《六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 人類的家園 第2課《我們能為地球做什么》打造節(jié)水型社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 人類的家園 第2課《我們能為地球做什么》打造節(jié)水型社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《打造節(jié)水型社會(huì)》 教學(xué)理念： “教育回歸生活”是新課程改革提出的基本理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)又把小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》課程定位為活動(dòng)型綜合課程，要求它從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，以兒童生活中遇到的社會(huì)性問題和事件為素材，以兒童的主體活動(dòng)為媒介，讓學(xué)生在回歸生活的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，受到品德教育。因此以活動(dòng)為主，突顯活動(dòng)的有效性是《品德與生活》課順利實(shí)施的重要途徑。 教學(xué)內(nèi)容： 打造節(jié)水型社會(huì)》是小學(xué)六年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第二單元“人類的家園”第二課“我們能為地球做什么”中的第三課時(shí)內(nèi)容。本單元主要讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)參考書的要求和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)及身邊的一些水資源缺乏問題，認(rèn)識(shí)到水的重要性。 2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中節(jié)約水資源，減少水資源浪費(fèi)。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立一定的節(jié)水意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的節(jié)水活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解節(jié)約用水的種種方法。 （設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)重點(diǎn)的確立是根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)目標(biāo)。） 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到水資源短缺的現(xiàn)實(shí)，樹立節(jié)水意識(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)難點(diǎn)的確立是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和生活體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生還生活在陽(yáng)光雨露之下，他們感受不到水資源的匱乏，因而體會(huì)不到節(jié)水的重要性。） 教材課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集節(jié)約用水好方法、收集家人洗一次手所用的水和其他國(guó)家節(jié)約用水的方法。 （設(shè)計(jì)意圖：為更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)效果做準(zhǔn)備。） 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、情景中導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，水是生命之源，我們的生活離不開水。缺水會(huì)給我們帶來什么呢？請(qǐng)看一段視頻。( 視頻播放） 2.討論：看了這段視頻，你認(rèn)為缺水會(huì)給我們帶來什么？（評(píng)價(jià)語(yǔ)從植物、動(dòng)物、人類方面去評(píng)價(jià)。） 3.教師小結(jié)：水，孕育和維持著地球上的全部生命，地球上的動(dòng)植物離開了水將無法生存。我們能為地球做些什么？（板書：打造節(jié)水型社會(huì)） 二、活動(dòng)中體現(xiàn)實(shí)效 （一）資源缺乏看一看 1. 同學(xué)們，我國(guó)西南部缺水，那我國(guó)淡水資源現(xiàn)狀如何呢？請(qǐng)大家打開課本32頁(yè)，自由讀一讀課文中的小資料。 2.請(qǐng)我們班的小播音員朗讀課本p32的小資料。 讀的非常好，送我們的小播音員一個(gè)笑臉，希望以后能成為真正的播音員。 3.我們居住的地球——是一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，從外表看是一個(gè)大水球（展示：藍(lán)色水球）但能供人們利用的淡水資源有多少呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察這一世界水資源分布圖（展示全球水資源分布圖） 4.教師小結(jié)：淡水約占全球水量的2.53%，且大部分分布在兩極冰川、高山冰川、永久凍土層，難以利用，能利用的只占其中的30.4%——淡水資源缺少，加上水污染，已造成嚴(yán)重的淡水危機(jī)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過視頻設(shè)置情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)西南部的缺水；通過書中的小資料認(rèn)識(shí)我國(guó)也缺水;再通過地球上水資源的分布圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們地球也是缺水的。在不同的教學(xué)方式下，一步步的激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前水資源的短缺，突破難點(diǎn)。） （二）節(jié)水意識(shí)測(cè)一測(cè) 水這么重要，可日常生活中你是否注意節(jié)約用水了呢？我們做個(gè)測(cè)試。（如果你真的曾經(jīng)這么做過，請(qǐng)勇敢的舉起你的手。） 1.沒喝完的礦泉水或飲料，你有沒有扔過？ 2. 你家里的廢水如淘米水、洗菜水等等，有沒有被再利用過？是每天還是偶爾？ 3.在班級(jí)清洗拖布時(shí)，你是直接打開水龍頭沖洗嗎？有沒有人直接把水流開到最大？ 4.在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)漏水和沒有關(guān)好水龍頭，你會(huì)不會(huì)及時(shí)的關(guān)好或向有關(guān)部門報(bào)告？ 5、教師小結(jié)：節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，水浪費(fèi)嚴(yán)重?，F(xiàn)在我們給有節(jié)水意識(shí)的同學(xué)以掌聲，我們?cè)俳o誠(chéng)實(shí)勇敢的同學(xué)以掌聲。 （設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)的在家中，在學(xué)校，在社區(qū)的節(jié)水意識(shí)小測(cè)試，提醒大家，我們的節(jié)水意識(shí)還不夠強(qiáng)，對(duì)有節(jié)水意識(shí)的同學(xué)我們要給以鼓勵(lì)和肯定。） （三）浪費(fèi)用水算一算 課前老師請(qǐng)你們收集了關(guān)于自己的家人洗一次手所用的水。 1.比一比：誰收集的水最多？誰收集的水最少？ 2.說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.算一算：每個(gè)人一天浪費(fèi)一斤水，一個(gè)家庭按3口人計(jì)算，一月浪費(fèi)（ ）斤水，一年浪費(fèi)（ ）斤水。如果學(xué)校有1500個(gè)家庭，一年浪費(fèi)（ ）斤水。如果災(zāi)區(qū)的每個(gè)小朋友每天需要兩瓶水，我們可以救助多少個(gè)小朋友呢？ （設(shè)計(jì)意圖：通過大家自己去收集水，并且去比一比、說一說、算一算等方法，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們浪費(fèi)用水很嚴(yán)重，并認(rèn)識(shí)到滴水成河的道理，啟發(fā)我們節(jié)水從一點(diǎn)一滴做起。） （四）節(jié)水方法比一比 1.我們來個(gè)各個(gè)國(guó)家節(jié)水方法大比拼，表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到笑臉。 2.認(rèn)識(shí)中水。 (設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲的形式，展示學(xué)生收集的各國(guó)節(jié)水的資料，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知面，并培養(yǎng)學(xué)生善于通過各種途徑去學(xué)習(xí)的方法。讓品德學(xué)習(xí)和生活接軌，和社會(huì)接軌。) （五）節(jié)水妙招想一想 1.通過同學(xué)們的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)自己在家、學(xué)校以及社區(qū)有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象小組討論如何節(jié)約用水？ 2.現(xiàn)在有請(qǐng)我們的小記者采訪在家中，學(xué)校，社區(qū)中怎樣去節(jié)約用水。 3.采取小組合作探究的方式，集合集體智慧分小組展示節(jié)水創(chuàng)意。讓我們大家共同分享更多的節(jié)水方法。 小結(jié)：同學(xué)們，我們知道了這么多節(jié)約用水的好方法，應(yīng)該怎么做？ （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，并培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，接觸生活的能力。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們討論交流，讓學(xué)生的成為課堂的主人，在實(shí)際中鍛煉自己的能力。結(jié)合生活想出多種節(jié)約用水的方法，突破課文的重點(diǎn)。） （六）節(jié)水標(biāo)語(yǔ)寫一寫 我們不但自己要節(jié)約用水還要向身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生立刻行動(dòng)起來，參與到節(jié)水活動(dòng)中，以學(xué)導(dǎo)行，發(fā)揮品德課的作用。) 三、小結(jié)中拓展主題 同學(xué)們讓我們從現(xiàn)在做起，從珍惜每一滴水、節(jié)約每一張紙做起，節(jié)約地球資源，保護(hù)我們美麗的家園。 （設(shè)計(jì)意圖：通過教師的小結(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到，我們不但要節(jié)約水，而且要節(jié)約地球上的所有資源，這樣才能讓我們的地球更美好。） 板書設(shè)計(jì)： 打造節(jié)水型社會(huì) 缺少水 節(jié)約水 中水一水多用 浪費(fèi)水 （設(shè)計(jì)意圖：條理清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然的知道本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。） 教學(xué)反思： 本課的總體教學(xué)思路是：充分的利用生活資源，在活動(dòng)中促學(xué)生體驗(yàn)、思考，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐。依據(jù)總體設(shè)計(jì)思路，我將本課教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知水的重要；交流水資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)節(jié)水的憂患意識(shí)；問卷調(diào)查，感知身邊的人是否具有節(jié)水意識(shí)；節(jié)水妙招大搜索，將節(jié)水落實(shí)到行動(dòng)中，爭(zhēng)做節(jié)水宣傳員，共建節(jié)約型社會(huì)。 在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1.緊扣目標(biāo)，突破重難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解節(jié)約用水的種種方法。為了突破重點(diǎn)我在課堂上采用了以下的方法：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約一瓶水的作用。讓學(xué)生回歸生活，回想自己在家、學(xué)校以及社區(qū)的生活，有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，有沒有節(jié)約用水的方法，思考在生活中怎樣減少水的消耗、提高水的重復(fù)使用率。教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)到節(jié)水的重要性。采取演示切蘋果、視頻、圖片及數(shù)據(jù)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解全球、我國(guó)、災(zāi)區(qū)人民的生活，認(rèn)識(shí)到水資源短缺的現(xiàn)實(shí)，樹立節(jié)水意識(shí)。通過了形勢(shì)多樣的活動(dòng)，突破了重、難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。 2.層層深入，激發(fā)情感 情感是激發(fā)學(xué)生行動(dòng)的源泉。課堂上，我首先運(yùn)用多媒體展示我國(guó)西南五省缺水的現(xiàn)狀，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。近一步通過小資料認(rèn)識(shí)到我國(guó)水資源的情況，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太匱乏了!在此基礎(chǔ)上，通過圖片、數(shù)據(jù)，演示了地球水資源的狀況，近一步震撼學(xué)生的心靈。這樣由我國(guó)西南五省——我國(guó)——地球縱向講授，一次又一次的激發(fā)了學(xué)生的情感，感受到了節(jié)約用水勢(shì)在必行。 3、從生活中來，到生活中去 品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。依據(jù)課程性質(zhì)，我在教學(xué)中讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)查自己有沒有節(jié)水意識(shí)，調(diào)查自己的家長(zhǎng)洗一次手所用的水，并算一算節(jié)水情況，讓學(xué)生在生活中懂的要節(jié)約用水。討論在家里、學(xué)校和社區(qū)浪費(fèi)水的現(xiàn)象，讓學(xué)生從“積少成多、滴水成河”的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責(zé)。并結(jié)合自己收集的節(jié)水方法，探索交流節(jié)水的妙招。應(yīng)用于自己的實(shí)際生活中。 4.深化主題，指導(dǎo)行動(dòng) 課堂結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，在生活中，愛護(hù)珍惜水資源，并能勸說別人節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。向?qū)W生提出“節(jié)約用水，從我做起”的倡導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生不但要節(jié)約一滴水，而且要節(jié)約一張紙，一度電，節(jié)約地球上的資源。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。這樣就把課內(nèi)活動(dòng)向課外進(jìn)行了延伸，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。 總之，課堂是生成的，不是預(yù)設(shè)的。在教學(xué)中我更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生多收集資料，如關(guān)于地球上水資源缺乏的資料。同時(shí)，在突破重點(diǎn)怎樣節(jié)約水資源中還不夠扎實(shí)。再今后的教學(xué)中要更努力的提高課堂教學(xué)實(shí)效。 水是人類生存的根本，水是人體細(xì)胞組成的重要成分，是人不可缺少的。沒有水人只能活7天左右。我們這個(gè)世界看上去是個(gè)水資源豐富的星球，但實(shí)際上，我們極度缺乏水，同時(shí)我們又極度地浪費(fèi)和污染著水。我們的思想不能還停留在我們的地球是一個(gè)藍(lán)色的星球。我們的地球四分之三是海洋。要解決水問題就必須正確面對(duì)現(xiàn)狀，這才是我們解決問題的關(guān)鍵。關(guān)鍵字：水 一、導(dǎo)入： 水是生命之源，我們的生活離不開水。現(xiàn)在對(duì)水的需求量越來越大。 二、教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)三：打造節(jié)水型社會(huì) 1、課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致屬于下列中的哪一類型。 （1）我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。 （2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭。 （3）最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。 （4）不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。 （5）節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。 2、也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。 （1）家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？ （2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？一天呢？推測(cè)一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？ （3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？ 3、讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國(guó)水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。 4、讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。 三、本課小結(jié)： 師生交流。