《2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文黃河頌 講練課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文黃河頌 講練課件（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人 教 版 5黃河頌 第二單元 1.書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)賞讀右邊的書(shū)法作品，并把“白日依山盡”的下一句正確、規(guī)范、美觀地寫(xiě)在田字格內(nèi)。 2給下列句子中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(1)濁流( )宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育( )下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！(3)驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈kung ln( )。(4)用你那英雄的體魄( )/筑成我們民族的png zhng ( )。zhu li b y狂瀾p屏障 3找出并改正下面句子中的錯(cuò)別字。(1)登上山顛，周?chē)际窃坪７瓭L，似乎進(jìn)入了仙境?！癬”應(yīng)改為“_”(2)五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)原。 “_”應(yīng)改為“_”4結(jié)合語(yǔ)境

2、，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾?？駷懀篲顛巔原源指巨大波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。 (2)用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。屏障：_指像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。 5讀語(yǔ)段，找出表述有誤的一項(xiàng)( )我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下D 奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。A這段文字中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文的寫(xiě)景，“望”的內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合、章法謹(jǐn)嚴(yán)。B“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”與“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”構(gòu)成對(duì)偶，句式整齊、氣勢(shì)恢宏，生動(dòng)地展現(xiàn)了黃河壯闊奇美的形象。畫(huà)

3、線句中的“從”“奔”“黃?！钡脑~性依次為介詞、動(dòng)詞、名詞。D朗讀這節(jié)歌詞時(shí)，應(yīng)該充滿感情，注意委婉含蓄的風(fēng)格。 【解析】朗讀時(shí)應(yīng)注意明快雄健、直抒胸臆的風(fēng)格。 6對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！(反復(fù))B啊！黃河！/你是中華民族的搖籃！(比喻、擬人)C驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。(夸張、對(duì)偶)D向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。(比喻、擬人)【解析】B項(xiàng)所用的修辭是比喻。B 7下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A黃河頌節(jié)選自黃河大合唱，黃河大合唱是我國(guó)著名詩(shī)人光未然為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)。

4、B“??！黃河！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。C“這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。”通過(guò)歌唱間接點(diǎn)明主題贊美黃河。D“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心?！窘馕觥恐苯狱c(diǎn)明主題。C (一)閱讀黃河頌，完成811題。8歌詞中反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”抒寫(xiě)角度各有側(cè)重，請(qǐng)根據(jù)作者的思路把它表達(dá)出來(lái)。黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)；黃河還將激勵(lì)著中華民族，指出黃河的精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 9作者為什么稱黃河為“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因?yàn)辄S河是中華民族

5、的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河比喻為“民族的屏障”，因?yàn)辄S河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。 10如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。聯(lián)系全文，如此巨人“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，這足以激發(fā)民族的精神和信念。 11如何把握黃河頌語(yǔ)言上的特點(diǎn)？具有音節(jié)美。歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句

6、，長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致。在用韻上隔二三句押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。具有畫(huà)面美。歌詞十分注意刻畫(huà)黃河的形象，注意營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美，“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”等句在讀者面前展現(xiàn)出一幅幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)。 (二)啊，黃 河 母 親 (山西原創(chuàng))孩提時(shí)代，就聽(tīng)大人們唱“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”那氣勢(shì)壯懷激烈，鏗鏘雄渾，耳邊猶如響起黃河澎湃的浪濤。后來(lái)又聽(tīng)老人們常說(shuō)“不到黃河不死心”，心中竊想，黃河一定是一條非常大的河流，一定比我鄰近的運(yùn)河還要長(zhǎng)，還要寬，如若不然，怎么不唱運(yùn)河在咆哮呢？黃河也一定離我家很遠(yuǎn)，不然為什么說(shuō)不到黃河不死心呢？偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，我

7、到了山西吉縣。朋友告訴我，這里離壺口瀑布不遠(yuǎn)了，勸我去看看。我想，不就是瀑布么，有什么好看的？廬山瀑布，疑是 銀河落九天；諾日朗瀑布，千溪萬(wàn)壑爭(zhēng)風(fēng)流；云臺(tái)山瀑布，水落銀絲繡碧潭。黃河，以它那渾濁的面目，難道瀑流還能比得上這些地方的壯觀和神奇么？懷著這種疑問(wèn)和不屑，我來(lái)到了壺口。一下車(chē)，便觸到了黃河的氣息。靜靜的鵝卵石，靜靜的大山，不規(guī)則地排列在河床上，排列在藍(lán)空中，像是守衛(wèi)著黃河母親，又像是時(shí)刻準(zhǔn)備接受母親的洗禮。黃河，我們的母親河，一路風(fēng)塵從青海高原走來(lái)，經(jīng)過(guò)九九八十一曲，磨過(guò)九九八十一難，終于來(lái)到了陜晉相交的一處峽谷。但見(jiàn)兩岸蒼山競(jìng)秀，巍峨崢嶸，在兩山夾峙下，黃河那寬大的臂膀突然被 聚攏起

8、來(lái)，收束為一個(gè)拳頭，仿佛砸開(kāi)一個(gè)豁口，洶涌的洪流，像一條龐大的黃龍，鼓舞澎湃，奔騰呼嘯，一頭扎進(jìn)深潭！那氣勢(shì)，那聲色，真有萬(wàn)夫莫擋、千軍難阻之雄，吞星銜月、遮天蔽日之概！我沿著新修的扶梯下到谷底，只見(jiàn)河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一線藍(lán)天，人如在一個(gè)巨大的壺中，顯得格外渺小，颼颼涼風(fēng)不寒而栗。黃河巨浪凌空而落，撞擊在石床上，又飛濺在半空中，激起一團(tuán)團(tuán)云霧，霏微霞雯，紅黃藍(lán)綠，斑斑駁駁，恍惚中，晴空現(xiàn)出道道彩虹。水珠迸在臉上，清涼如洗，讓人懷疑：這就是那渾濁的黃河水么？谷底如飛壺倒懸，真不知天公什么時(shí)候煮開(kāi)了一壺沸湯，熱浪沖騰，未曾飲，每個(gè)人 的心扉已然升騰了，飄飄欲仙。唯有此時(shí)，你才能

9、真正懂得“黃河之水天上來(lái)”的神來(lái)之筆！沖浪發(fā)出隆隆巨響，像晴天霹靂，像隆隆戰(zhàn)鼓，又把人從夢(mèng)幻中喚回人間，催人奮進(jìn)，催人猛醒，如飲醍醐，一切都變得那么高昂、那么振奮、那么熱烈。此時(shí)此刻，我想，每個(gè)游人的耳旁都會(huì)無(wú)一例外地響起那首威武雄壯、蕩氣回腸、響遏行云的戰(zhàn)歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：當(dāng)年的勇士們?yōu)榱酥腥A民族的最后解放，乘著一艘艘木舟，在紅旗的指引下，奮臂擊波，冒著槍林彈雨，勝利登上了彼岸。那一朵一朵閃亮的浪花，不就是流淌著的烈士們的碧血么？ 從谷底上來(lái)，站在高處遠(yuǎn)看河流的氣勢(shì)，用“勢(shì)如破竹”“勢(shì)不可擋”“勢(shì)貫長(zhǎng)虹”“氣勢(shì)磅礴”“雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)”等詞

10、來(lái)形容只有遜之而無(wú)不及。這時(shí)，我才覺(jué)得，平時(shí)看上去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀！它似怒發(fā)沖冠，一瀉千里，沖刷盡民族的恥辱，洗滌盡民族的淚水，載著中華民族的豪情，載著中華民族的希望，滾滾向前！向前！啊，我此時(shí)才感悟到，為什么老百姓說(shuō)“不到黃河不死心”！我愛(ài)黃河，我愛(ài)母親！“黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫”?！安坏近S河不死心”，是老百姓的壯語(yǔ)；“不到長(zhǎng)城非好漢”，是哲人的 豪言。滾滾黃河，確是中華民族豪邁性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢(shì)的體現(xiàn)和表達(dá)。試問(wèn)，有了這種萬(wàn)險(xiǎn)不辭、一往無(wú)前的氣勢(shì)，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)還會(huì)遠(yuǎn)么？黃河，是我們的母親河。在“讀美文學(xué)寫(xiě)作”

11、的活動(dòng)中，語(yǔ)文老師推薦了啊，黃河母親這篇文章，并讓我們完成下列任務(wù)。12按要求，賞析句子。(1)就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。(從用詞角度賞析句子)動(dòng)詞“冒”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了幻影出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)感，富有詩(shī)意。 (2)這時(shí)，我才覺(jué)得，平時(shí)看上去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀！(從修辭角度賞析句子)這句話運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)的氣勢(shì)，多角度、多層面、全方位地表現(xiàn)了黃河的特色。 13(山西原創(chuàng))曉琪想把這篇文章推薦給學(xué)校文苑雜志的寫(xiě)法指津欄目，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。不少于100字。(寫(xiě)作提示：可以從文章標(biāo)題、寫(xiě)作方法方面任選一個(gè)角度)示例：標(biāo)題是文章的

12、眼睛，好的標(biāo)題能讓人眼前一亮，增加讀者的閱讀興趣。文章以“啊，黃河母親”為題，奠定了文章的感情基調(diào)，給文章增添了一抹暖色。同時(shí)，把黃河比喻成母親，寫(xiě)出了對(duì)黃河的親切，表達(dá)了對(duì)黃河母親的敬仰之情。 14黃河是我們的母親河，是中華民族的象征。某校七年級(jí)(2)班開(kāi)展了“黃河，母親河”主題班會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條主題標(biāo)語(yǔ)。示例：滔滔黃河水，悠悠兒女情。 (2)閱讀下面的材料，結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你對(duì)“黃河”的理解。材料一1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，毛澤東面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的戰(zhàn)士說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族”材料二現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的黃河頌一詩(shī)中寫(xiě)道

13、：“??！黃河！/你一瀉萬(wàn)丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的母親河。 15課文是詩(shī)人對(duì)黃河唱出的頌歌，詩(shī)人用澎湃的熱情謳歌了黃河，歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。詩(shī)歌運(yùn)用比喻和象征手法，關(guān)照縱的歷史和橫的距離，表現(xiàn)了黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和宏偉氣勢(shì)。語(yǔ)言奔放，意境開(kāi)闊高遠(yuǎn)，充滿力量，讀來(lái)一氣呵成，激情澎湃，給人以強(qiáng)烈的精神震撼。請(qǐng)借鑒課文的寫(xiě)法，以“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”等具有民族象征意義的事物為歌頌對(duì)象，仿寫(xiě)一段詩(shī)歌?！具B線課文】 啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣

14、魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野； 它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！【寫(xiě)法分析】首先，在內(nèi)容安排上，這首詩(shī)從縱的歷史和橫的距離觀察關(guān)照黃河，表現(xiàn)其作為民族精神象征的特點(diǎn)；其次，比喻、象征手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言表現(xiàn)力和感染力。 示例：長(zhǎng)城頌從遠(yuǎn)古起步的瞬間，注定你將在血雨腥風(fēng)中苦苦而不懈地掙扎，一步一步你艱難而執(zhí)著地前進(jìn)，前進(jìn)。也許，血紅色的青磚，在炮火中化為粉末； 也許，矗立于山巔的城墻，在喊殺聲中變?yōu)閺U墟。但是，透過(guò)斑駁的斷壁殘?jiān)?，我們看到的，依然是一個(gè)五千年文明的歷史，依然是一顆輝煌過(guò)并將再次輝煌的璀璨明珠。 山 高 路 遠(yuǎn) (2019山西)呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無(wú)聲的召喚不論激越還是寧?kù)o我祈求只要不是平淡如果遠(yuǎn)方呼喊我我就走向遠(yuǎn)方如果大山召喚我我就走向大山雙腳磨破干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑 沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路沒(méi)有比人更高的山這首詩(shī)告訴我們：面對(duì)人生的山高路遠(yuǎn)，要有_的精神?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。分析時(shí)要抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詩(shī)句。如從“雙腳磨破/干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路”“雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑”這兩句詩(shī)中，可以看出詩(shī)人所表現(xiàn)出的不畏艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀、堅(jiān)定執(zhí)著、頑強(qiáng)的精神?！敬鸢浮亢肋~樂(lè)觀(或：堅(jiān)定執(zhí)著、頑強(qiáng)等)