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天鵝湖組曲 編號(hào) 備課 時(shí)間 上課 時(shí)間 教具 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 內(nèi) 容 聽(tīng)：《天鵝湖組曲》 唱：《故鄉(xiāng)》 教 學(xué) 目 的 1、通過(guò)欣賞《天鵝湖組曲》，感受俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力。 2、能用自然、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《故鄉(xiāng)》。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 1、能準(zhǔn)確地按照力度記號(hào)的變化來(lái)歌唱。 2、#5音準(zhǔn)的掌握及延長(zhǎng)記號(hào)的準(zhǔn)確歌唱。 教 材 分 析 《故鄉(xiāng)》這是一首著名的俄羅斯民歌，速度緩慢，氣息寬廣而悠長(zhǎng)，曲調(diào)優(yōu)美廣袤，略帶憂傷情趣，具有俄羅斯西伯利亞風(fēng)格。歌曲以不完全小節(jié)開(kāi)始與結(jié)束，旋律跌宕起伏，抒發(fā)了俄羅斯河山的贊美之情。全曲只有兩個(gè)以同頭異尾的手法寫(xiě)成的樂(lè)句，結(jié)構(gòu)整齊清晰。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師 生 活 動(dòng) 意 圖 一、導(dǎo)入 二、欣賞：《天鵝湖組曲》 三、唱：《故鄉(xiāng)》 導(dǎo)入 1、播放片段《天鵝湖》錄像，讓學(xué)生感受一只孤寂、高雅的天鵝與天真活潑的四只小天鵝的不同音樂(lè)形象，對(duì)比兩段音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏、旋律的差別。 2、讓學(xué)生唱一唱大天鵝的主題旋律，說(shuō)出這段旋律是用什么樂(lè)器主奏的并說(shuō)說(shuō)四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫(huà)出小天鵝怎樣的形象。 3、讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍《天鵝湖組曲》。 1、師：《天鵝湖組曲》的曲作者是俄羅斯的柴可夫斯基，俄羅斯是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家。位于歐洲東部和亞洲北部，其歐洲領(lǐng)土的大部分是東歐平原。俄羅斯人的祖先為東斯拉夫人羅斯部族。1992年俄羅斯第6次人代會(huì)決定將國(guó)名改為“俄羅斯”，從而恢復(fù)了歷史上的名稱；最后決定使用兩個(gè)同等地位的正式國(guó)名“俄羅斯聯(lián)邦”和“俄羅斯”。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》。 2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱《故鄉(xiāng)》 3、師范唱歌曲《故鄉(xiāng)》 4、讓學(xué)生輕聲跟琴聲用“l(fā)u”唱。 四、拓展： 五、總結(jié) 5、讓學(xué)生輕聲跟琴聲用歌詞唱一遍（要求：歌詞對(duì)準(zhǔn)歌譜） 6、糾正錯(cuò)誤處： （1）附點(diǎn)要唱準(zhǔn)。 （2）#5要唱準(zhǔn)。 7、讓學(xué)生放聲跟琴聲用歌詞唱一遍。 師：這是一首著名的俄羅斯民歌，速度緩慢，氣息緩慢而悠長(zhǎng)，曲調(diào)優(yōu)美廣袤，略帶憂傷情緒。 8、讓學(xué)生按力度記號(hào)有情感地唱一遍。 9、找出歌曲中有相同開(kāi)頭的樂(lè)句，再設(shè)計(jì)演唱形式，唱唱這首歌。 吳文化民俗風(fēng)情與音樂(lè) 1、教師寬泛地介紹吳文化的概況：吳文化是吳語(yǔ)區(qū)地域文化的簡(jiǎn)稱，它泛指吳語(yǔ)區(qū)從古到今所創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的所有成果。 2、小組合作討論交流 1、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 2、評(píng)價(jià)。 3、把今天學(xué)習(xí)的歌曲唱給爸爸、媽媽聽(tīng)。 譜 例 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 筆 記