《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元簡易方程2解簡易方程解方程導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元簡易方程2解簡易方程解方程導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

解方程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合具體的題目，初步理解方程的解與解方程的含義。 2、會(huì)正確解形如x+a=b的方程，檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解，掌握檢驗(yàn)的格式。 3、進(jìn)一步提高比較、分析的能力。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 比較方程的解和解方程這兩個(gè)概念的含義。 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第67頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 一、自主學(xué)習(xí) 1、回憶填空。 （1）天平兩邊同時(shí)增加或減少( )的物品，天平保持平衡； （2）天平兩邊的（ ）同時(shí)乘或除以相同的（ ）數(shù)，天平保持平衡。 2、閱讀教材67頁主題圖，理解圖意。從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 用小正方體代替球，用天平演示解方程的思考過程。 （1）天平保持平衡說明什么？ 左邊盒子中的x個(gè)小正方體加上旁邊的3個(gè)小正方體等于天平右邊的9個(gè)小正方體。用一個(gè)方程來表示這一等量關(guān)系（ ）。 （2）如何求出x等于多少呢？ a觀察根據(jù)數(shù)感直接找出一個(gè)x的值代入方程，看看左邊是否等于9。 b利用加減法的關(guān)系：9-（ ）=3。 c把9分成3+（ ），再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去3，或者利用 應(yīng)的關(guān)系，得到x的值。 d直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去（ ）。 二、合作探究、歸納展示 1、認(rèn)識(shí)和區(qū)別方程的解和解方程。 X+3=9 解：x+3-( )=9-( ) X=6 （1）像這樣，使方程（ ）兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才， x=6就是方程3+x=9的解。 （2）求方程的解的過程叫做（ ）。 2、方程的解是一個(gè)具體的（ ），而解方程是一個(gè)（ ）。 3、解方程。 X+3.5=79.4 6x=7.5 x5=4.25 三、過關(guān)檢測(cè) 1、后面的括號(hào)中哪個(gè)是方程的解？ （1）x+32=76 ( x=44, x=108 ) (2)12-x=4 ( x=16, x=8 ) 2、解方程 x+15=36 x-18=27 3、探究創(chuàng)新題。 小晴家、小強(qiáng)家和學(xué)校都在成一條直線的路上，并且位于學(xué)校兩側(cè)，小晴從家出發(fā)，每分鐘走60米，m分鐘可到學(xué)校，小強(qiáng)從家出發(fā)，每分鐘走65米，m分鐘可以到學(xué)校。 (1)小晴和小強(qiáng)，誰家離學(xué)校遠(yuǎn)？遠(yuǎn)多少米？ (2)如果m=20，小晴家與小強(qiáng)家相距多少米？ 四、整理學(xué)案