《六年級品德與社會下冊 第二單元 人類的家園 3《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級品德與社會下冊 第二單元 人類的家園 3《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念： 新的課程理念下的《品德與社會》課，是“學(xué)”的課程而非“教”的課程，應(yīng)是師生經(jīng)驗的共享、視界的融合與靈魂的感召?！镀返屡c社會》課的教學(xué)越來越趨于常態(tài)、真實、自然，生活氣息濃厚，充滿人文關(guān)懷。它立足于讓學(xué)生在活動中獲得經(jīng)驗和形成體驗，把引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人作為課程的核心?；谝陨蠈Α镀返屡c社會》課的理解和探索，我設(shè)計了《當(dāng)災(zāi)害（地震）降臨的時候》這節(jié)課。 二、學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生雖然有了認(rèn)識自然的愿望，并且掌握了一些知識，但是對于寧夏銀川的學(xué)生從沒有經(jīng)歷過重大自然災(zāi)害，所以對比較重大的自然災(zāi)害沒有真實感受，更談不上經(jīng)驗，對如何預(yù)防自然災(zāi)害、面對自然災(zāi)害如何自救互救還知道的很少。 三、說教材： 《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》是人教版《品德與社會》六年級下冊第二單元“人類的家園”的第三課。本單元以人類的家園為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類與賴以生存的地球之間的關(guān)系，通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，在災(zāi)難面前人們所做的努力，初步形成環(huán)保意識，感受自然災(zāi)害帶來的損失，知道如何預(yù)防自然災(zāi)害，面對自然災(zāi)害如何自救、互救。由于本節(jié)教材中涉及的自然災(zāi)害內(nèi)容多、容量大，因此，我根據(jù)寧夏本地的實際情況，將本節(jié)課的重點放在了地震災(zāi)害的認(rèn)識、預(yù)測、和預(yù)防上，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合本地學(xué)生的實際情況制訂了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察和查找資料，了解地震的一些相關(guān)知識，認(rèn)識到大自然有其不可抗拒的一面。 2、了解人類為應(yīng)對地震災(zāi)害所做的努力與探索，知道一些防震知識。 3、懂得當(dāng)災(zāi)害降臨的時候應(yīng)如何正確面對，并學(xué)習(xí)一些自救、互救的方法。 教學(xué)重點：使學(xué)生懂得面對危難與險情應(yīng)保持冷靜和清醒的頭腦，應(yīng)針對實際情況采取相應(yīng)機智的逃生、自救與互救措施。 教學(xué)難點：如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，組織活而不亂的教學(xué)活動，激發(fā)起學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)的興趣與積極性，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。 四、說教法： 1、通過學(xué)生的搜集資料、整理資料，觀察，拓寬學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，了解到地震給人類及社會帶來的嚴(yán)重破壞性、危害性。 2、借助音像手段，活學(xué)活用，增強教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中去感受。 3、在模擬演練活動中讓學(xué)生感受災(zāi)難給人類帶來的破壞性、危害性，并掌握逃生的基本技能。 4、通過用多媒體課件構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生開闊視野，拉近距離，升華感情。 五、說學(xué)法： 《品德與社會》課是以學(xué)生學(xué)為主體，而不是教師滿堂灌，教學(xué)根本出發(fā)點是讓學(xué)生在各種教學(xué)活動中去感受，獲得經(jīng)驗，為此在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法學(xué)習(xí)： 1、指導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，了解災(zāi)害的形式，以及地震給人類及社會帶來的嚴(yán)重破壞性、危害性，進(jìn)而啟發(fā)他們深入思考產(chǎn)生感悟。 2、通過交流、討論、演練法，讓學(xué)生加深對地震自然災(zāi)害的理解，認(rèn)識到地震災(zāi)害的不可抗拒性。 3、在老師創(chuàng)設(shè)情境下進(jìn)行演練，增強學(xué)生自悟能力，自救互救能力。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生搜集有關(guān)地震的圖片或文字資料。 2、教師查閱相關(guān)資料，了解地震的相關(guān)知識，制作多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，通過經(jīng)常聽新聞，看報紙，看電視，我們會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生很多不同的自然災(zāi)害，各種災(zāi)害無情地摧毀著人類的家園，給人類及社會帶來了嚴(yán)重破壞。那么，你們知道地球上經(jīng)常會發(fā)生哪些自然災(zāi)害嗎？ 2、指名匯報：地震、洪水、干旱、臺風(fēng)、火山…… 3、導(dǎo)入本課重點話題——地震 在這些自然災(zāi)害當(dāng)中，地震的突發(fā)性很大，破壞力很強，這節(jié)課我們重點就來圍繞地震這種災(zāi)害進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。 【設(shè)計意圖】引發(fā)學(xué)生的探究興趣。 二、了解地震災(zāi)害。 1、請同學(xué)們介紹搜集到的有關(guān)地震災(zāi)害的資料和圖片。 2、播放四川汶川“震前的美麗”與”震后的慘景”的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行對照，進(jìn)一步感受地震災(zāi)害的危害性。 師：同學(xué)們，觀看了震前和震后兩組截然不同的畫面之后，你的內(nèi)心有何感受呢？——同桌互說、指名匯報。 小結(jié)：是的，地震給人們的生命和財產(chǎn)帶來了很大的損失，使人們的心理受到了很大的創(chuàng)傷。其實，由于地理位置的原因，我國自古以來就是地震的多發(fā)地區(qū)。大家請看：中國地震帶分布圖 3、觀察并閱讀《中國地震帶分布圖》，了解我國地震分布情況。 課件出示：《中國地震帶分布圖》——教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察我國主要有四條大的地震帶，分別位于華北、東南，西北、西南。我們的家鄉(xiāng)寧夏就處在西北這條地震帶上，可能發(fā)生的地震機率相對更高一些。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解地震帶分布情況, 知道我們的家鄉(xiāng)寧夏就處在地震帶上，可能發(fā)生的地震機率相對更高一些。 4、認(rèn)識到大自然有其不可抗拒的一面。 （1）交流寧夏歷史上大的地震災(zāi)害——寧夏海原8.5級大地震。 （2）請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材37頁的小資料。師：同學(xué)們，從以上這些觸目驚心的數(shù)據(jù)當(dāng)中，使你進(jìn)一步認(rèn)識到了什么呢？——指名匯報。 師小結(jié)：是啊，從同學(xué)們的感受當(dāng)中使我們認(rèn)識到了大自然有其無法抗拒的一面。 【設(shè)計意圖】社會課是活動課，是師生經(jīng)驗的共享，學(xué)生通過介紹資料圖片的活動中，豐富了視野，拉近距離，了解了災(zāi)害的不可抗拒性。采用錄像形式來縮短時空距離，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的，畫面充分發(fā)揮多媒本技術(shù)的優(yōu)勢，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容形象地展示在學(xué)生面前，借助音像手段，把死知識變活，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗去感受。 三、地震的預(yù)防與預(yù)報。 1、了解地震前兆。 （1）學(xué)生交流： 同學(xué)們，根據(jù)大家平時聽說的，從報紙，電視看到的，想一想地震之前有哪些前兆？同桌互說，指名匯報。 （2）展示課件：地震前兆的圖片。 交流總結(jié)地震前兆： 有時井水冒氣泡，溫度比平時高； 天氣非常悶熱； 動物的行為跟平時不一樣； 小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很好，目前地震能預(yù)報，但是準(zhǔn)確性不夠，怎樣準(zhǔn)確的預(yù)報每次地震，給人類，給社會減少危害，要靠大家的努力學(xué)習(xí)，我相信大家為了這個理想會努力奮斗的。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生充分認(rèn)識到，僅靠依據(jù)地震前兆的自然現(xiàn)象是不能完全預(yù)防地震的，要想準(zhǔn)確的預(yù)報每次地震，給人類，給社會減少危害，要靠大家的努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造發(fā)明出高科技的提前預(yù)測地震儀器。 2、展示課件（地動儀） 師引：千百年來，人們一直在努力地探索預(yù)測地震的方法。這是什么？(課件出示地動儀) 組織學(xué)生交流地動儀的相關(guān)內(nèi)容。 3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容補充介紹一些國家現(xiàn)在預(yù)測地震的高科技手段。 過渡：時至今日，隨著人類社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們又探索出了許多預(yù)防、預(yù)報地震災(zāi)害的高科技手段，讓我們來簡單了解一下。 師相機出示課件：預(yù)防、預(yù)報地震災(zāi)害的高科技手段——學(xué)生觀看，師簡單加以介紹并指出：人們曾利用這些科學(xué)的手段與方法成功預(yù)測和預(yù)報了許多自然災(zāi)害，從而減少了災(zāi)害給人們造成的損失。 【設(shè)計意圖】人們?yōu)榱藴p少地震給人類造成的損失，千百年來，一直在努力地探索預(yù)測地震的方法，從而減少了災(zāi)害給人們造成的損失。 四、模擬演練，學(xué)會自救。 過渡語：當(dāng)然，自然災(zāi)害的突發(fā)性是很大的，尤其是地震災(zāi)害，有時候是讓人防不勝防、頃刻間就發(fā)生的。那么，當(dāng)災(zāi)害突如其來的時候，我們該如何科學(xué)逃生，才能最大限度的保護(hù)生命、減少傷亡呢？下面我們先來做一個小測試。 1、模擬實驗： 找五至六名學(xué)生到前面來進(jìn)行測試，其他同學(xué)仔細(xì)觀看。）現(xiàn)在咱們做個實驗，在你們面前放著一個玻璃瓶，瓶內(nèi)代表教室，瓶口代表門，這幾個彩色的小球就代表同學(xué)們。當(dāng)?shù)卣鹜蝗话l(fā)生時，你們的第一反應(yīng)是什么？（都想從門這個出口逃生。）現(xiàn)在，就請你們試著做一做，看看怎樣才能又快又安全地跑出去。（第一次測試：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，幾位同學(xué)同時向外拉彩球——結(jié)果：逃生失?。坏诙危旱卣鸢l(fā)生時，按先后順序快速往外拉小球——成功。） 師：同學(xué)們，從這個小測試中你們得到了什么啟示？——指名匯報。 2、逃生演練：災(zāi)害是可怕的，它們像兇慘的魔鬼，肆意地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命，唐山大地震時30秒內(nèi)所有的建筑全都變成了廢墟。假如我們的教室在六樓，地震時你應(yīng)該怎么做呢？用你的行動告訴我們大家。假如我們的教室是平房，地震時你又想怎么做呢？ 3、現(xiàn)場采訪：師采訪不同做法的學(xué)生那樣做的原因。 4、學(xué)會自救：通過實驗和逃生演練同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些自救辦法，那還有沒有其它的逃生辦法呢？ 學(xué)習(xí)逃生技巧。 （1）課件出示“思考與交流”（預(yù)設(shè)五種情況） 如果預(yù)報將有地震發(fā)生,你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？ 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,你正在高層的樓房里,你該怎么辦？ 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,你正在電影院里看電影,你該怎么辦？ 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,你正在馬路上行走,你該怎么辦？ 當(dāng)?shù)卣饡r被埋在廢墟中怎么辦？ 教師提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們先在小組內(nèi)討論交流，然后選派代表進(jìn)行全班交流。——四人小組進(jìn)行交流，師巡視并參與討論?！〗M代表進(jìn)行全班交流。 （2）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師根據(jù)同學(xué)們的交流進(jìn)行總結(jié)：從同學(xué)們的交流當(dāng)中，使我們明白了許多科學(xué)逃生的方法，師相機板書：科學(xué)逃生 【設(shè)計意圖】在模擬情景實驗活動中，使學(xué)生體會災(zāi)害的突發(fā)性，并初步掌握學(xué)會自救本領(lǐng)。本課教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生自己去做去體驗。提高整節(jié)社會課的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兒童的生活是課程的基礎(chǔ)的理念。 小結(jié)：今天，我們學(xué)到了這么多科學(xué)逃生的方法，我想同學(xué)們以后一定會沉著鎮(zhèn)定、勇敢機智的面對災(zāi)害。請同學(xué)們下課后制作災(zāi)害自救手冊，希望我們每一個同學(xué)都能義務(wù)的進(jìn)行宣傳。 【設(shè)計意圖】通過制作災(zāi)害自救互救手冊實踐活動，進(jìn)一步加深學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識，掌握如何預(yù)防自然災(zāi)害，面對自然災(zāi)害如何自救互救。 五、小結(jié)，情感升華。 結(jié)語：同學(xué)們，自然災(zāi)害雖然冷酷無情，但是，當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該沉著鎮(zhèn)定，團結(jié)一致，勇敢、機智地面對它。當(dāng)別人面臨災(zāi)難之時，我們也應(yīng)該伸出援助之手，獻(xiàn)出一片愛心，那么，我相信風(fēng)雨之后就一定會看到絢麗的彩虹，感受到溫暖的陽光！（配樂：陽光總在風(fēng)雨后） 板書設(shè)計： 當(dāng)災(zāi)害降臨的時候 心理素質(zhì) 地震科學(xué)逃生 精神品質(zhì) 《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》教學(xué)反思 在教學(xué)時強調(diào)了從學(xué)生的主體感受入手，尊重學(xué)生的主體地位，從生活實際中選取了合適的素材供學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)采用的是對話與交流的形式。綜合來看還是力求體現(xiàn)品德教學(xué)的活動特征，通過學(xué)生在觀看、討論、交流、調(diào)查等活動中的體驗和感悟來啟迪學(xué)生思維，使品德課堂少了許多說教，多了不少真實，從而大大提高了品德教學(xué)的針對性和實效性。本課教學(xué)活動內(nèi)容豐富，形式多樣。在活動中能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的感官和思維，使學(xué)生在四十分鐘內(nèi)對地震這一重大自然災(zāi)害有了一個感性的體驗和理性的認(rèn)識，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)的實效性。 在教學(xué)中應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動和發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位。