《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六《多邊形面積》6.4 組合圖形面積教案3 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六《多邊形面積》6.4 組合圖形面積教案3 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

組合圖形面積 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形面積的計(jì)算方法，明確組合圖形是由幾個(gè)簡單圖形組合而成，求組合圖形的面積就是求幾個(gè)簡單圖形的面積的和或差的計(jì)算，提高學(xué)生的識(shí)圖能力，分析綜合能力和空間想象能力。 2、經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算組合圖形的面積問題的過程。 3、能夠探索出解決問 題的有效方法，感受解決問題方法的多化，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：分析組合圖形 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)組合圖形面積的計(jì)算 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們都學(xué)過哪些平面圖形？怎樣求出它們的面積？ 2、課件出示由這些圖形拼成的組合圖形。 （1）觀察這幾幅圖有什么共同特點(diǎn)呢？引出組合圖形的定義。 （2）想一想：生活中哪些地方還有組合圖形? 窗戶、飛機(jī)模型…… 3、出示組合圖形圖片 學(xué)生觀察回答,這些圖形分別是由哪些圖形組成的？ 4、師總結(jié)，揭示課題。 這些精美的圖案是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡單圖形組合而成的叫組合圖形。今天，我們一起來探索組合圖形面積的計(jì)算（板書課題） 活動(dòng)2【講授】活動(dòng)二 二、探究新知 1、出示情境 師：小雪家新買了一處房子，正在裝修。但是準(zhǔn)備鋪客廳地板時(shí)遇到了難題，我們一起去看看。（電腦顯示客廳平面圖） 師：這是小雪家的客廳平面圖，小雪要在上面鋪木地板，她要買多少平方米的木地板呢？這就需要求出什么？誰能來估計(jì)一下。 師：誰估計(jì)得更準(zhǔn)確呢？就必須計(jì)算出這個(gè)圖形的面積。那么，怎樣把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形呢？ 2、動(dòng)手操作，合作探究 ①獨(dú)立操作尋找方法 師：請(qǐng)同學(xué)們利用手上的材料動(dòng)手做一做。 ②小組合作探究面積的計(jì)算方法 師：想好的同學(xué)以小組為單位說說你的想法。 ③全班交流 師：誰能介紹一下你們是怎么樣把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形的？ 學(xué)生介紹自己不同的想法。 3、歸納方法 ①我們?cè)谟?jì)算組合圖形面積時(shí)用到了哪些方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)“分割”“添補(bǔ)”。 ②討論：怎樣對(duì)組合圖形進(jìn)行合理、有效的分割？ 4、計(jì)算組合圖形的面積。 師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積。（生獨(dú)立完成） 師：誰來說說你是用哪種方法計(jì)算的。 生介紹，師根據(jù)學(xué)生的介紹演示不同的方法。 師：這幾種方法你們最喜歡哪一種呢？ 生：第一種，第二種--- 師：為什么？（引導(dǎo)學(xué)生選擇分得最少的，計(jì)算又簡潔的方法） 5、師小結(jié)： 不管是分割還是添補(bǔ)，都是將組合圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的基本圖形。在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)有多種方法，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦筋，選擇自己喜歡而又簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 6、練一練 分解圖形 活動(dòng)3【練習(xí)】活動(dòng)三 三、（1）一展身手 展示課件，讓學(xué)生自主探究這一問題。再交流方法。 (2) 挑戰(zhàn)本領(lǐng) 出示題目，先討論那個(gè)小長方形代表什么，刷油漆是會(huì)怎樣？然后再自己獨(dú)立完成。 （3）拓展延伸 四、小結(jié)并板書： 組合圖形的計(jì)算方法 （一）、劃分簡單圖形 割---加 、補(bǔ)---減 （二）、想清計(jì)算公式 （三）、找準(zhǔn)相關(guān)數(shù)據(jù) （四）、代入公式計(jì)算 尋找數(shù)據(jù)的方法 上面沒有下面找 左面沒有右面找 上下左右都沒有 就用計(jì)算來得到