《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五《四則混合運(yùn)算（二）》5.3 小括號(hào)里有兩級(jí)運(yùn)算的三步混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五《四則混合運(yùn)算（二）》5.3 小括號(hào)里有兩級(jí)運(yùn)算的三步混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題、以及學(xué)習(xí)小括號(hào)里含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算順序的過程。 2、掌握小括號(hào)里含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算順序，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算，能解答三步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能表達(dá)自己的想法和解題的思考過程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) ：小括號(hào)里含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 應(yīng)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知 先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。 12.5（0.21+1.79） 3.1517-9.60.4 活動(dòng)2【講授】觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息 請(qǐng)學(xué)生讀題和觀察情境圖，請(qǐng)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息及所要解決的問題， 生：要加工660套西服的訂單； 生：約定8天完成； 生：已經(jīng)加工了3天，平均每天加工75套； 生：剩下的每天至少要加工多少套？ 師：同學(xué)們，本題應(yīng)先算什么，再算什么，最后算什么？ 學(xué)生交流,同桌之間合作完成，教師巡視。 生：先算前3天加工的服裝的套數(shù)，再算剩余的服裝的套數(shù)，最后算剩下的每天至 少要加工多少套。 753=225（套） 660-225=435（套） 4355=87（套） 答：剩下的每天至少要加工87套。 活動(dòng)3【活動(dòng)】改寫綜合算式 師：能不能用綜合算式表示上面的計(jì)算方法？ 學(xué)生獨(dú)立完成并交流運(yùn)算順序，及每一步所求的是什么？ （660-753）5 =（660-225）5 =4355 =87（套） 答：剩下的每天至少要加工87套。 活動(dòng)4【活動(dòng)】括號(hào)的作用 討論為什么要給660-753加上括號(hào)，不加括號(hào)可不可以？給每個(gè)學(xué)生討 論 的機(jī)會(huì)，學(xué)生們自由發(fā)言，并進(jìn)行檢驗(yàn)。 師生總結(jié)：小括號(hào)里既有乘除法，又有加減法，也要先算乘除法。 活動(dòng)5【練習(xí)】試一試 讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，然后計(jì)算。 40.2（0.611+5.4） （48-64.63.4）0.6 活動(dòng)6【作業(yè)】練一練 49頁第1題、第5題，解決問題時(shí)學(xué)生要能說出每一步求得是什么？為什么這樣想？