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3 鳥(niǎo)的天堂 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)美麗的風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。 2．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。 3．感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備課件。 2．學(xué)生搜集有關(guān)大榕樹(shù)及鳥(niǎo)兒活動(dòng)的有關(guān)資料。 3．搜集熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的有關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)探究 （一）激趣導(dǎo)入 1．什么是天堂？（指名回答） 2．板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”。鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看“鳥(niǎo)的天堂”。 （二）簡(jiǎn)介巴金。 二、合作交流 （一）檢查預(yù)習(xí) 1．出示字詞，檢查認(rèn)讀。 （1）讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。（投影出示練習(xí)） 波浪（bō pō） 縫（fng fng）隙 樂(lè)曲（yu l） 興奮（xīng xng） 應(yīng)接不暇（yīng yng） 停泊（b pō） （2）重點(diǎn)指導(dǎo)。 梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。師范寫(xiě)，生書(shū)空。 暇：左邊是“日”，注意與“瑕”組詞進(jìn)行區(qū)分。 2．交流有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。 3．仔細(xì)讀課文，思考“鳥(niǎo)的天堂”指什么？作者幾次去鳥(niǎo)的天堂？每一次看到了什么景象？作者有什么不同的感受？再把你感興趣的句段多讀幾遍 三、品讀體驗(yàn) （一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？（榕樹(shù)─大、茂盛；鳥(niǎo)─多、歡快） （二）精讀感悟、體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀(guān)景象 請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，體會(huì)后大聲地朗讀出來(lái)。 （三）匯報(bào)交流。 大榕樹(shù)： 1．大： （1）有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，樹(shù)很大。） （2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。 兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。 第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。 （3）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹(shù)根很多。 出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀(guān)。） （4）一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。體會(huì)“臥”字。（樹(shù)占地面積大。） （5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。） 2．茂盛。指名讀句，談體會(huì)。 學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹(shù)葉多。） （1）重點(diǎn)體會(huì)“堆”。請(qǐng)同學(xué)演示，說(shuō)明葉多而密。 學(xué)生乙：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 （2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。同學(xué)演示，體現(xiàn)微微的動(dòng)態(tài)。（從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。） 學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。 3．欣賞課件：榕樹(shù)的大與茂盛。 4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。 鳥(niǎo)： 1．播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞群鳥(niǎo)紛飛熱鬧的場(chǎng)面。 2．默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？ 3．學(xué)生匯報(bào)： （1）我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。） （2）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。） （3）大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（有的……有的……有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類(lèi)也很多。） （4）一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。（體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。） 4．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。 請(qǐng)大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？ 5．看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！ 6．教師追問(wèn)： （1）從這句話(huà)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。） （2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。） （四）有感情的朗讀課文，積累背誦你喜歡的段落。 四、拓展延伸 1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？學(xué)生根據(jù)查找的課外資料加以介紹分析。 2．小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料，使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。 3．請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)……。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3 鳥(niǎo)的天堂 第一次 黃昏 榕樹(shù) 大 茂盛 “鳥(niǎo)的天堂” 第二次 早晨 鳥(niǎo) 多 快樂(lè) 的確是鳥(niǎo)的天堂 教學(xué)反思：