人家犯事了？ 大伙兒就閉了嘴，可肚子里還疑惑著，都梗著脖子想往院子里擠。 老黃對盧憨說，你是盧立群吧？這幾位是省電視臺的記者，慕名來給你拍節(jié)目的。 看著盧憨滿臉的驚奇，老黃又說，我是派出所的老黃，是給記者們帶路的，別誤會呀。 盧憨笑了笑，把他們讓到了院子里。 這下，看熱鬧的村里人可懵了。這個憨里憨氣的家伙原來叫盧立群呀，這么些年大人孩子都叫他盧憨呢。至于給他拍電視就更覺邪乎了，盧憨父親早亡，一直和一個精神不好的母親生活，日子過得緊巴，都快三十了，還光棍一根。平日除了種點責任田，就關門在家里窩著，見了人臉紅脖子粗地勉強點點頭。就這么個人也能上電視，真給盧村丟大臉了。 小院里很潔凈，除了一棵大槐樹，就是矮墻下一叢叢的草本茉莉花，顏色各異，為小院增色不少。 一個手里拿著話筒的姑娘笑著對盧憨說，盧大哥，為了拍你的絕技，盡快讓全國人一睹你的風采，我們可是日夜兼程過來的。說完，姑娘遞給盧憨一張報紙。報紙上是一組照片，還配著一段長長的文字，大標題是“農家院里的絕技高手”。盧憨看了，用手撓了撓頭皮，咧嘴笑了，淳樸得像一棵秋天里的老玉米。他想起來了，那天他正在院子里練倒立，有個背著相機的人在矮墻外看見了他，被他的技藝吸引，非要給他拍幾張照片。通過交談，盧憨知道那人是省城一家報社的記者，來鄉(xiāng)下采風的。盧憨的每一個動作，都讓他贊嘆不已，手里的相機也“咔咔”拍個不停。想不到這些照片，竟把電視臺的記者引來了。 姑娘說，盧大哥，你不介意當眾展示一下你倒立的絕技吧？ 盧憨有些不好意思，說只是、只是我練得不好，你們可別笑話呀。 我們相信你挺棒的。老黃過去拍了拍他的肩膀。 盧憨走到老槐樹下，提了提褲子，一個倒立，雙腿就穩(wěn)穩(wěn)地貼到了樹干上。緊接著兩腿一分，雙手撐著地面向前慢慢移動，邊移動雙腿邊做著各種動作，什么“白鶴亮翅”“一柱擎天”“彎弓射月”，每個動作都惟妙惟肖，剛柔相濟。在場的人都看呆了，好久，掌聲才一個勁地響起來。這時，盧憨的雙手觸地變成了單手觸地，騰出的那只手朝大伙兒揮了揮，就叉在了腰上。一院子的人正看得起勁，突然他的那只手也脫離了地面，腦袋直直地扎下來。圍觀的人都驚得張大了嘴巴，生怕盧憨的腦袋開了花。就在盧憨腦袋觸地的一剎那，他竟把雙手放到胸前鼓起掌來，兩腿還在半空做著動作。哎呀，這家伙平時蔫巴巴的，沒想到還有這招呀，絕了！村里人鼓掌歸鼓掌，心里還是有些嫉妒。 一套動作下來，盧憨的臉上也有了細細的汗珠。稍事休息，他又即興表演了頭頂在桌子上倒立，并從自己的口袋里摸出香煙點燃，飄飄裊裊的煙霧中，他一臉的愜意。突然，他把煙頭一吐，身子一個魚躍，就穩(wěn)穩(wěn)地坐在了地上，且雙腿交叉，雙手在胸前合十，嘴里念了聲“阿彌陀佛”。瞬間，喝彩聲、鼓掌聲把小院塞得滿滿當當。 姑娘把話筒舉到盧憨面前，說你是怎么練成這絕佳技藝的？ 盧憨吭哧了半天，說為了俺娘唄。 為了你娘？主持人和大伙兒都愣了。 我十幾歲時很頑皮，經常在院子里翻跟頭和倒立。有一次，我倒立時看見我娘瞅著我笑呢。娘精神不好，我很少見她笑過，看來她是喜歡看倒立。我又倒立了幾次觀察她，她都認真地看著，笑得也開心，打那我就下決心天天倒立給娘看。這不，眨眼十幾年了。說完，盧憨用手一指房門口?？?，我娘剛才看我練倒立，還滿臉歡喜呢。 大伙兒回頭望去，攝像機的鏡頭也跟了過去。低矮破敗的房門前，一個瘦弱的老女人在暖暖的陽光下正朝這張望，嘴巴微微張著，臉上堆滿了笑。 6．下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是(　　) A．“小院里很潔凈，除了一棵大槐樹，就是矮墻下一叢叢的草本茉莉花，顏色各異，為小院增色不少?！敝欢嗟囊欢苇h(huán)境描寫，表現了小院的整潔、生機盎然。這說明盧憨的母親雖然精神不好，但還是非常勤勞，并且熱愛生活。 B．本文語言平實簡潔，富有農村生活氣息，非常符合小說塑造的普通平凡的鄉(xiāng)村里的人和事的特點。比如作者把手撓頭皮、咧嘴笑了的盧憨比作“一棵秋天里的老玉米”，十分形象貼切。 C．小說題目為“絕技”，作者也濃墨重彩地描寫了盧憨的絕技，除直接描寫盧憨讓人折服的動作之外，作者還很注重寫圍觀者的神態(tài)和心理，從側面襯托盧憨的高超技藝。 D．村里人開始時并不了解盧憨，甚至瞧不起他，認為他上電視會給盧村丟臉，但當他們觀看了盧憨的絕技之后對他又十分佩服。小說生動傳神地表現了村里人由對盧憨心存誤解到最終理解他的心理過程。 E．小說的構思十分精巧，在盧憨表演完絕技之后，作者又交代了盧憨練成絕技的原因，凸顯了文章主旨。文末對盧憨母親的描寫是點睛之筆，讓讀者倍感溫馨，增強了小說的感染力。 【解析】　A項，說明母親“非常勤勞、熱愛生活”有誤。這應該是體現盧憨的孝順，他打掃庭院、種花都是為了使母親生活得更舒適。D項，“村里人由對盧憨心存誤解到最終理解他”有誤，村里人開始時是并不了解他，小說也并沒有表現出村里人最終理解了他。 【答案】　AD 7．小說前三段寫村里人聚在盧憨家門口看熱鬧，這樣寫有什么好處？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　分析語段的作用，要從結構和內容兩個方面考慮。結構方面考慮與前后文的關系，是否有照應、鋪墊，是否是承上啟下。內容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。解答本題，結構上設置懸念，為后文的情節(jié)做鋪墊。內容上則寫出了社會環(huán)境，突出了盧憨的形象。 【答案】　①巧設懸念，吸引讀者，使讀者隨著小說中村里人的議論而對盧憨也產生種種猜想。②為下文情節(jié)的展開作鋪墊，并與后文電視臺其實是來采訪、宣傳盧憨的情節(jié)形成巨大反差，有助于凸顯盧憨這個人物形象。③村里人的議論、猜測表現出他們對盧憨的不了解，折射出人際關系的淡漠。 8．請結合小說內容分析盧憨這一人物形象。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　分析人物形象，需要從人物的言行入手，分析言行背后的心理因素，從而把握人物的性格。如：盧憨的名字以及得到別人認可時的表現反映了他憨厚樸實的性格。這是個開放性的題目，需要學生根據文章內容和自己的生活閱歷，人生見識來評價。注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點模糊。要能言之成理，言之有據，言之有序。 【答案】?、偕響呀^技：他的倒立絕技先是被報社記者報道，后又引來了省電視臺的記者采訪，他的現場表演贏得了眾人的喝彩。②淳樸、憨厚：他不善言談，被人認為是“憨里憨氣”，受到別人的認可時表現出很不好意思的樣子。③孝順、善良：他獨自一人陪著精神不好的母親生活，十幾年來苦練倒立只為使母親歡喜開心。 9．盧憨的故事帶給你怎樣的思考？請結合作品談談你的看法。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　首先要提出明確的觀點，然后緊扣觀點結合小說進行分析。不求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究即可。如有其他方面的觀點，言之有理亦可。 【答案】　示例一：普通人物詮釋了“百善孝為先”的古訓，深觸人心。盧憨是一個鄉(xiāng)村人物，有一個讓人詫異、敬佩的倒立絕技，但誰都沒有想到，他練就這個讓記者們和鄉(xiāng)親們喝彩的絕招的直接動因卻是為了逗樂自己那個患精神病的母親。這個很真實、很平凡的人物行為和人物動機隱含了平凡普通的鄉(xiāng)村人物那種金子般閃亮的善良和孝心。這種人性善的光輝在今天的商業(yè)社會中是非常值得弘揚的。 示例二：村里人的行為體現了人們思想上的落后、人際關系的冷漠。當有警車和電視臺的車停在盧憨家門口時，他們妄加議論，胡亂猜測；他們住在一個村里，卻不知盧憨的姓名，得知他們瞧不上眼的盧憨要上電視，他們又覺得會給盧村丟臉；盧憨的絕技讓他們佩服但又讓他們心生嫉妒。村里人愛看熱鬧，愛發(fā)議論、無端猜忌別人，有著盲目的集體榮譽感，容易嫉妒別人。他們依然有著魯迅筆下的國民形象的特點，這也是作者著力要表現的。如何從根本上改變人們的精神面貌，引人深思。