《四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 How’s the weather today教案 人教精通版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 How’s the weather today教案 人教精通版.doc（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Lesson 19 課題 Lesson 19 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)描述天氣的句子It’s a fine day. 2、 讓學(xué)生能夠在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。 3、 要求學(xué)生能夠把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固 重 點(diǎn) 1、 學(xué)習(xí)掌握描述天氣的句子。 2、 能夠正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞。 難 點(diǎn) 能夠在真實(shí)場(chǎng)景中合理運(yùn)用所學(xué)。 教 具 錄音機(jī)，教學(xué)掛圖 多媒體教具 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、 Warm-up 二、Presentation 1、師生演唱英語(yǔ)歌曲Hello,how are you? 2、教師介紹自己手中戶外活動(dòng)圖片的用途。 3、教師發(fā)出指令Show me your... 1、 教師向幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)：How are you? 教師說(shuō)：He’s/She’s fine. You’re fine. 隨后呈現(xiàn)一幅晴天的風(fēng)景圖，自然說(shuō)出It’s fine. It’s nice. 2、 教師指著窗外的晴天或出示的晴天的圖片提問(wèn)：How’s the weather today? 接著教師做放風(fēng)箏等動(dòng)作，并發(fā)出It’s fine/nice today. Let’s play with my 學(xué)生迅速展示自己手中的玩具，并運(yùn)用This is my.... It’s great./Look at my...It’s super.等句子進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 學(xué)生回答問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生回答It’s fine today. It’s nice today. 營(yíng)造愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 為學(xué)習(xí)play with...做鋪墊。 使學(xué)生在真實(shí)情境中初步感知這兩個(gè)句子的含義。 三、Practice Kite. Let’s play football..Let’s fly my ballons等游戲邀請(qǐng)。 3、 教師描述在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，Peter和Kate的小伙伴邀請(qǐng)他們做游戲場(chǎng)景，并呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)掛圖。 隨后教師播放對(duì)話錄音 4、 教師用It’s fine today.Let’s go and play. Are you happy to play?詢問(wèn)學(xué)生。 帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀本課歌謠 5、 做一個(gè)How to spell?的游戲 1、 教師將fly a kite,play with a ballon,play football等動(dòng)作圖畫(huà)呈現(xiàn)在一個(gè)風(fēng)和日麗的公園場(chǎng)景中。 2、 教師在發(fā)出Let’s...游戲邀請(qǐng)后 用Great!OK!Let’s go./Good idea等回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)句。 認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，為圖畫(huà)中的人物配音。 學(xué)生判斷自己的配音是否正確，在通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話表演。 熟悉chant中的語(yǔ)句 在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。 It’s ....today. Let’s ... Great! 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師豎起大拇指，拍手等手勢(shì)變化。 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋 引導(dǎo)愿意參加游戲的同學(xué)回答Let’s go and play. We are happy to play. 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)律，自然拼出fine 和nice. 引導(dǎo)學(xué)生四人一組自主選擇圖中動(dòng)作完成邀請(qǐng)單的填寫(xiě) 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展What’s your idea活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 19 It’s fine today. nice Let’s play.... fine 課 后 小 記 本節(jié)課老師活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠掌握本課四會(huì)單詞fine和nice。但對(duì)于Let’s play with my kite.學(xué)生在讀起來(lái)還有些問(wèn)題，仍需鞏固。 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第 十 周 第 2 節(jié) 總編第 26 節(jié) 課題 Lesson 20 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 引 導(dǎo)學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)句描述天氣。 2、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Shall we...?禮貌提出建議、征求對(duì)方意見(jiàn)。 3、 要求學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言It’s warm/cool today. 重 點(diǎn) 1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞warm,cool 2、 能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子It’s warm today. 難 點(diǎn) 能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型。 教 具 錄音機(jī)，教學(xué)掛圖 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、 Warm-up 二、Presentation 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做“聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲”的活動(dòng)。教師結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識(shí)快速說(shuō)出run, jump, go to school,play a guessing game,fly a kite, play with a ball等動(dòng)詞短語(yǔ)。 2、教師做動(dòng)作 It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run. It’s fine today.Let’s fly a kite. It’s nice today.Let’s play a game. 1、 教師指著天氣晴朗的風(fēng)景圖說(shuō)：It’s fine here.It’s nice here.隨后指著教師舒適的環(huán)境說(shuō)It’s warm here. 2、 教師將四個(gè)紙質(zhì)溫度計(jì)（40,26,13，-30）貼在黑板上。 教師先用手指著26C說(shuō)This is warm.隨后帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)活動(dòng)Warm or cool? 學(xué)生聽(tīng)到后準(zhǔn)確的做出動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。 引導(dǎo)學(xué)生改編Lesson 19的歌謠 學(xué)生結(jié)合自己的體感溫度和溫度計(jì)上的數(shù)字感知warm的含義。 學(xué)生隨著教師手中26C和13C溫度計(jì)的變換，在說(shuō)出 使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài) 通過(guò)語(yǔ)言輸入，使學(xué)生對(duì)warm一詞有初步感知。 三、Practice T:Look here. Which is warm?(教師手指黑板) T：Look!Warm or cool?(教師不停變換手中26C和13C溫度計(jì)) 3、 教師指著一幅秋高氣爽的畫(huà)面，提出It’s cool today. Shall we go to the zoo/park?Shall we play football?等建議。 4、 教師呈現(xiàn)在一個(gè)秋高氣爽的日子里Peter,Lisa想和媽媽去動(dòng)物園，媽媽帶他們來(lái)到溫暖的海洋館的畫(huà)面。教師再次播放錄音。 5、 教師帶領(lǐng)學(xué)生做舉牌拼單詞的游戲 1、教師向?qū)W生創(chuàng)設(shè)并展示烤火、吃電風(fēng)扇、摸暖水袋，在溫室里賞花，在森林里看動(dòng)物等場(chǎng)景 Warm和cool的同時(shí)，自然感悟到兩個(gè)單詞的意思。 S：This is warm.(教師手指著黑板) 學(xué)生聽(tīng)錄音，并匯報(bào)聽(tīng)到內(nèi)容。 學(xué)生將黑板上的句子粘條按錄音順序進(jìn)行排列，再通過(guò)跟讀、分組讀進(jìn)行模仿對(duì)話。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)律，自然拼出warm和cool，并能夠在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，自主說(shuō)出It’s warm today. It’s cool today. 引導(dǎo)學(xué)生用Great! OK!/Good idea,等表達(dá)出回應(yīng)。 使學(xué)生在語(yǔ)言情境中熟練運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)回答教師提出的問(wèn)題How’s the weather today? 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 20 It’s hot today. hot cold Shall we go swimming? Can I have some cold water? 課 后 小 記 由于上節(jié)課學(xué)生對(duì)于Let’s... 這個(gè)句型掌握的還不是很熟練，所以教師通過(guò)游戲進(jìn)行難點(diǎn)的突破。本節(jié)課學(xué)生掌握了四會(huì)單詞。也基本上能夠運(yùn)用Shall we...?發(fā)出邀請(qǐng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第 十一 周 第 1 節(jié) 總編第 27 節(jié) 課題 Lesson 21 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中鞏固Shall we...?功能句 2、 能夠用Can I have...?語(yǔ)句提出請(qǐng)求，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。 3、 學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言It’s hot/cold today. 重 點(diǎn) 1、 要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)hot,cold,并能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。 2、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)It’s...today.句子結(jié)構(gòu)，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。 難 點(diǎn) 在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。 教 具 錄音機(jī)，教學(xué)掛圖 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、 Warm-up 二、Presentation 1、教師手拿一些小朋友的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生迅速說(shuō)出各活動(dòng)的英文表達(dá)。隨后將圖片收起，布置一個(gè)讓學(xué)生結(jié)合看到的圖片提建議的任務(wù)。 2、 教師提出和小朋友去野餐的建議，并詢問(wèn)他們想要吃什么、喝什么 1、教師事先將兩瓶水（一熱，一冷）放入書(shū)包內(nèi)，教師把手伸進(jìn)書(shū)包觸摸兩瓶水，當(dāng)摸到熱水時(shí)做出被熱水燙到的動(dòng)作，并說(shuō)出It’s hot.當(dāng)摸到冷水時(shí)做出被冰到的動(dòng)作，并說(shuō)出Oh, it’s cold. T: Children, let’s look and say. S:Play football./Go swimming./Play with my kite. T:Good!It’s cool today. Shall we go to the zoo? S:Let’s go. T: It’s warm today. Shall we have a picnic? S：Good idea! 學(xué)生說(shuō)出Can I have some water?后 引導(dǎo)學(xué)生用Can I have...?提出請(qǐng)求 使學(xué)生自然感知hot和cold的含義 三、Practice 引導(dǎo)學(xué)生用It’s hot water.和It’s cold water.(說(shuō)出自己的感受) 2、 教師指著講桌上的冷水與一個(gè)學(xué)生展開(kāi)對(duì)話， 面向其他學(xué)生How about you? Hot water, cold water. Which do you like? 3、 教師將圖片呈獻(xiàn)給學(xué)生，將圖片文字去掉。教師播放對(duì)話錄音。 4、 教師向?qū)W生介紹自己喜歡冬天，并引導(dǎo)學(xué)生彼此詢問(wèn)他們喜歡冷天還是熱天。 5、 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成I can find the word.的活動(dòng) 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生使用warm weather,cool weather. T:Warm weather,cool weather. Which do you like? 2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生做“我會(huì)說(shuō)反話”的游戲 T: Cold weather, warm weather. 在學(xué)生對(duì)兩個(gè)單詞有了一定的認(rèn)識(shí)后，學(xué)生到講桌前親自摸一排水（冷熱均有） 請(qǐng)同學(xué)們提出喝水的請(qǐng)求 T:Lily, can I have some cold water? S: Here you are. T:Thank you. 學(xué)生四人一組結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容猜猜一家三口在說(shuō)什么，并進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)生跟讀，分組讀，并進(jìn)行對(duì)話表演。 學(xué)習(xí)本課歌謠 學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察教師手中長(zhǎng)長(zhǎng)的字母串，圈出隱藏的表示天氣情況的單詞hot, cold.并能在四線格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 Ss:Warm weather,cool weather. I like warm weather. Ss: Hot weather,cool weather. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的喜好用Can I have some hot/cold water? 此環(huán)節(jié)可以學(xué)習(xí)chant中的重點(diǎn)句。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 21 It’s hot today. hot Shall we...? cold Can I have some...? 課 后 小 記 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)老師所創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在對(duì)話中進(jìn)行情感滲透，告訴學(xué)生要禮貌待人。有了語(yǔ)境學(xué)生在說(shuō)句子時(shí)就比較容易。學(xué)生在課上能夠掌握四會(huì)單詞。對(duì)話能力還需加強(qiáng)。 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第 十一 周 第 2 節(jié) 總編第 28 節(jié) 課題 Lesson 22 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課目標(biāo)語(yǔ)言How’s the weather today? It’s sunny. It’s cloudy. 2、 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中鞏固Let’s...功能語(yǔ)句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。 重 點(diǎn) 1、 讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)sunny和cloudy,并能在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 2、 能夠正確詢問(wèn)天氣情況的并表達(dá)How’s the weather today? 難 點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)習(xí)It’s ...today.并把詞匯融入句子中進(jìn)行鞏固。 教 具 錄音機(jī)，教學(xué)掛圖 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、 Warm-up 二、Presentation 1、教師組織學(xué)生分組展開(kāi)“誰(shuí)的記憶好”比賽。 2、 教師組織學(xué)生針對(duì)學(xué)過(guò)的主要目標(biāo)語(yǔ)言和學(xué)生樂(lè)于開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行“我會(huì)配音”的活動(dòng)。 1、 教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然感悟bright day, sunny day的含義。隨后帶領(lǐng)學(xué)生演唱?dú)g樂(lè)的歌曲 2、 教師將幾種天氣情況圖片在電腦中逐一呈現(xiàn)出來(lái) 隨后教師運(yùn)用How’s the weather today?提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生完成What’s missing?教學(xué)活動(dòng)（輸入詢問(wèn)天氣的表達(dá)） 第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一句和天氣有關(guān)的句子，It’s fine in Beijing. 第二個(gè)學(xué)生說(shuō)出前一個(gè)學(xué)生的句子，還得在添一句。依次進(jìn)行下去。 讓學(xué)生根據(jù)教師的口型判斷出所說(shuō)的句子。 學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些種天氣。 T: How’s the weather today? S:It’s fine/nice/cool/warm/cold/hot. T:Good!Let’s play a game. 初步掌握sunny的含義和發(fā)音 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和語(yǔ)言運(yùn)用能力 三、Practice 3、教師先向?qū)W生展示一張晴空萬(wàn)里的圖片，然后快速將其背面的多余的畫(huà)面折過(guò)來(lái)，幫學(xué)生直觀掌握cloudy的含義。 4、 教師將圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，將圖片部分文字去掉，引導(dǎo)學(xué)生猜猜對(duì)話內(nèi)容。隨后播放錄音， 5、 教師將字幕s,u,n,y,c,l,o,d分發(fā)給學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生完成聽(tīng)指令舉字母和聽(tīng)拼寫(xiě)排長(zhǎng)隊(duì)活動(dòng)。 1、 “看圖猜天氣”活動(dòng)。 2、教師發(fā)給每組一張標(biāo)有sunny,cold,hot,cool等天氣狀況圖片 T:How’s the weather today? S: It’s sunny. T:Yes, it is.Now look! Is it sunny? S: No. T: Oh, it’s cloudy. 學(xué)生先判斷自己的猜測(cè)是否正確，再通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。 學(xué)生分成四人小組，教師給每組派來(lái)的同學(xué)說(shuō)一種天氣，如It’s sunny today.學(xué)生回到各組里以最快的速度把天氣情況畫(huà)出來(lái)，但不能說(shuō)出來(lái)。如畫(huà)一副太陽(yáng)鏡或太陽(yáng)表示sunny，組內(nèi)其他同學(xué)猜，最先猜出來(lái)的同學(xué)贏。 學(xué)生以小組為單位在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多的寫(xiě)出所想到的該種天氣下可以開(kāi)展的活動(dòng)。 自然掌握sunny和cloudy的拼寫(xiě)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 22 How’s the weather today? It’s sunny. It’s cloudy. 課 后 小 記 本節(jié)課學(xué)生能夠熟練地掌握如何詢問(wèn)天氣，并能正確回答。對(duì)于老師拓展的大部分學(xué)生也能夠掌握。但對(duì)于cloudy的中文意思直到下課還有個(gè)別同學(xué)不知道其意思。 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第 十一 周 第 3 節(jié) 總編第 29 節(jié) 課題 Lesson 23 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 讓學(xué)生繼續(xù)鞏固和運(yùn)用How’s the weather today?詢問(wèn)天氣，并學(xué)會(huì)用It’s rainy.進(jìn)行回答 2、 能用Put on...發(fā)出指令，并進(jìn)行對(duì)話交流。 重 點(diǎn) 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言How’s the weather today? It’s rainy/windy/snowy. 2、 要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)windy和rainy. 難 點(diǎn) 能夠把表示天氣情況的詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練與運(yùn)用。 教 具 錄音機(jī)，教學(xué)掛圖 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、 Warm-up 二、Presentation 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做“慢動(dòng)作”游戲。教師把事先裝入信封里的卡片慢慢拿出來(lái) 2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展Bingo活動(dòng)。 隨后教師打亂聽(tīng)寫(xiě)的順序隨意說(shuō)出一個(gè)單詞， 1、 教師利用課件呈現(xiàn)出窗戶被大風(fēng)吹開(kāi)(教師指著被風(fēng)吹開(kāi)的窗戶問(wèn)How’s the weather today,cloudy or windy?) 2、 教師向?qū)W生展示講桌上的服裝展示臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)指令做動(dòng)作游戲 學(xué)生一次只看卡片中的一部分，每次第一個(gè)說(shuō)出正確單詞的學(xué)生將得到一張?zhí)鞖鈭D標(biāo)卡片。 學(xué)生畫(huà)出3*3格子，在9個(gè)格子中通過(guò)聽(tīng)教師指令在任意位置寫(xiě)下學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞。 學(xué)生劃去與自己寫(xiě)下相符的單詞（第一個(gè)劃去一行三個(gè)單詞的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)bingo，即可獲得勝利） 學(xué)生聽(tīng)音辨別下雨天氣，小朋友在雪天堆雪人等幾個(gè)場(chǎng)景 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二選一的回答自然學(xué)習(xí)windy,rainy,snowy 感知put on your... 三、Practice 3、 教師將圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，將文字去掉，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面猜猜對(duì)話內(nèi)容。隨后教師播放錄音 4、 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成memory game游戲。教師利用課件，在大屏幕上呈現(xiàn)標(biāo)有1,2,3的三張卡片，依次被翻過(guò)來(lái)，上面分別寫(xiě)著windy,rainy,snowy.每翻一次，卡片上顯示這三個(gè)表示天氣狀況的單詞，隨著屏幕單詞全部消失，出現(xiàn)2號(hào)卡片教師問(wèn)“How’s the weather?” 教師再問(wèn)How to spell it? 1、 “猜天氣”。教師組織學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展做動(dòng)作猜天氣的游戲。 2、“找朋友”。教師將學(xué)生分成兩組 小組長(zhǎng)做小指揮官，帶領(lǐng)組員做這個(gè)游戲，熟練使用此功能句。 學(xué)生判斷自己猜測(cè)是否正確，再通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。 學(xué)生回答rainy 學(xué)生憑借記憶回答rainy. 一學(xué)生問(wèn)：How’s the weather today?另一學(xué)生做打傘的動(dòng)作，學(xué)生猜It’s rainy.(最先猜對(duì)的學(xué)生為該組贏得一分) 一組拿著表示天氣的圖標(biāo)，一組拿著服裝圖片。要求兩組學(xué)生以最快的速度配對(duì)后，以歌謠形式進(jìn)行描述。如Sunny,sunny,sunny.It’s sunny today. Put on ,put on,put on,put on your sun glasses. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 23 How’s the weather today? It’s windy. rainy snowy 課 后 小 記 本節(jié)課依舊對(duì)如何詢問(wèn)天氣進(jìn)行復(fù)習(xí)操練，學(xué)生能夠基本掌握本科的四會(huì)單詞，但對(duì)于windy，有的同學(xué)會(huì)和前一課所學(xué)的cloudy混。學(xué)生能夠很快的理解并運(yùn)用Put on 這個(gè)短語(yǔ)。 徐莊小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第 十二 周 第 1 節(jié) 總編第 30 節(jié) 課題 Lesson 24 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、 復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言目標(biāo)。 2、 在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用How’s the weather today? It’s so hot. It’s so cold. It’s rainy. It’s sunny. It’s snowy.進(jìn)行互動(dòng)交流。 重 點(diǎn) 讓學(xué)生掌握對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)天氣的語(yǔ)句及詞匯。 難 點(diǎn) 讓學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。 教 具 錄音機(jī)，教學(xué)掛圖 多媒體教具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作演唱How’s the weather today? 2、 教師將事先繪制的“天氣視力表” 貼在墻上，組織學(xué)生進(jìn)行“查視力” 游戲。 1、 匯報(bào)世界天氣狀況 2、 聽(tīng)故事，排順序。 展示掛圖，但順序被打亂 3、教師組織學(xué)生通過(guò)跟讀，分角色讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。 演唱How’s the weather today? 小醫(yī)生隨意指出一種天氣狀況，其他學(xué)生快速做出應(yīng)答。 進(jìn)行組內(nèi)交流，隨后推選代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)比賽。 學(xué)生聽(tīng)故事排順序，再聽(tīng)故事，學(xué)生自己排列圖序是否正確給予評(píng)價(jià)。 自然感受so的使用。 自然的對(duì)表示各種天氣狀況的單詞加以鞏固。 熟練掌握表示天氣狀況的單詞，并迅速做出反應(yīng)。 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理信息的能力。 激發(fā)學(xué)生的興趣，建立語(yǔ)音與語(yǔ)義間的聯(lián)系，培養(yǎng)語(yǔ)感。 三、Practice 1、“找不同”游戲。 教師將兩張繪有天氣狀況、戶外活動(dòng)等場(chǎng)景相近的圖畫(huà)呈現(xiàn)在大屏幕上 2、 根據(jù)錄音內(nèi)容完成Listen and number部分的練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)chant: How’s the weather today? Sunny,sunny,sunny. How’s the weather today? Windy,windy,windy. How’s the weather today? Cloudy,cloudy,cloudy. 學(xué)生認(rèn)真觀察，找出五處不同，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。It’s sunny in picture1. It’s cloudy in picture 2. In picture 1,Mum says:”put on your sweater.” In picture 2, Mum says: “ put on your coat.” In picture 1, Dad says: “ Let’s fly a kite. In picture 2, Dad says: “ Let’s play football. How’s the weather today? Rainy,rainy,rainy. How’s the weather today? Snowy,snowy,snowy. I like sunny day. I like snowy day. What about you? I like cloudy day. I don’t like rainy day. I don’t like windy day. 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 24 How’s the weather today? It’s... What’s the weather like today? 課 后 小 記 本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我采用了自讀和小組討論的方式完成本課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生完成質(zhì)量較好。