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月光下的鳳尾竹 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌詞。 2、了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡(jiǎn)單樂曲。 教學(xué)重點(diǎn) 欣賞葫蘆絲曲《月光下的風(fēng)尾竹》。 教學(xué)難點(diǎn) 感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂曲所表達(dá)的情緒。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。 1、師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊、夾子、尺等。） 生：答。 師：這些都是用什么做出來(lái)的？ 生：竹子。 師：同學(xué)們還知道哪些竹制品？ 生：……（竹笛、竹筏等）。 2、師：竹的種類有很多，我們國(guó)家就分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹……(課件同時(shí)出示圖片)從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩(shī)人都以竹為題材作畫做詩(shī)呢！特別是清代“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長(zhǎng)畫竹（同時(shí)出示相關(guān)書畫作品圖片）。其實(shí)竹除了這些作用以外啊，還可以用來(lái)建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！ [設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為生動(dòng)的課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。] 二、欣賞。 1、片段欣賞 師：剛剛看到的景色漂亮嗎？走進(jìn)這片美麗的地方，你聽到了什么?（播放《月光下的鳳尾竹》片段） 生：答。 師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說(shuō)到傣族，同學(xué)們會(huì)立刻想到什么呢？ 生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。 [設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀的民族音樂是人類寶貴的文化，要讓學(xué)生真正喜愛民族音樂，就得讓學(xué)生人音樂中去感受一個(gè)民族的文化。這部分重點(diǎn)講述了傣族的民俗風(fēng)情文化，更深入的了解這個(gè)少數(shù)民族，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣參與音樂教學(xué)。] 2、揭示課題。 師：同學(xué)們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。 3、完整欣賞。 （1）觀看《月光下的鳳尾竹》視頻。 提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？ 結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動(dòng)聽的音樂，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？ 生表述自己的感受。 [設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置疑問，使學(xué)生在聆聽音樂后結(jié)合自己看到的和對(duì)傣族的了解來(lái)進(jìn)一步的發(fā)揮自己的想象力，感受歌曲所表達(dá)的情緒。] （2）師簡(jiǎn)介樂曲：《月光下的鳳尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。 師：你能說(shuō)出演奏的樂器嗎？ 生：葫蘆絲。 （3）出示葫蘆絲實(shí)物并簡(jiǎn)單介紹。（出示葫蘆絲實(shí)物） 師：有同學(xué)知道葫蘆的傳說(shuō)嗎？ 生：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時(shí)代，在民間還流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢：傳說(shuō)在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個(gè)大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動(dòng)了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時(shí)，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對(duì)年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。 師：欣賞過用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葫蘆絲的音色有什么特點(diǎn)？ （4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點(diǎn)。 師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)。 [設(shè)計(jì)意圖：通過介紹葫蘆絲的構(gòu)造、傳說(shuō)、音樂特色讓學(xué)生更全面的了解這件少數(shù)民族樂器。] 4、欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》。 師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅能用樂器演奏出來(lái)，人們還填入歌詞并把它唱出來(lái)了，同學(xué)們想不想聽呀？ 生：想。 (播放《月光下的鳳尾竹》合唱版)課件出示歌詞 5、學(xué)唱主要旋律。(播放片段) 師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律吧！ 生：用“嗚”哼唱旋律片段。 [設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)回到這課的欣賞主題，通過欣賞不同版本的歌曲，從不同的審美角度，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，感受發(fā)現(xiàn)不同的音樂美。] 三、拓展。 師：同學(xué)們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂器是用竹子做的？（課件：考考你） 生：笛子、笙、簫等等。 師：今天老師準(zhǔn)備了竹笛和簫的音樂片段，我們一起來(lái)聽聽，聽完后對(duì)比一下這兩種樂器的音色有什么特點(diǎn)？ 欣賞竹笛、簫等竹樂器演奏的樂曲片段。（播放樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《春江花月夜》片段） 說(shuō)一說(shuō)每一種樂器的音色或你的感受。 生：答。 師：總結(jié)。 竹笛：嘹亮清脆、高亢流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。 簫：簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托寧?kù)o悠遠(yuǎn)的遐思,表現(xiàn)細(xì)膩豐富的情感。幽靜典雅。 [設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“采集與分享”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的竹制樂器，并通過不同的樂器片段欣賞來(lái)了解其他竹制樂器的音色特點(diǎn)。] 四、小結(jié)。 師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)到了美麗西雙版納。在這兒，大家認(rèn)識(shí)了用竹子制作的樂器葫蘆絲、竹笛等等，還聆聽到了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、富有傣族風(fēng)情的葫蘆絲曲——《月光下的鳳尾竹》。最后，就讓我們一起在這美妙的樂曲聲中，結(jié)束今天的課吧!（在歡快的樂曲中，同學(xué)們自由地走出教室。）