《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元28尺有所短寸有所長(zhǎng)教案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元28尺有所短寸有所長(zhǎng)教案新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

28﹡ 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。 2.掌握書信的格式。 3.能正確、流利、有感情地自讀課文。通過(guò)自讀，知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理。學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人。 二次備課 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。 難點(diǎn)是結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì) “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.放大的書信（便于講解格式）。 2.了解柯巖其人。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)探究 （一）導(dǎo)入新課。 1.師簡(jiǎn)要介紹書信：提起書信，我國(guó)很早就有一個(gè)成語(yǔ)——“鴻雁傳書”，人們相隔遙遠(yuǎn)，不能見(jiàn)面時(shí)，就靠著書信來(lái)互通信息、表情達(dá)意。所以，還有一個(gè)成語(yǔ)——“見(jiàn)字如面”，見(jiàn)到那細(xì)密的文字，就像見(jiàn)到了寫信的人。 2.板書課題：師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇由兩封書信組成的課文，教師邊說(shuō)邊板書課題，齊讀。 3.簡(jiǎn)介柯巖。 4.說(shuō)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的原意。這句話在課文中還有什么更深的含義？咱們一起來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。 （二）自讀課文。 1.出示導(dǎo)讀提示： 師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，老師相信大家一定能自己讀懂，并有所收獲。自讀的時(shí)候，下列問(wèn)題或要求也許對(duì)同學(xué)們會(huì)有所幫助： （1）自由讀課文，試著讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ): 冒昧 嫉妒 寂寞 受益匪淺 告誡 患者 和睦 年逾古稀 （2）讀張國(guó)強(qiáng)的信，張國(guó)強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？ 2.學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。要給足時(shí)間，同時(shí)老師要參與其中并提示一些方法。 二、合作交流 （一）指名讀生詞。 （二）張國(guó)強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？他敘述了哪些苦惱？（多指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問(wèn)題？ 三、品讀體驗(yàn) （一）自讀柯巖的回信，柯巖老師是怎樣幫助張國(guó)強(qiáng)分析原因？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？ 1.提出自讀要求：用學(xué)過(guò)的讀書方法勾畫、圈點(diǎn)，不懂處和同桌共同學(xué)習(xí)。 2.理解慣用語(yǔ)“紅眼病、碰釘子、摔跟頭”，指名說(shuō)出意思。 3.拓展慣用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生收集積累。 4.柯巖老師是怎么解決張國(guó)強(qiáng)同學(xué)提出的問(wèn)題的？從中悟出了什么？相機(jī)指導(dǎo)讀重點(diǎn)語(yǔ)段。 （二）延伸：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你有什么看法和體會(huì)？ （三） “ 尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句話中的“尺”指什么樣的同學(xué)？“寸”又指怎樣的同學(xué)？結(jié)合自身實(shí)際談自己對(duì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的理解。（相機(jī)讀最后一段） （四）你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”來(lái)作題目的原因了嗎？ （五）你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問(wèn)題（請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫在書中的空白處）。 （六）動(dòng)情朗讀，探討發(fā)現(xiàn)。 1.柯巖老師的這封信對(duì)你有幫助嗎？你妒嫉過(guò)別人嗎？別人妒嫉過(guò)你嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說(shuō)得具體一點(diǎn)。 2.有感情的朗讀這兩封信。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語(yǔ)言上有什么要求？ 學(xué)生討論，教師可作適當(dāng)歸納：　　　　 （1）格式方面：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。 （2）語(yǔ)言方面：相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對(duì)面的說(shuō)話，一般用你或者“您”，寫給很多的人，要用“你們”或“您們”。語(yǔ)言親切與否，根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。　　　　　 四、鞏固延伸　　 （一）學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 （二）結(jié)語(yǔ)：與朋友交，要不計(jì)其短，只取其長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能不斷進(jìn)步，老師這里也有一句話送給同學(xué)們：“成長(zhǎng)，就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?！弊Ｔ该课煌瑢W(xué)每天進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！ （三）你在日常生活中也遇到過(guò)一些困惑，請(qǐng)以書信的方式向家長(zhǎng)、老師或同學(xué)述說(shuō)。 板書設(shè)計(jì)： 28 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 　 討教 作文獲獎(jiǎng)──嫉妒、寂寞 　　　　　　　 從自身找原因 　　 　 回復(fù) 　　　　　　　　 人上有人，天外有天 　　　 書信格式：1.稱呼 2.正文 3.結(jié)尾 4.署名和日期 教學(xué)反思：