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《坐井觀天》同步教學教案 教學目標： 1.認識3個生字。 2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。 3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。 4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。 教學重點難點： 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。 教學準備： 1.生字卡片。 2.小青蛙、小鳥的頭飾。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、談話導入 同學們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？ 在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。 （以畫導課，激發(fā)學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。） 小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？ 二、初讀課文，了解大意 1.不認識的字可以問同桌或老師。 2.邊讀邊標出自然段。 三、學習課文，理解內(nèi)容 1.同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里） （老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里） 2.那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。 師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。 （通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。） 小結(jié)：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀? （教師范讀，生傾聽） 3.青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？ 4.小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？ （步步設(shè)疑，培養(yǎng)學生思考能力。） 5.你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。 （擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養(yǎng)學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。） 小結(jié)：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？ （以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學生動手尋找問題根源的能力。） 6.這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？ （擴展思維，培養(yǎng)學生想象能力。） 7.下面，我們看本文題目。 “坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！ （最后解題，符合學生認知規(guī)律，加深對成語的印象。） 四、指導朗讀 課文中青蛙與小鳥有幾次對話？ 教師指導。 五、分角色朗讀課文 六、帶頭飾表演 板書設(shè)計： 坐井觀天 看 青蛙：天只有井口那么大 小鳥：天無邊無際大得很