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6、共青團貳 團旗團徽等知識叁 如何加入共青團 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極

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11、平 。 中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的學校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍什么是中國共產(chǎn)主義青年團 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到

12、 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水

13、 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 1922年5月5日，中國共產(chǎn)主義青年團第一次全國代表大會在廣州召開，標志中國青年團組織的正式成立，至今年，中國共產(chǎn)主義青年團已召開了十六次全國代表大會共青團的歷史 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學

14、 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學

15、 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強

16、 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 共青團的奮斗目標中國共產(chǎn)主義青年團堅決擁護中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為行動指南深入貫徹落實科學發(fā)展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，團結(jié)全國各族青年 為把我國建設成為富強，民主，文明，和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，為最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。要樹立正確的樹立正確的理想，信念和世界觀、人生觀、價值觀 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等

17、 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋

18、 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ，

19、 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 共青團的2個作用中國共產(chǎn)主義青年團在經(jīng)濟建設中發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，發(fā)揮黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用 生力軍 突擊隊為深入貫徹落實黨的十八大精神和習近平總書記關(guān)于中國夢的一系列重要講話精神，切實推動“我的中國夢”主題教育實踐活動，在各級各類崗位練兵、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)效活動及青年崗位能手中發(fā)現(xiàn)和推出一批愛崗 敬業(yè)、奉獻成長的一線青年職工典型，引導廣大青年職工樹立勞動創(chuàng)造財富、奮斗成就人生的職業(yè)觀念，團中央決定開展“崗位技能促振興，青春建功中國夢”尋找“最美青工”活動最美青年 將 咖 啡 屋 學 習 模 式

20、應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良

21、好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作

22、的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 共青團和少年先鋒隊的關(guān)系中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是建設社會主義和共產(chǎn)主義的預備隊。中國共產(chǎn)主義青年團受中國共產(chǎn)黨的委托領(lǐng)導中國少年先鋒隊的工作共青團要發(fā)揚“全團帶隊”的傳統(tǒng)引導他們聽黨的話，好好學習，天天向上，愛祖國，愛人民 愛勞動，愛科學，愛護 公共財物，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人 將 咖 啡 屋

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25、 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 團旗團徽等知識第 貳 章 節(jié)Knowledge Explanation Of The Communist Youth League Of China 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝

26、通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激

27、發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 中國共產(chǎn)主義青年團團旗旗面為紅色，象征革命勝利左

28、上角綴黃色五角星，周圍環(huán)繞黃色圓圈，象征著中國青年一代緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍團旗團旗為長方形，長與高為3：2，通用的尺度有三種長288厘米，高192厘米 長192厘米，高128厘米長96厘米，高64厘米 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于

29、 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫

30、 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 中國共產(chǎn) 義青年團團徽的內(nèi)容為團旗、齒輪、麥穗、初升的太陽及其光芒，寫有“中國共青團”五字的綬帶。它象征著共青團在黨的思想的光輝照耀下，團結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進團徽團徽上

31、團旗的旗面和綬帶為紅色，團旗的五角星和環(huán)繞它的圓圈、旗邊、旗桿、齒輪、麥穗、初升的太陽及其光芒、“中國共青團”五個字為金色。紅為正紅，金為大赤金?！爸袊睬鄨F”字體為毛體。團徽徽章的直徑為2厘米 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學

32、生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習

33、慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 我 們 是 五 月 的 花 海 ，用 青 春 擁 抱 時 代 ；我 們 是 初 升 的 太 陽 ，用 生 命 點 燃 未 來 ?！?五 四 ” 的 火 炬 ，喚 起 了 民 族 的 覺 醒 。壯

34、麗 的 事 業(yè) ，激 勵 著 我 們 繼 往 開 來 。光 榮 啊 ， 中 國 共 青 團 ，光 榮 啊 ， 中 國 共 青 團 ，母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我 們 開 創(chuàng) 新 的 世 界團歌 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生

35、 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣

36、 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 團員證中國共產(chǎn)主義青年團團員證是中國共產(chǎn)主義青年團團員團籍的證明，簡稱團員證，封面為墨綠色，象征著青春和朝氣蓬勃的青年運動封面上印有紅色燙金團徽，象征著共青團是團結(jié)教育青年的核心。團的組織和團員應按

37、規(guī)定管理和使用團員證 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學

38、 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各

39、 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 如何加入共青團第 叁 章 節(jié)Knowledge Explanation Of The Communist Youth League Of China 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強

40、了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的

41、等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 申請加入共青

42、團的條件凡年齡在14周歲以上，28周歲以下的中國青年，承認團的章程，愿意參加團的一個組織，并在其中積極工作，執(zhí)行團的決議和按期交納團費的，可申請加入中國共產(chǎn)主義青年團 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中

43、， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生

44、的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 發(fā)展新團員程序壹 申請人 向團支部提出書面申請 貳 團支部 確定入團積極分子叁 團支部 加強培養(yǎng)考察 肆 團支部 廣發(fā)征求意見 伍 團支部 確定發(fā)展對象 陸 團支部 下發(fā)入團志愿書 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于

45、 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫

46、 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動

47、 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 發(fā)展新團員程序柒 團支部 召開接收新團員的大會 捌 申請人 填寫入團志愿書玖 團支部 填寫支部大會決議 拾 上級團委 審議通過 拾壹 團支部 張榜公布、通知本人 拾貳 擇機舉行入團宣誓儀式 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了

48、解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ，

49、充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 團員在團內(nèi)的權(quán)利參加團的有關(guān)會議和團

50、組織開展的各類活動，接受團組織的教育和培訓在團內(nèi)有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)在團的會議和團的報刊上，參加關(guān)于團的工作和青年關(guān)心的問題的討論對團的工作提出建議，監(jiān)督、批評團的領(lǐng)導機關(guān)和團的工作人員對團的決議如有不同意見，在堅決執(zhí)行的前提下，可以保留，并且可以向團的上級組織提出參加團組織討論對自己處分的會議，并且可以申辯，其他團員可以為其作證和辯護 向團的任何一級組織直至中央委員會提出請求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負責的答復 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫

51、 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文

52、 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高

53、 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 共青團的獎罰措施 共青團團員處分分別為：警告、嚴重警告、撤銷團內(nèi)職務、留團察看、開除團籍。留團查看的時間為六個月或一年獎勵：通報表揚，由團的中央，省、市、縣級委員會和基層團委授予優(yōu)秀共青團員稱號團員沒有正當理由，連續(xù)六個月不繳納團費、不過組織生活， 或連續(xù)六個月不做團組織分配的工作，均被認為是自行退團 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通

54、 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā)

55、 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 團的組織團支部，是共青團工作和活動的基本單位，是團

56、的最基層一級組織，團員在三人以上的，都應該建立團支部 團的支部委員會一般設書記一人，必要時可設副書記一人。其它委員的設立，可根據(jù)工作需要和團員人數(shù)來決定，一般應設組織委員、宣傳委員 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文

57、 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高

58、 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 團的會議團的全國代表大會每五年舉行一次，由中央委員會召集，在特殊情況下，可以提前或延期舉行團的縣，自治縣，市轄區(qū)代表大會每三年舉行一次 中央委員會全體會議由常務委員會召集，每年一次 將 咖 啡 屋 學 習 模

59、式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了

60、良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 謝 謝 欣 賞Knowledge Explanation Of The Communist Youth League Of China匯報人：XXX