《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.5 解決問(wèn)題教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.5 解決問(wèn)題教案 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)計(jì)劃 設(shè)計(jì)教師： 教學(xué) 內(nèi)容 解決問(wèn)題 上課時(shí)間 總課時(shí)數(shù) 教具 PPT，投影儀 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、使學(xué)生在具體問(wèn)題情境中，引發(fā)應(yīng)用估算的實(shí)際需求，進(jìn)一步體會(huì)估算的價(jià)值，選擇合適的方法解決問(wèn)題。 2、通過(guò)回顧反思，使學(xué)生感受具體問(wèn)題要具體分析，能靈活選擇解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 交流解決問(wèn)題的不同方法，體會(huì)其在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。 教學(xué) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 教 學(xué) 過(guò) 程 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的知識(shí)，你認(rèn)為，在我們的生活中，哪些地方經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)的乘法？ 生：菜市場(chǎng)、超市。 出示主題圖例8 二、解決問(wèn)題 師：從圖中你得到了哪些信息？你能幫媽媽解決問(wèn)題嗎？ 生：我可以通過(guò)將媽媽所花的錢(qián)全部加起來(lái)，再用100減所花的錢(qián)就能解決問(wèn)題了。 師：同意這種說(shuō)法嗎？其實(shí)我們可以用一種表格的形式羅列出所花的錢(qián)。 單價(jià) 數(shù)量 總價(jià) 大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 雞蛋 10 1 師：那還有更節(jié)省時(shí)間的方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，反饋。 若學(xué)生得不出來(lái)，則教師適當(dāng)提示學(xué)生嘗試用估算的方法解決問(wèn)題。 學(xué)生發(fā)表自己的估算方法，教師集中，全班同學(xué)一起優(yōu)化，哪種方法比較合適，為什么？ 師：夠買(mǎi)20盒嗎？ 學(xué)生估算，反饋。 教師提問(wèn)：小亮和小丁的方法有什么不同？ 總結(jié)：適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用估算解決問(wèn)題，會(huì)更簡(jiǎn)便！ 2、出示例9主題圖 師：你從圖中得到了哪些信息？你能理解它們嗎？超過(guò)3KM，沒(méi)千米1.5是什么意思？不足1KM按1KM計(jì)算又怎么理解？ 學(xué)生表達(dá)自己的理解，教師在旁糾正。 理解完題意后，學(xué)生嘗試解決，教師巡視。 集體反饋 如果學(xué)生不能說(shuō)出第二種方法，不必勉強(qiáng)，可由教師簡(jiǎn)單講解。 三、課堂練習(xí) 1、書(shū)本P17第2題 學(xué)生表達(dá)多種購(gòu)買(mǎi)方式，教師重點(diǎn)讓學(xué)生講解估算的過(guò)程。 2、書(shū)本P17第3、4、5題 學(xué)生獨(dú)立解決，集體反饋 四、隨堂體會(huì)：這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教學(xué)反思