《五年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 小數(shù)乘法 1.2 小數(shù)乘小數(shù) 1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)教案1-2 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 小數(shù)乘法 1.2 小數(shù)乘小數(shù) 1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)教案1-2 西師大版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)(二) 教學(xué)內(nèi)容 課本第8～9頁例3，“試一試”及練習(xí)二的第5～6題. 教學(xué)目標 1、進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，認識并掌握積的小數(shù)位數(shù)不夠時補零占位的方法.正確進行小數(shù)乘小數(shù)的計算. 2、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移的能力. 教學(xué)重點。 進一步理解并掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算法則，明確積的小數(shù)位數(shù)不夠時補零占位的原理。 教學(xué)難點。 補零占位和積的小數(shù)點位置的確定。 教學(xué)關(guān)鍵。 使學(xué)生理解并掌握計算法則和為什么要補0及補零占位的方法，提高解決問題的能力。 教學(xué)準備 小黑板 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.直接說出下列各式積有幾位小數(shù)。 (1)10.362.3 (2)0.781.62 (3)18.35.2 2.比一比，看誰算得既對又快 (1)4.31.5 (2)8.251.2 (3)350.52 (4)0.250.14 讓學(xué)生先獨立練習(xí)。師巡，并針對性地請幾位同學(xué)板演。進而由題2(4)的計 算發(fā)出困惑而導(dǎo)入新課。 3.揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)(二)。 師先簡評題2(1)～(3)題的的筆算情況后，提交同學(xué)們探究。 二、師生共研 1.師先指明題2(4)出現(xiàn)的新情況，正是本課要探究的內(nèi)容：即積的位數(shù)不夠時，怎么辦? 2.揭示例3：0.250.14＝0、035。 情況分析 在豎式中，積的位數(shù)是三位，而本題積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)是四位，積的位數(shù)不夠，怎么辦? 3.在情況分析后，讓學(xué)生互相議一議 4.確定“用0補位，再點小數(shù)點”的思路。 5.思路反思質(zhì)疑。(可由學(xué)生提出，也可由師引發(fā)) (1)數(shù)位不夠時，用0補位，這些0補在積的哪一邊? (2)積末的0在什么時候劃去?也就是說，是先確定完小數(shù)點的位置再化簡，還是先劃去積末0，再定小數(shù)點? 6.完成“試一試”四道題。(也請四位同學(xué)板演) (1) 0.170.02 (2)0.430.12 (3)0.050.25 (4)0.370.28 解答時讓學(xué)生都互相說一說：積有幾位小數(shù)、要用幾個0未補位、小數(shù)點在哪個方向上。 7.如果把題(3)改成0.540.25，把題(4)改成0.350.28，再計算一次，看看會發(fā)生什么情況?確定積的小數(shù)點時又得注意什么?(重點是對積的末尾。的化簡時機的把握) 三、練習(xí)與深化 1、出示練習(xí)二第6題。 2.讓每位同學(xué)嘗試當一回“大夫”，看看四個小動物“毛病”在哪里?再幫助他們訂正過來。 3.議一議： (1) 只有小狐貍是正確的。 (2) 小獅、小猴、小豬問題都出在積的小數(shù)點定位上。其中小獅錯在積的小數(shù)位應(yīng)為3位；小猴估計是積末尾。先劃去才定小數(shù)點位置；小豬則是積的位數(shù)不夠沒用0補位。 (3)小動物的問題中有沒有自己的影子呢，值得注意。 4.出示練習(xí)二第4題。 (1) 先獨立完成，再交流 (2) 思考：這道題的解答給我們什么啟迪?(議一議) 5.獨立作業(yè)。 完成練習(xí)二第5題。(要求列豎式) 四、總結(jié)與反思 1.這節(jié)課遇到什么新問題?解決的辦法是什么? 2.對于小數(shù)乘法，你又長了什么見識，積累了什么經(jīng)驗? 五、布置作業(yè) 設(shè)計一份小數(shù)乘小數(shù)的作業(yè)練習(xí)，要求涵蓋今天的內(nèi)容。