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《企盼世界和平的孩子》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的動力； 3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué) 1.請學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)和平的資料，交流自己的感受、體會。 2.教師在此基礎(chǔ)上播放課件，并配樂講解：“是啊，我們這個地球上仍有很多地方不太平，那里的人們飽受戰(zhàn)爭之苦：家園被毀、妻離子散、肢體殘缺甚至失去生命！那里的孩子每時每刻面臨著貧窮、饑餓、死亡的威脅，孩子們點(diǎn)起了蠟燭為世界和平祈禱，那么也讓我們懷著對世界和平的強(qiáng)烈企盼，走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文――學(xué)生齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。” 3.引導(dǎo)學(xué)生解題：看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？ 教師將學(xué)生的疑問提煉歸納如下：（出示問題） “企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？ 這個企盼世界的孩子是誰？ 他為什么要企盼世界和平？ （二）初讀課文，整體感知 1.請學(xué)生帶著問題小聲快速地朗讀課文，遇到不認(rèn)識、讀不準(zhǔn)的字或是不理解的詞語，要作上記號。 2.學(xué)生讀后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字難詞并積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）。對學(xué)生提出的生字難詞，教師隨機(jī)板書，學(xué)生認(rèn)讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。 掃清字詞障礙后，請學(xué)生快速瀏覽。經(jīng)過瀏覽，同學(xué)們知道了這個企盼世界和平的孩子是——“雷棣”（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“棣”字的讀音）并引導(dǎo)學(xué)生尋找雷棣企盼世界和平的原因。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段（采用師生分角色合作朗讀的形式：由學(xué)生齊讀敘述語言，教師讀媽媽的話，由一名學(xué)生讀雷棣的話，在讀的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分體會當(dāng)時人物的心理活動及思想感情：指導(dǎo)學(xué)生一字一頓地讀出雷棣的哽咽：“媽媽，我會記住的”； 指導(dǎo)學(xué)生放慢語速，語氣柔婉地讀出爸爸對雷棣的殷切希望：“書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他”。） 隨后，教師提出：從爸爸平靜深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告訴他些什么嗎？教師繼續(xù)引導(dǎo)：失去父親的悲痛讓雷棣承受了他這個年齡的孩子難以承受的苦難和打擊，但是他沒有趴下，而是“好像一下子長大了”。那么在爸爸平靜深情的目光的注視下，雷棣身上發(fā)生了怎樣的變化呢？ 請學(xué)生默讀第5、6自然段，試著歸納概括能表現(xiàn)雷棣變化的事件； 然后采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的方法，交流自己的學(xué)習(xí)成果； 接著讓學(xué)生用加小標(biāo)題的方法給這幾件事加上標(biāo)題，語言盡量簡潔； 最后教師出示課件修正、明確。請同學(xué)們課后思考：課文重點(diǎn)寫了其中的哪些事？為什么要著重寫這兩件事？準(zhǔn)備下節(jié)課討論、交流。 （三）指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，進(jìn)一步把握人物形象 我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：多么可敬可愛的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的不竭動力，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)那間屬于他的小書房里，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會對爸爸說些什么呢？當(dāng)學(xué)生回答到“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)”的相關(guān)語句時，（師出示文章最后一個自然段）請學(xué)生齊讀，在朗朗的讀書聲中，文章的中心得以升華。最后引導(dǎo)學(xué)生回答前面提出的問題：（師出示問題） “企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？ “雷棣為什么要企盼世界和平？” （用討論、交流的形式，讓學(xué)生明確：“企盼”比“盼望”的詞義程度更深，更能表現(xiàn)主人公雷棣在經(jīng)歷了巨大的“喪父之痛”后，對世界和平的渴望之情，所以不能換。雷棣之所以企盼世界和平，是因為這是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。）然后，教師用語言過渡：要完成爸爸生前未完成的事業(yè)，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學(xué)習(xí)、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準(zhǔn)備，請同學(xué)們展開想象的翅膀，設(shè)想一下：十年、二十年后的雷棣會為世界和平作出怎樣的貢獻(xiàn)？ （四）拓展延伸，深化主題 師過渡：同學(xué)們，要表達(dá)對世界和平強(qiáng)烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教師出示課件并講解：）在今年北京奧運(yùn)會的開幕式上，來自地球這個大家庭的不同國家、不同膚色的成員齊聚在奧運(yùn)五環(huán)之下，他們心中涌動著熱愛奧運(yùn)、熱愛友誼、熱愛和平的巨大熱情，因為他們參加的不僅僅是一場展現(xiàn)奧林匹克精神的體育盛會，更是一次增進(jìn)全世界人民友誼的和平聚會；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心聲：地球是我們共同的家園，我們身處同一個世界，擁有同一個夢想：夢想團(tuán)結(jié)，夢想友誼，夢想和平！歷史悠久、“以和為貴”的中華民族，也以自己獨(dú)有的方式，表達(dá)了全體中國人民對世界和平的企盼。就讓我們和雷棣，還有全世界所有熱愛和平的人們一起為地球這個人類共同的家園祈禱祝福吧！ 附：板書設(shè)計 企盼世界和平的孩子 加倍關(guān)心媽媽 生前的理想 關(guān)心國際政治 家人的希望 發(fā)奮讀書學(xué)習(xí) 謝絕別人幫助 《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思 這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。本課教學(xué)中的亮點(diǎn)有： 1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如指掌”中感受雷棣對國際大事的關(guān)心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關(guān)心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強(qiáng)不息等等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨(dú)特體驗。 2、課堂教學(xué)中不應(yīng)面面俱到，而是有詳有略。在學(xué)習(xí)雷棣知道父親犧牲后的四件事情時，“關(guān)心媽媽”和“發(fā)憤讀書”這兩件事與學(xué)生生活實(shí)際接近，他們?nèi)菀桌斫猓芨惺芾组榱送瓿砂职治淳沟氖聵I(yè)而發(fā)奮圖強(qiáng)，可重點(diǎn)學(xué)習(xí)。而“關(guān)心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學(xué)。 不足之處： 1、如果能進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，多媒體展示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，就更能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對和平的向往。 2、還可增加課外資料的補(bǔ)充。如雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信的內(nèi)容，《資治通鑒》、《二十四史》等，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，豐富他們的課外知識。