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2019-2020年高三物理《重力勢(shì)能》學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　（一）知識(shí)與技能 　　1．理解重力勢(shì)能的概念，會(huì)用重力勢(shì)能的定義進(jìn)行計(jì)算。 　　2．理解重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)。 　　3．知道重力勢(shì)能的相對(duì)性，知道重力勢(shì)能是物體和地球系統(tǒng)共有的。 　　（二）過程與方法：用所學(xué)功的概念推導(dǎo)重力做功與路徑的關(guān)系，親身感受知識(shí)的建立過程 　?。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀 　　1．滲透從對(duì)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德，防止高空墜物。 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一、重力的功 　　試求下列三種情況下重力的功： 　　圖7．4-1：重力做功= 　　圖7．4-2：重力做功= 　　圖7．4-3：本圖中小球做曲線運(yùn)動(dòng)，怎樣來求解呢？想一想我們是怎樣推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式的。重力做功= 　　這三個(gè)運(yùn)動(dòng)重力做功有什么關(guān)系，我們得到的結(jié)論： 。 　　練習(xí)1：如圖表示一個(gè)斜拋物體的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)物體由拋出位置1運(yùn)動(dòng)到最高位置2時(shí)，重力做功是多少？由位置2運(yùn)動(dòng)到跟位置1在同一水平面上的位置3時(shí)，重力做功是多少？由位置1運(yùn)動(dòng)到位置3呢？ 　　二、重力勢(shì)能 　　重力勢(shì)能的定義 　　重力勢(shì)能是矢量？還是標(biāo)量？ 　　重力勢(shì)能的單位： 　　重力做功與重力勢(shì)能之間的關(guān)系 。 　　思考與討論：閱讀課本說一說，并回答上面有關(guān)問題。 　　練習(xí)2．質(zhì)量是100 g的球從1．8 m的高處落到水平板上，又彈回到1．25 m的高度，在整個(gè)過程中重力對(duì)球所做的功為多少？球的重力勢(shì)能變化了多少？（g取10 m/s2） 　　三、重力勢(shì)能的相對(duì)性和系統(tǒng)性 　　討論歌詞：“山上有棵小樹，山下有棵大樹，我不知道，不知道哪棵更高”這是說高度具有 。 　　重力勢(shì)能與高度有關(guān)，重力勢(shì)能也有 。 　　在研究重力勢(shì)能是應(yīng)該選擇 。 　　參考平面的選擇是任意的，選不同的參考平面重力勢(shì)能是否相等？重力勢(shì)能的差值是否相同？例如根據(jù)圖，m=0．5kg,．完成下列表格： 參考平面的選擇 小球在A處的重力勢(shì)能 小球在B處的重力勢(shì)能 整個(gè)下落過程中重力的功 整個(gè)下落過程中重力勢(shì)能的變化 桌面 地面 　　5．重力勢(shì)能是 具有的。 　　例題： 　　例1 在離地80 m處無初速釋放一小球，小球質(zhì)量為m=200 g，不計(jì)空氣阻力，g取10 m/s2，取最高點(diǎn)所在水平面為零勢(shì)能參考面．求： 　?。?）在第2 s末小球的重力勢(shì)能； 　　解析：在第2 s末小球所處的高度為：___________________________________ 　　重力勢(shì)能為：_________________________________________________________ 　　（2）在第3 s內(nèi)重力所做的功，重力勢(shì)能的變化． 　　解析：前2s下降了 m , 前3s下降了 m，第3s內(nèi)的位移 m 　　第3 s內(nèi)重力做功為：________________________________________________ 　　WG＞0，所以小球的重力勢(shì)能_______，且減少了_____J． 　　例2 如圖5—26所示，質(zhì)量為m物體靜止在地面上，物體上面連著一個(gè)直立的輕質(zhì)彈簧，彈簧的勁度系數(shù)為k?，F(xiàn)用手拉住彈簧上端，使彈簧上端緩慢提升高度h，此時(shí)物體已經(jīng)離開地面，求物體重力勢(shì)能的增加量。 　　解析 物體離開地面后，彈簧的伸長量為： 　　可見，物體上升的高度為： 　　從而，物體重力勢(shì)能的增加量為：