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4 古詩(shī)兩首 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識(shí)本課的生字,理解詩(shī)句,了解內(nèi)容。背誦《聞官軍收河南河北》《示兒》。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī),對(duì)詩(shī)的體裁特點(diǎn),如感情豐富、語(yǔ)言精練、講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的了解。 3.了解兩首古詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后歡快的原因和陸游臨終前最牽掛的事,通過(guò)品析重點(diǎn)詞語(yǔ)及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。 2.體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,引起學(xué)生心靈的共鳴。 3.自學(xué)能力的培養(yǎng)。 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí) 　　知識(shí)點(diǎn)詳解 ? 古 詩(shī) 兩 首 聞官軍收河南河北 　?、龠@一聯(lián)直接敘寫(xiě)喜訊,收復(fù)薊北,標(biāo)志安史叛軍的崩潰,破碎的山河重新統(tǒng)一。這對(duì)于多年漂泊劍外急于返回故鄉(xiāng)的詩(shī)人來(lái)說(shuō),確實(shí)是天大的喜訊。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)自己淚如泉涌、灑滿(mǎn)衣襟的樣子反映出他喜極而泣、悲喜交集的心情。 劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。[①這一聯(lián)是喜極而泣,說(shuō)明了什么?] 　　詩(shī)意:官軍收復(fù)薊北的消息突然傳到劍外,剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊,“我”淚如泉涌,灑滿(mǎn)衣裳。 ?卷,此處讀juǎn。 卻看妻子愁何在,漫卷?詩(shī)書(shū)喜欲狂。[②句中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)詩(shī)人的“喜欲狂”?] 　?、凇奥怼痹?shī)書(shū)對(duì)于一個(gè)原是讀書(shū)破萬(wàn)卷的人來(lái)說(shuō),是一種極為反常的舉動(dòng)。這樣的描寫(xiě),恰當(dāng)?shù)匕言?shī)人“喜欲狂”的心態(tài)逼真地表現(xiàn)出來(lái)?！跋灿瘛奔仁巧厦娉趼勏灿嵉慕Y(jié)果,又是下面由驚喜而引發(fā)展望的原因。 　　詩(shī)意:回頭看看共經(jīng)患難的妻子和孩子,他們臉上哪里還有愁容?我隨手胡亂地收拾詩(shī)書(shū),高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。 　　白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。 　?、邸胺鸥?、縱酒”對(duì)于飽受戰(zhàn)爭(zhēng)磨難的憂(yōu)郁的詩(shī)人來(lái)說(shuō)是極為難得的,這兩個(gè)詞的運(yùn)用,使詩(shī)人內(nèi)心的狂喜之情得到了進(jìn)一步的渲染與升華。 [③這一句中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)詩(shī)人喜悅的心情?] 　　詩(shī)意:在白天里,“我”放聲高歌,暢飲美酒;在這明媚的春光里,好和家人一起返回故鄉(xiāng)。 　?、芪猜?lián)是想象中的具體還鄉(xiāng)路線(xiàn),“巴峽”是出發(fā)之地,“巫峽”是必經(jīng)之路,“襄陽(yáng)”和“洛陽(yáng)”是詩(shī)人的原籍和故鄉(xiāng)。這一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。 即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。[④這一句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?] 　　詩(shī)意:立刻就乘船從巴峽穿越巫峽,順流而下,一過(guò)襄陽(yáng),便直奔故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。 示　　兒 死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。 　?、菔拙浔砻嫔峡磥?lái)是消極之言,其實(shí)是詩(shī)人故作抑筆,次句突然激蕩而起,突出了詩(shī)人至死沒(méi)有其他想法,唯獨(dú)悲傷無(wú)法見(jiàn)到祖國(guó)的統(tǒng)一。一抑一揚(yáng),形成對(duì)比,更加突出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情懷。 [⑤詩(shī)人明明知道人死了就萬(wàn)事皆空,為什么還要悲傷呢?他悲傷的是什么?] 　　詩(shī)意:本來(lái)就知道人一死去世上萬(wàn)物萬(wàn)事就用不著牽掛了,悲傷的只是沒(méi)能親眼看到支離破碎的國(guó)家統(tǒng)一。 王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。 　?、捱@句寫(xiě)對(duì)孩子們的囑托和深切盼望。寥寥數(shù)筆,既包含了詩(shī)人熱切的盼望,也表明了詩(shī)人堅(jiān)定的信念——“北定中原”定有日。 [⑥詩(shī)人臨終的殷殷囑托,說(shuō)明什么?] 　　詩(shī)意:宋朝的軍隊(duì)收復(fù)中原的日子,家祭時(shí)可別忘了把這喜訊告訴你們的父親。 1.理解詩(shī)句的含意,體會(huì)古今部分詞義的不同。 2.有感情地朗讀《聞官軍收河南河北》并練習(xí)背誦。 3.了解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)的寫(xiě)作背景,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 1.搜集有關(guān)杜甫的生平資料。 2.制作課件。 一　創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。 二　師生共同學(xué)習(xí) 1.請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師,為全班同學(xué)解詩(shī)題。 《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的,也是他“生平第一首快詩(shī)”。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人聽(tīng)到捷報(bào)后欣喜若狂的心情,從中可以看到詩(shī)人始終把自己的喜怒哀樂(lè)和國(guó)家命運(yùn)緊緊相連的一顆赤誠(chéng)之心。 這首詩(shī)的題目是什么意思? (聞:聽(tīng)說(shuō)。官軍:指唐王朝的軍隊(duì)。) (意思是聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。) 2.理解新詞。 劍外:劍門(mén)關(guān)以南的地方,也稱(chēng)劍南。　忽傳:忽然傳出。　薊北:今河北省北部。 初聞:剛剛聽(tīng)到?！√闇I:眼淚?！s看:回頭看?！∑拮?妻子和孩子。　漫卷:隨意地卷起。 欲:將要,簡(jiǎn)直要。　狂:放懷,無(wú)拘無(wú)束,熱情不加節(jié)制。　放歌:放聲歌唱。 縱:放任,這里是盡情的意思?！∏啻?春天的景物?！〖?即刻,馬上。 3.理解詩(shī)句。 　　(1)劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。 　　①解釋句意:劍門(mén)關(guān)外,忽然傳出官軍收復(fù)薊北的喜訊。我剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息后,高興得淚水把衣裳都打濕了。 ②積累詞語(yǔ):聽(tīng)到喜訊為何還“涕淚滿(mǎn)衣裳”?可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)形容?(喜極而泣。) ③有感情地朗讀詩(shī)句。 　　(2)卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。 　?、俳忉尵湟?回頭看看妻子兒女的愁容哪里去了,我胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。 ②看插圖,通過(guò)人物的表情、動(dòng)作,想象人物的心情。 ③想象:詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)的日子,過(guò)的是怎樣的生活? ④由此你可以想象得出杜甫興奮的原因是什么。 教師補(bǔ)充:杜甫興奮決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活,更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一,人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。 ⑤有感情地朗讀詩(shī)句,體會(huì)作者的心情。 　　(3)白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。 　?、俳忉尵湟?白天我要放聲歌唱,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴,我正好回到故鄉(xiāng)。 ②“白日”每天都有,為何還要強(qiáng)調(diào)呢?這象征著什么?(詩(shī)人的生活重見(jiàn)天日,心情愉悅。從“放”字和“縱”字可以體會(huì)到詩(shī)人“喜欲狂”的心情。當(dāng)詩(shī)人想到,在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女作伴還鄉(xiāng),安享晚年,怎能不欣喜若狂?) ③讀出詩(shī)人的好心情。 　　(4)即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 　　①解釋句意:我們要馬上從巴峽穿過(guò)巫峽,順流而下,然后路經(jīng)襄陽(yáng),一下就到洛陽(yáng)老家了。 ②“即”和“便”都是表示什么的詞語(yǔ)?詩(shī)人用在此處的目的是什么? ③出示三峽畫(huà)面:巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)這四個(gè)地方之間有多么漫長(zhǎng)的距離啊,詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地就可以回到自己的家鄉(xiāng)。這說(shuō)明什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)杜甫心情很高興。)李白的一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙,是哪一句? (兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。) (5)讀全詩(shī),再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 4.總結(jié)全詩(shī)。 這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情? (這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息,祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情,洋溢著詩(shī)人濃郁的愛(ài)國(guó)情感。) 5.教師引讀,學(xué)生齊讀。 三　課外延伸,發(fā)散思維 1.在我們的生活中,有沒(méi)有讓人高興得流淚的事?(提示:奧運(yùn)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),分別多年的親朋相聚時(shí)。) 2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些使人流淚的事的共同點(diǎn)。 臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定,他們流淚了。親人朋友分散了多年,日日盼,夜夜盼,終于歡聚一堂,所有的期盼都化作了幸福的淚水。 他們有一個(gè)共同點(diǎn):在圓滿(mǎn)之前,都付出了常人難以想象的艱辛。 3.這里,杜甫也高興得流淚了,想一想在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地之前,杜甫過(guò)著一種什么樣的生活。 學(xué)生討論回答。 4.同學(xué)們,現(xiàn)在杜甫再也不用過(guò)顛沛流離的生活了,他可以回到自己的家鄉(xiāng)了,能不高興嗎?能不流淚嗎? 5.讓學(xué)生帶著感情背誦這首詩(shī)。 6.你想對(duì)杜甫說(shuō)些什么? 7.小結(jié):對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō),對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō),對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō),都應(yīng)該把杜甫作為心中永遠(yuǎn)的楷模。 　　1.引導(dǎo)學(xué)生憑借閱歷、工具書(shū)、文化積淀來(lái)學(xué)語(yǔ)文,了解“李杜”,知道他們的詩(shī)各有千秋,李白的浪漫,杜甫的寫(xiě)實(shí);知道杜甫的“沉郁頓挫”;知道詩(shī)人顛沛流離的生活處境,通過(guò)讀詩(shī)了解當(dāng)時(shí)的歷史。 讓詩(shī)歌的學(xué)習(xí)沉浸在浩瀚的文學(xué)海洋中,讓學(xué)生受到熏陶,受到感染,借對(duì)此詩(shī)的學(xué)習(xí)喚醒對(duì)其他詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣,這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的。 2.杜甫作此詩(shī)時(shí)巨大的情感推動(dòng)力——為國(guó)而愁,為國(guó)而喜。問(wèn)題鋪路,引導(dǎo)做橋。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生理解了以下幾點(diǎn)。(1)用自己的“聽(tīng)”“看”“想”來(lái)寫(xiě)詩(shī),這也是我們平時(shí)作文所強(qiáng)調(diào)的敘事時(shí)要寫(xiě)清自己的所見(jiàn)所聞所感。(2)一“愁”一“喜”的對(duì)比。曾經(jīng)的“愁”不在了,如今“喜”不自勝,是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的拳拳愛(ài)國(guó)心。(3)六個(gè)地點(diǎn)的巧用,望眼欲穿的消息傳得特別快,雖然身還在外,但心已回故鄉(xiāng)了。 1.給下面的字加上偏旁,組成新字,再組詞。 乃 仍 (仍然)　　弟 遞 (快遞) 扔 (扔掉) 涕 (涕淚) 2.先解釋加點(diǎn)的詞,再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。 (1)初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。 初:剛剛　　聞:聽(tīng)到;聽(tīng)說(shuō) 我剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息后,高興得淚水把衣裳都打濕了。 (2)青春作伴好還鄉(xiāng)。 還鄉(xiāng):回到故鄉(xiāng) 趁著這春光陪伴,我正好回到我的故鄉(xiāng)。 3.根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)句中的詞語(yǔ)。 (1)妻子和孩子。(妻子) (2)隨意地卷起。(漫卷) (3)放聲歌唱。(放歌) (4)縱情飲酒。(縱酒) 4.按要求寫(xiě)句子。 (1)杜甫聽(tīng)到了官軍收復(fù)河南河北的消息。 縮句:杜甫聽(tīng)到了消息。 (2)樹(shù)葉飄落下來(lái)。 擴(kuò)句:泛黃的樹(shù)葉隨風(fēng)從樹(shù)上飄落下來(lái)。 1.在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 2.背誦古詩(shī)《示兒》。 3.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 1.搜集有關(guān)陸游的生平資料。 2.制作課件。 一　板書(shū)課文題目,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,看到詩(shī)的題目《示兒》,你們是怎樣理解的? “示”是什么意思?“示兒”是什么意思? (“示”是把事物擺出來(lái)讓人知道。“示兒”可以說(shuō)是告訴兒子,在這里指對(duì)兒孫們有所交代,相當(dāng)于遺囑。) 2.簡(jiǎn)介作者。 這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人陸游寫(xiě)的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌,保存下來(lái)的有九千多首,多是抒發(fā)政治抱負(fù),表現(xiàn)人民的生活,表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情的?！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在生命垂危的時(shí)刻寫(xiě)給兒子的遺囑。 二　自由讀這首詩(shī) 想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事。 三　學(xué)習(xí)這首古詩(shī) 1.師生交流。 　　(1)死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。 　?、佟霸蓖霸?是本來(lái)的意思?！霸笔潜緛?lái)就知道的意思。 “萬(wàn)事空”指一切都不存在了?！　暗笔侵皇堑囊馑肌? “九州”指中國(guó)?！巴敝附y(tǒng)一?！熬胖萃笔侵竾?guó)家統(tǒng)一。 ②指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了,只是為看不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一而感到悲傷。 　　(2)王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。 　　①“王師”這里指南宋軍隊(duì)。 “定”是平定,這里是收復(fù)的意思?！氨倍ā敝甘諒?fù)北方的失地。 “家祭”指祭祀祖先?！　盁o(wú)”同“毋”,意思是不要。 “乃”指你的,你們的?！拔獭敝父赣H。 ②這兩句詩(shī)的意思是:倘若將士們收復(fù)了北方失地,在家中祭祖時(shí)別忘了告訴你們的父親。 ③陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空,為什么還叮囑兒子“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”?這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的思想感情。) 2.現(xiàn)在,你了解陸游去世前最牽掛的是什么了嗎?(祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這件大事。) 3.指名把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。 四　小結(jié) 是啊!詩(shī)人臨終作詩(shī),不說(shuō)別的家常話(huà),而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾;對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感哪!此時(shí)此刻,誰(shuí)能不被感動(dòng)呢? 五　課外延伸 1.一位懷著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)之情的老人,帶著他畢生的遺憾和無(wú)限的希望離開(kāi)了人世,陸游期盼南宋統(tǒng)一的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?(學(xué)生討論) 老師這里查到了相關(guān)資料,看到了《示兒》“續(xù)篇”。宋末林景熙《書(shū)陸放翁詩(shī)卷后》一詩(shī)的后幾句:“床頭孤劍空有聲,坐看中原落人手。青山一發(fā)愁蒙蒙,干戈況滿(mǎn)天南東。來(lái)孫卻見(jiàn)九州同,家祭如何告乃翁!”(課件展示)從詩(shī)中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎? (詩(shī)意:……你的子孫雖然見(jiàn)到了統(tǒng)一的國(guó)家,但是這國(guó)家是由元朝統(tǒng)一的,怎么能在家祭的時(shí)候告訴您呢?) 2.為什么南宋朝廷會(huì)滅亡,國(guó)家會(huì)衰敗呢?請(qǐng)看南宋詩(shī)人林升的《題臨安邸》。 課件出示: 　　山外青山樓外樓, 西湖歌舞幾時(shí)休? 暖風(fēng)熏得游人醉, 直把杭州作汴州! 　　請(qǐng)你找出國(guó)家衰敗的根源是什么。 (根源在于統(tǒng)治者茍且偷安,不思國(guó)難,生活腐朽,貪圖享受。) 六　齊讀這兩首詩(shī) 思考:《聞官軍收河南河北》和《示兒》兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情相同嗎?聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 (這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)之情,這一點(diǎn)是相同的。但《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的;《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的。) 　　 示　　兒 死去元知萬(wàn)事空,　　國(guó)不統(tǒng)一 但悲不見(jiàn)九州同。 死不瞑目 王師北定中原日, 至死不變 家祭無(wú)忘告乃翁。 收復(fù)失地 　　1.《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的臨終絕筆。全詩(shī)言簡(jiǎn)意賅,通俗易懂,理解詩(shī)意并不難,但學(xué)古詩(shī)詞,遠(yuǎn)不止理解詩(shī)意那么簡(jiǎn)單。體悟詩(shī)人通過(guò)短短二十八個(gè)字所表達(dá)的情感,才是重中之重。這首詩(shī),以“悲”為感情基調(diào),抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈渴望。陸游一生追求“上馬擊狂胡,下馬草軍書(shū)”,雖多次遭受排擠、打壓,卻仍不改其報(bào)國(guó)之心。 2.《示兒》這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望,表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)時(shí),應(yīng)緊扣詩(shī)眼“悲”字,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)文,讀出詩(shī)中的“味兒”。 1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“??”。 示兒(sh??　s)　　薊北(j??　y)　　洛陽(yáng)(l　lu??)　　涕淚(d　t??) 即刻(j??　j) 家祭(j??　ch) 乃翁(nǎi??　lǎi) 還鄉(xiāng)(hi　hun??) 2.比一比,再組詞。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)《示兒》的作者是宋朝的陸游?！笆緝骸钡囊馑际菍?duì)兒孫們有所交代,相當(dāng)于遺囑;這首詩(shī)中作者因國(guó)家的不統(tǒng)一而“悲”,表達(dá)了作者濃濃的愛(ài)國(guó)之情。 (2)《聞官軍收河南河北》被人稱(chēng)為是唐朝詩(shī)人杜甫的“生平第一首快詩(shī)”。詩(shī)中具體表現(xiàn)“喜欲狂”的詞句有漫卷詩(shī)書(shū)、白日放歌須縱酒,抒發(fā)了作者聽(tīng)到捷報(bào)后欣喜若狂的心情。 4.用自己的話(huà)描述杜甫“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”的情景。 1.相關(guān)的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌 過(guò) 零 丁 洋 [宋]文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青! 己 亥 雜 詩(shī) [清]龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。 2.集中理解,同一情懷 十一月四日風(fēng)雨大作(其二) 僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 三萬(wàn)里河?xùn)|入海, 五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里, 南望王師又一年! 加上本課的《示兒》,陸游的這三首詩(shī),寫(xiě)于不同的時(shí)期,寫(xiě)的內(nèi)容也不盡相同?？刹还茉?shī)人是人老時(shí),還是做夢(mèng)時(shí),乃至臨終時(shí),他都在憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,都表達(dá)了詩(shī)人同一個(gè)情懷:一心為國(guó)、渴望祖國(guó)統(tǒng)一。