2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第三單元 種群和群落 課時檢測(三十三)種群的特征和數(shù)量變化.doc
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2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第三單元 種群和群落 課時檢測(三十三)種群的特征和數(shù)量變化 一、選擇題 1.下列選項(xiàng)中,不屬于對種群數(shù)量特征描述的是( ) A.某種群中各年齡期的個體數(shù)比例相當(dāng) B.二孩政策使我國人口的出生率上升 C.水稻均勻地分布在農(nóng)田中 D.某市男性公民與女性公民的比例為1.5∶1 解析:選C A項(xiàng)反映的是年齡組成,屬于種群數(shù)量特征;B項(xiàng)反映的是出生率,出生率和死亡率屬于種群數(shù)量特征;C項(xiàng)反映的是種群的空間特征;D項(xiàng)反映的是性別比例,屬于種群數(shù)量特征。 2.下列關(guān)于種群的出生率和死亡率的敘述,正確的是( ) A.依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測種群的出生率和死亡率的關(guān)系 B.當(dāng)種群數(shù)量為K/2時,種群出生率與死亡率相等 C.比較三種年齡組成類型的種群,穩(wěn)定型的出生率最高 D.出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征 解析:選A 種群的年齡組成有增長型、穩(wěn)定型和衰退型三種類型,這三種類型種群的出生率和死亡率的關(guān)系依次為大于、等于和小于;種群數(shù)量為K/2時,種群數(shù)量的增長速率最快,此時種群的出生率大于死亡率;種群最基本的數(shù)量特征是種群密度。 3.關(guān)于下面概念圖中序號所代表的含義,下列說法錯誤的是( ) A.序號1代表種群密度 B.序號4、5可分別代表遷入率、遷出率 C.序號2、3可分別代表死亡率、出生率 D.序號6、7依次代表年齡組成、性別比例 解析:選C 種群最基本的數(shù)量特征是種群密度,種群密度直接受到出生率、死亡率、遷入率和遷出率等的影響。年齡組成可以通過影響出生率與死亡率來間接影響種群的數(shù)量,性別比例只能通過影響出生率來間接影響種群的數(shù)量,故序號2代表出生率,序號3代表死亡率。 4.(xx全國卷Ⅲ)某陸生植物種群的個體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法合理的是( ) A.將樣方內(nèi)的個體進(jìn)行標(biāo)記后再計數(shù) B.進(jìn)行隨機(jī)取樣,適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積 C.采用等距取樣法,適當(dāng)減少樣方數(shù)量 D.采用五點(diǎn)取樣法,適當(dāng)縮小樣方面積 解析:選B 根據(jù)題干信息“某陸生植物種群的個體數(shù)量較少”,在用樣方法調(diào)查時,選取的樣方過小,可能導(dǎo)致收集到的數(shù)據(jù)較少,偶然性較大,因此需要適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積或者增加樣方的數(shù)量,C、D項(xiàng)不合理,B項(xiàng)合理。用樣方法調(diào)查植物種群密度時不需要對樣方內(nèi)的個體進(jìn)行標(biāo)記,A項(xiàng)不合理。 5.生態(tài)學(xué)家高斯在0.5 mL培養(yǎng)液中放入5個大草履蟲,每隔24 h統(tǒng)計一次大草履蟲的數(shù)量,經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出如圖所示結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示,第5天以后其數(shù)量維持在375個左右(即K值)。下列有關(guān)K值的敘述錯誤的是( ) A.不同的種群在相同的環(huán)境條件下,K值相同或相似 B.該實(shí)驗(yàn)得到的K值僅適用于大草履蟲在該培養(yǎng)條件下 C.K值是指在環(huán)境不受破壞時,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量 D.滅鼠的有效辦法是既殺死老鼠,又采取措施降低K值 解析:選A 不同的種群在相同的環(huán)境條件下,其K值可能相同也可能不同,A錯誤;大草履蟲在不同的環(huán)境中,其K值大小一般不同,因此,圖示只能反映在題中實(shí)驗(yàn)條件下K值的大小,B正確;K值是指一定的環(huán)境下所能容納的種群數(shù)量的最大值,C正確;滅鼠的有效辦法是既殺死老鼠,又采取各種措施降低其K值,D正確。 6.(xx唐山模擬)某同學(xué)為了調(diào)查某區(qū)域內(nèi)麻雀和黃鸝的種群密度,在該區(qū)域內(nèi)隨機(jī)設(shè)置了若干捕鳥網(wǎng)。捕獲結(jié)果統(tǒng)計如下表,下列敘述錯誤的是( ) 捕獲總鳥數(shù) 麻雀 黃鸝 第一次捕捉 100 46(標(biāo)記后 放生) 43(標(biāo)記后 放生) 第二次捕捉 102 42(其中6只 標(biāo)記) 36(其中9只 標(biāo)記) A.為了結(jié)果的可靠性,標(biāo)記物對標(biāo)記對象的生理習(xí)性不能有影響 B.該區(qū)域麻雀大約有322只,黃鸝大約有172只 C.該區(qū)域所有的麻雀和黃鸝分別構(gòu)成一個種群 D.由于標(biāo)記的個體被再次捕獲的概率下降,所以計算的結(jié)果應(yīng)偏小 解析:選D 標(biāo)志重捕法中的相關(guān)計算:進(jìn)行調(diào)查的某區(qū)域內(nèi)的種群數(shù)量=第一次捕獲的某種生物的數(shù)量第二次捕獲的該種生物的數(shù)量第二次捕獲的該種生物的標(biāo)記個體數(shù)量。由于標(biāo)記的個體被再次捕獲的概率下降,所以計算的結(jié)果應(yīng)偏大。 7.下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)的操作敘述,正確的是( ) A.從試管吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)靜置一段時間 B.對于壓在小方格界線上的酵母菌,計數(shù)四條邊上的菌數(shù) C.當(dāng)一個小方格中酵母菌數(shù)目較多時應(yīng)適當(dāng)稀釋 D.將培養(yǎng)液滴到計數(shù)室中蓋上蓋玻片后鏡檢 解析:選C 從試管中吸取培養(yǎng)液之前應(yīng)將試管振蕩,以使酵母菌混合均勻,減小實(shí)驗(yàn)誤差;計數(shù)時,對于壓在小方格界線上的酵母菌,應(yīng)計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的菌數(shù);當(dāng)一個小方格中酵母菌數(shù)目過多時,無法計數(shù),應(yīng)適當(dāng)稀釋;操作過程中,應(yīng)先蓋上蓋玻片,然后在蓋玻片邊緣滴培養(yǎng)液,讓培養(yǎng)液自行滲入計數(shù)室。 8.(xx肇慶模擬)如圖為某種群數(shù)量增長曲線,下列敘述錯誤的是( ) A.第1階段種群數(shù)量緩慢增長 B.第2階段種群增長速率先增大后減小 C.該種群K值為K1 D.第4階段后,種群數(shù)量也可能迅速減少 解析:選C 由曲線斜率和基數(shù)可知,第1階段種群數(shù)量緩慢增長;第2階段種群增長速率先增大后減小;該種群K值為K2;第4階段后,由于種內(nèi)斗爭加劇,天敵增多等因素,種群數(shù)量可能迅速減少。 9.(xx浙江溫州測試)在一段時間內(nèi),某生態(tài)系統(tǒng)中甲種群的增長速率變化、乙種群的數(shù)量變化如圖所示。下列分析正確的是( ) A.t1~t2,甲種群的增長速率大于乙種群 B.t2時,甲種群的環(huán)境容納量最大 C.t2~t3,甲種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型 D.t4之后,乙種群的數(shù)量將無限增長 解析:選C 圖示為甲種群的增長速率變化和乙種群的數(shù)量變化曲線,無法比較二者增長速率的大小,A錯誤;t2時,甲種群的增長速率最大,種群數(shù)量處于環(huán)境容納量的一半,B錯誤;t2~t3,甲種群的數(shù)量仍在增多,其年齡結(jié)構(gòu)為增長型,C正確;由于自然界的資源和空間是有限的,當(dāng)種群數(shù)量增大時,種內(nèi)斗爭加劇,以該種群為食的動物的數(shù)量也增加,使種群的出生率降低,死亡率增高,當(dāng)死亡率增加到與出生率相等時,種群的增長停止,D錯誤。 10.(xx湖南十三校聯(lián)考)如圖表示甲、乙、丙三個種群的數(shù)量變化曲線。下列敘述錯誤的是( ) A.甲、乙、丙三個種群的數(shù)量增長方式均為“S”型增長 B.引起種群乙變?yōu)榍€丙所示情況的原因可能是乙種群遷入了大量同種個體 C.影響曲線ab段波動的自然因素有:氣候、食物、天敵、傳染病等 D.曲線甲可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化規(guī)律 解析:選B 由圖可知甲、乙、丙三個種群的數(shù)量都先增加,然后到一定程度后不再下降,符合“S”型曲線,A正確;如果乙種群遷入了大量的同種個體,種內(nèi)斗爭加劇,不會引起種群乙變?yōu)榍€丙所示情況,B錯誤;影響曲線ab段波動的自然因素有:氣候、食物、天敵、傳染病等,C正確;封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量先增加后減少,D正確。 11.(xx海南五校模擬)某入侵害蟲在植物A和植物B上的種群數(shù)量變化如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是( ) A.該害蟲的種群數(shù)量呈“J”型曲線增長 B.該害蟲的種群數(shù)量變化受外部因素的影響 C.該害蟲的種內(nèi)競爭會改變環(huán)境容納量的大小 D.該害蟲的入侵改變了植物A和植物B的種間關(guān)系 解析:選B 從題圖可以看出該害蟲的種群數(shù)量在一定范圍內(nèi)上下波動,不呈“J”型曲線增長,A錯誤;從題圖可以看出該害蟲的種群數(shù)量變化與季節(jié)有關(guān),且受食物(植物A和植物B)的影響,B正確;環(huán)境容納量的大小主要取決于環(huán)境條件,該害蟲的種內(nèi)競爭會影響種群數(shù)量變化,但不會改變環(huán)境容納量的大小,C錯誤;由題干信息不能得出D項(xiàng)結(jié)論,D錯誤。 12.如圖表示草原上某野兔種群數(shù)量的變化(K0表示野兔種群在無天敵進(jìn)入時的環(huán)境容納量),在某時間點(diǎn)天敵入侵,下列有關(guān)說法正確的是( ) A.O→b時段種群數(shù)量增長較快,野兔的出生率最大 B.d點(diǎn)種群數(shù)量下降,則天敵入侵的時間點(diǎn)最可能是該點(diǎn) C.若性別比例調(diào)查結(jié)果為雌/雄>1,該比例在一定程度上有利于種群數(shù)量增長 D.在捕食壓力下,野兔種群的環(huán)境容納量將在K1~K3之間 解析:選C O→b時段,種群數(shù)量增長較快,說明出生率與死亡率的差值較大,但無法判斷出生率是否最大;d點(diǎn)時種群數(shù)量開始減少且之后環(huán)境容納量降低,說明阻力在d點(diǎn)之前已加大,所以最可能是在d點(diǎn)之前天敵已入侵;雌兔的數(shù)量多于雄兔,在一定程度上能提高出生率,有利于種群數(shù)量的增加;天敵入侵一段時間后,野兔的種群數(shù)量在K2~K3之間波動,因此有捕食壓力時,野兔種群的環(huán)境容納量在K2~K3之間。 二、非選擇題 13.(xx全國卷Ⅱ)林場中的林木常遭到某種山鼠的危害。通常,對于鼠害較為嚴(yán)重的林場,僅在林場的局部區(qū)域(苗圃)進(jìn)行藥物滅鼠,對鼠害的控制很難持久有效?;卮鹣铝袉栴}: (1)在資源不受限制的理想條件下,山鼠種群的增長曲線呈________型。 (2)在苗圃進(jìn)行了藥物滅鼠后,如果出現(xiàn)種群數(shù)量下降,除了考慮藥物引起的死亡率升高這一因素外,還應(yīng)考慮的因素是________________________________________________________________________。 (3)理論上,除藥物滅鼠外還可以采取生物防治的方法控制鼠害,如引入天敵。天敵和山鼠之間的種間關(guān)系是________。 (4)通常,種群具有個體所沒有的特征,如種群密度、年齡結(jié)構(gòu)等。那么,種群的年齡結(jié)構(gòu)是指________________________________________。 解析:(1)在資源不受限制的理想條件下,山鼠種群數(shù)量呈“J”型增長。(2)僅在林場的局部區(qū)域(苗圃)進(jìn)行藥物滅鼠后,如果出現(xiàn)種群數(shù)量下降,除了考慮藥物引起的死亡率升高這一因素外,還應(yīng)考慮的因素是苗圃中山鼠種群中個體的遷出。(3)引入天敵是控制鼠害的生物防治方法。天敵以山鼠為食,天敵和山鼠的種間關(guān)系為捕食。(4)種群的年齡結(jié)構(gòu)是指種群中各年齡期的個體在種群中所占的比例。 答案:(1)J (2)苗圃中山鼠種群中個體的遷出 (3)捕食 (4)種群中各年齡期的個體在種群中所占的比例 14.(xx貴州畢節(jié)一模)某研究小組在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中某種細(xì)菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時,同一實(shí)驗(yàn)條件下分別在甲、乙、丙、丁四支試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見表),并每隔一定時間抽樣統(tǒng)計一次細(xì)菌數(shù)目,發(fā)現(xiàn)各試管內(nèi)細(xì)菌數(shù)目先持續(xù)增加,一定時間后,各試管中細(xì)菌數(shù)目不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右。請回答下列問題: 試管編號 甲 乙 丙 丁 培養(yǎng)液體積(mL) 10 5 10 5 起始細(xì)菌數(shù)(103個) 10 10 5 5 (1)對研究過程獲得的甲~丁試管的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,以________為橫坐標(biāo),________為縱坐標(biāo),繪出的曲線為________型增長曲線。 (2)“一定時間后,各試管中細(xì)菌數(shù)目不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右”,這里的“數(shù)量”是指________________________________。試管甲和試管丙相比,______________(填“試管甲”或“試管丙”)內(nèi)的種群先達(dá)到該“數(shù)量”。試管丙和試管丁相比,試管丙內(nèi)的該“數(shù)量”值相對要________(填“大”或“小”),原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)某人持續(xù)給試管丙提供充足的營養(yǎng)及其他適宜條件,其內(nèi)的細(xì)菌每20分鐘繁殖一代,3小時后,該試管中細(xì)菌數(shù)量用數(shù)學(xué)模型可表示為:________________________________________________________________________。 解析:(1)種群數(shù)量增長曲線是以時間為橫軸,個體數(shù)量為縱軸繪制而成的;根據(jù)題干信息可知,表中數(shù)據(jù)繪出的曲線為“S”型增長曲線。(2)“一定時間后,各試管中細(xì)菌數(shù)目不再增加,且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右”,這里的“數(shù)量”是指環(huán)境容納量(或K值,或一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量)。與試管丙相比,試管甲中細(xì)菌的起始數(shù)目多,因此其內(nèi)的種群先達(dá)到K值。試管丙與試管丁相比,兩者的起始細(xì)菌數(shù)目相同,但試管丙的培養(yǎng)液更多(培養(yǎng)液體積比試管丁大),營養(yǎng)更豐富,生存空間更大,因此K值更大。(3)細(xì)菌每20分鐘繁殖一代,則3小時共繁殖9代,試管丙中細(xì)菌數(shù)量用數(shù)學(xué)模型可表示為:N9=(5103)29個。 答案:(1)時間 細(xì)菌數(shù)量 S (2)環(huán)境容納量(或K值,或一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量) 試管甲 大 兩者的起始細(xì)菌數(shù)目相同,試管丙的培養(yǎng)液更多(培養(yǎng)液體積比試管丁大),營養(yǎng)更豐富,生存空間更大 (3)N9=(5103)29個 15.(xx天津質(zhì)檢)下圖表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況(“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ),其中a點(diǎn)表示外界因素的變化。請據(jù)圖回答問題: (1)種群最基本的數(shù)量特征是________。若圖示種群每年以λ倍“J”型增長,N0為種群起始數(shù)量,t年后該種群數(shù)量可表示為Nt=________。圖中陰影部分表示環(huán)境阻力,可引起該種群的____________發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化。 (2)若圖示物種為長江流域生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級生物之一的野生揚(yáng)子鱷,當(dāng)a點(diǎn)后的變化曲線為Ⅱ、且種群數(shù)量為K2時,對該物種最有效的保護(hù)措施是____________。 (3)若圖示種群為東亞飛蝗,應(yīng)控制其種群數(shù)量為______(填“K1”“K2”或“0”),以利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 解析:(1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。若圖示種群每年以λ倍“J”型增長,N0為種群起始數(shù)量,t年后該種群數(shù)量可表示為N0λt。圖中陰影部分表示環(huán)境阻力即自然選擇,可使該種群的基因頻率發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化。(2)當(dāng)a點(diǎn)后的變化曲線為Ⅱ且種群數(shù)量為K2時,說明該物種所處的生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,要建立自然保護(hù)區(qū)對該物種進(jìn)行保護(hù)。就地保護(hù)是最有效的保護(hù)措施。(3)東亞飛蝗可破壞生產(chǎn)者,為維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,應(yīng)控制其種群數(shù)量為K2。 答案:(1)種群密度 N0λt 基因頻率 (2)就地保護(hù)(或建立自然保護(hù)區(qū)) (3)K2- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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