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第3課 周末日記 教學目標： 　　1：讓學生了解人體的大體結構及關節(jié)部位特征。了解人物的基本結構以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。 　2：培養(yǎng)學生熱愛生活，關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。 　　3：培養(yǎng)學生觀察，分析，概括動態(tài)的能力。 教學重點：人物動態(tài)的學習與把握，能夠運用這一美術語言記錄，表現(xiàn)周末生活。 教學難點：能夠生動，準確地表現(xiàn)人物動態(tài)。 教學準備：搜集的周末活動照，針線人物模型，PPT作品展示。 學情分析：在此課之前對學生的畫人物情況并不了解，故在講授中加入了對人物基本結構，關節(jié)的認識環(huán)節(jié)。動態(tài)是很難把握的一個技能，學生在這方面的能力相對較缺乏，本課是由淺入深，由感知到嘗試再到練習完成的一個過程來開展的。 　　　　　　　　　　教學過程 教學程序 　　　　　　　教學活動 旁注 談話 導入 激趣 師：同學們，你們喜歡周末嗎？周末都會做些什么呢？ 學生漫談周末生活經(jīng)歷及周末活動。 師：周末不僅可以放松，出去游玩還可以鍛煉身體，它能夠給我們接下來的這一周更加充滿活力，今天。我們就用繪畫的形式來完成一篇周末日記吧！ 　　今天我們的日記可和大家平時寫的不一樣哦，我們一起來看看有什么不同？ （板書主題） 課件展示優(yōu)秀習作 觀察 比較 感知 新授 　生略 　師小結：今天的周末日記是用我們的畫筆把自己的周末生活畫下來，并加以文字進行描述。（教師板書畫，字）　在講課之前我們先來玩?zhèn)€游戲吧？看看同學們反應如何？游戲規(guī)則：伸出一個手指頭來，教師說身體部位，學生以最快的速度摸到身體相應的部位。游戲結束后學生從上至下進行總結。 　師小結：我們?nèi)梭w總共分為這樣幾個部分：頭部，胸部，髖部和四肢。 探究，思考： 請學生仔細觀察模型上，針線縫合點是什么？　　　　　　　　（關節(jié)點） 各個關節(jié)點分別叫什么名字？ 生：肩關節(jié)，肘關節(jié)，膝關節(jié)等 師補充：同學們在周末能夠有那么多的活動，能夠去打籃球，去跳舞都多虧了我們的關節(jié)，關節(jié)能夠使我們?nèi)嘶顒樱a(chǎn)生不同的動態(tài)， 驗證嘗試：請學生上臺來，自由擺動模型，擺成各種造型。 　　另外，還有脊椎上的頸椎和腰椎也能夠使我們身體產(chǎn)生豐富的動態(tài)。 學生觀察，比較不同處 游戲激趣 觸摸感知 結合針線紙模型講解，并畫出基本形 板書 方法講授 嘗試練習 學生上臺當模特，擺動作，教師示范畫動態(tài)線的方法。 教師擺動態(tài)，學生嘗試畫動態(tài)線。 　師：是不是把人畫成這樣就完成了呢？ 不是，接下來我們應該要添畫上細節(jié)。 教師從頭部開始描畫學生細節(jié)，并鼓勵學生盡可能畫出模特的特征。 　學生模仿教師的方法步驟，嘗試添畫完整教師的細節(jié)。 　教師抽評學生習作，并進行指導，修正。 板書步驟： 畫動態(tài)線，畫大的結構，添畫細節(jié)和特征。 添加相關背景及文字描述。 作品賞析 自主表現(xiàn) 　教師借用PPT展示優(yōu)秀習作，引導學生用文字使日記更加豐富。 學生嘗試畫周末生活中印象最深刻的事或人。 教師巡視，指導 點評與拓展 教師分組進行抽評，選出今天最棒的組，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。 　動態(tài)無處不在，你是否能夠把這些豐富動態(tài)捕捉下來呢？希望同學們平日里能夠多多觀察身邊的人，并挑戰(zhàn)下自己，看看能否快速的畫出生動的動態(tài)？ 展示優(yōu)秀習作，分組總結情況。