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1、作文訓(xùn)練譚家灣鎮(zhèn)初級中學(xué) 李建順 W x y zX代 表 艱 苦 的 努 力Y代 表 方 法 的 正 確Z代 表 少 說 廢 話 什么是立意呢立 意 就 是 確 立文 章 的 中 心 意思 。 立意有哪些要求請談?wù)勀愕目捶ā?對 立 意 的 要 求 主 要 有 三 點 ： 一 是 要 鮮 明 。 文 章 歌 頌 什 么 ， 批 評什 么 ， 主 張 什 么 ， 反 對 什 么 ， 應(yīng) 旗 幟鮮 明 ， 不 能 含 含 糊 糊 、 模 棱 兩 可 。 二 是 要 正 確 。 中 考 作 文 評 級 標(biāo) 準(zhǔn) 中對 立 意 的 要 求 是 ： 記 敘 文 要 “ 思 想 感情 健 康 ” ， 議 論

2、 文 要 “ 觀 點 正 確 ” ,這是 最 基 本 的 要 求 ,要 切 實 做 到 。 三 是 要 力 求 新 穎 、 深 刻 。 這是 在 前 二 者 基 礎(chǔ) 上 更 高 一 些 的要 求 。 文 章 要 力 爭 寫 出 新 意 ，寫 出 深 度 ， 不 要 過 多 重 復(fù) 別 人已 說 過 多 次 的 話 題 ， 不 要 就 事論 事 、 淺 嘗 輒 止 。 還 要 注 意 立意 的 時 代 性 和 針 對 性 。 新穎(有創(chuàng)意) 、正確、鮮明、 深刻 讓立意扮亮你的文章 怎樣才能使你的文章立意深刻呢？ 看下面的材料，在立意上有什么特點？ 材料一：以“責(zé)任”為話題，文章擬題為雨傘 茶杯

3、 文章開頭： 在我的抽屜里，有一把精致的雨傘，那是媽媽的責(zé)任；在媽媽的抽屜里，有一只可愛的茶杯，那是我的“責(zé)任” 中間寫媽媽每天送我上學(xué)的情景，我還覺得很煩，還用沒有禮貌的話傷她的心。之后的幾天，媽媽沒有送我，可我總有被人跟蹤的感覺。于是我那天很早出了門，藏在路邊。很快，目標(biāo)出現(xiàn)了，那人因我的失蹤而非常著急。后來，我被感動了。 那天晚上，我收到了媽媽的禮物和一張簡單的卡片?？ㄆ蠈懼骸坝陚愕呢?zé)任是保護(hù)主人，不讓主人受風(fēng)吹雨打；媽媽的責(zé)任是做一把雨傘，用自己的全部力量保護(hù)女兒?！蔽遗跽夷前延陚?，淚水模糊了眼轉(zhuǎn)天，我送給媽媽一件禮物一只茶杯和一張簡單的卡片。卡片上寫著：“茶杯的責(zé)任是讓主人喝到清

4、香爽口的茶，女兒的責(zé)任是做一只茶杯，用自己的一生報答媽媽。結(jié)尾：媽媽，我會努力做好那只茶杯，讓您從口里暖到心里 看下面的材料，在立意上有什么特點？材料一：比中選優(yōu)，以鮮明見長。 材料二：作文題讀提示為：這里的讀，有兩層含義：一是閱讀，還有“觀察、欣賞、體味”等意思，因而讀的對象可以是報刊雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和社會現(xiàn)象。擬題為讀父親立意為： 此文中把父親比喻為“一本飽含哲理的書，書頁間流露著偉岸、正直。” 看下面的材料，在立意上有什么特點？材料一：比中選優(yōu)，以鮮明見長。材料二：縱向開掘，以深刻取勝。 材料三：同自己談話 一次失敗的考試之后，我漫無目的地在自己的小屋里踱來踱

5、去，最后，無力地座在沙發(fā)上，開始了下面這場自問自答的對話。 “你長得帥嗎？”我的臉問我?！芭?，我想不，如果我長得帥的話，為何至今沒有一個女孩沖我笑過呢？”我回答到?！八阅悴豢赡芸课疑?，對嗎？”臉又問了。“對的，我不具備當(dāng)演員的條件，那種幸運(yùn)的事不會降臨到我的頭上！我這樣想，越發(fā)憂傷了。 “你長得壯嗎？”我的四肢問道?！芭叮蚁氩?，如果我夠強(qiáng)壯的話，為什么體育測試總要補(bǔ)考呢？我回答?！彼阅悴荒芸课疑睿瑢?？”他們問?！皩Φ?，粗重的體力活我是受不了的，我甚至連一袋大米都扛不動！”我更加沮喪了。 “你聰明嗎？”我的大腦問道。“哦，我想不如果我夠聰明的話，也就不會考試失敗了吧，更不用在這唉聲嘆

6、氣了呀！”我回答道?！八阅悴豢赡苋ソ?jīng)商，對嗎？”“對的，如果去經(jīng)商，我一定會賠得傾家蕩產(chǎn)的”我近乎絕望了。 “那你有理想嗎？”我的心問到?！爱?dāng)然！”我不假思索地回答。我一直想成為一名學(xué)識淵博的人，一位學(xué)者。這是我一直以來的夢想 ??！“”那你還等什么呢？一個有理想的人是決不會輕言放棄的呀！心說。我?guī)缀跻幌伦影阉岬搅松ぷ友?。“對呀！一次小小的失敗算得了什么呢。古語說“勤能補(bǔ)拙”，這句話，我怎么會一時間忘了呢“我似乎又看見了一線希望。 我感謝我的臉、四肢、大腦和心，他們是對的。我只有不斷向著自己的理想前進(jìn)才是唯一的出路。 夜已深了，而我屋里的燈仍然亮著。我深信，失敗不會總伴隨著我，黎明將在最黑暗

7、之后來臨。 材 料 四 ： 給 諸 葛 亮 的 一 封 信 （ 湖 北 滿 分 作 文 ）驚 悉 街 亭 失 守 ， 閣 下 深 追 先 主 遺 言 ， 思 過 責(zé) 己 ，且 自 貶 三 級 ， 竊 以 為 不 智 也 。 先 生 既 為 “ 中 華 智星 ” ， 又 有 “ 鬼 神 不 測 之 機(jī) ” ， 應(yīng) 善 為 自 謀 ， 如何 能 陷 自 己 于 不 義 ， 自 毀 前 程 呢 ？ 小 子 雖 不 敏 ，也 愿 為 先 生 謀 劃 一 二 。其 一 ， 街 亭 之 失 ， 馬 謖 之 過 。 兩 軍 相 接 之 初 ， 先生 運(yùn) 籌 帷 幄 ， 調(diào) 兵 遣 將 ， 且 一 一 授 以

8、 戰(zhàn) 術(shù) 要 訣 ，可 謂 勞 心 盡 力 ， 周 詳 之 至 。 然 馬 謖 違 先 生 節(jié) 度 ，舉 動 失 宜 ， 最 終 失 了 街 亭 。 先 生 完 全 可 以 “ 舍 車保 帥 ” ， 將 干 系 推 得 一 干 二 凈 ， 何 苦 大 包 大 攬 呢？ 自 古 “ 刑 不 上 大 夫 ” ， 先 生 貴 為 一 國 丞 相 、 三軍 統(tǒng) 帥 ， 即 使 擔(dān) 當(dāng) “ 領(lǐng) 導(dǎo) 責(zé) 任 ” ， 亦 不 過 檢 討 反省 做 做 樣 子 而 已 。 而 先 生 竟 自 貶 三 級 ， 亦 太 過 耳。 看下面的材料，在立意上有什么特點？材料一：比中選優(yōu)，以鮮明見長。材料二：縱向開掘，以

9、深刻取勝。材料三：反彈琵琶，以獨到啟思。 其 二 ， 失 掉 街 亭 有 過 ， 保 全 軍 民 有 功 。 街 亭 既 失， 先 生 并 未 驚 惶 失 措 ， 而 是 指 揮 若 定 ， 設(shè) 疑 兵 擾 敵， 設(shè) 伏 兵 斷 后 ， 令 修 劍 閣 ， 以 備 歸 路 ， 使 蜀 兵 盡 回漢 中 。 且 智 收 姜 維 ， 拔 天 水 、 南 安 、 安 定 三 郡 吏 民入 蜀 ， 糧 草 輜 重 并 無 一 失 ， 保 存 了 出 祁 出 、 定 中 原的 實 力 。 更 不 用 說 于 空 城 之 上 ， 焚 香 操 琴 ， 以 一 人之 力 退 十 五 萬 魏 兵 。 如 此 看

10、 來 ， 先 生 非 但 無 過 ， 而且 有 “ 驚 天 地 ， 泣 鬼 神 ” 之 功 。 而 先 生 居 然 不 懂 辯證 法 ， 看 不 到 北 伐 的 大 好 形 勢 ， 只 盯 著 “ 陰 暗 面 ”， “ 鉆 牛 角 尖 ” 。 先 生 雖 謂 孔 明 ， 何 其 不 明 也 ！其 三 ， 可 虛 美 ， 可 隱 惡 。 先 生 深 諳 行 軍 用 兵 之 理 ， 于 為 官 之 道 則 一 竅 不 通。 長 此 以 往 ， 怎 能 不 落 得 個 “ 出 師 未 捷 身 先 死 ” 的結(jié) 局 ？ 故 為 先 生 謀 劃 ， 望 先 生 三 思 。 看下面的材料，在立意上有什么特

11、點？材料一：比中選優(yōu)，以鮮明見長。材料二：縱向開掘，以深刻取勝。材料三：反彈琵琶，以獨到啟思。材料四：聚焦時代，以新穎見長 請你利用手中的資料，根據(jù)以上幾點要求，找一找這樣的例子。 練 習(xí) ：風(fēng) ， 有 自 然 界 的 ， 也 有 人 類 社會 的 ； 有 可 親 可 愛 的 ， 也 有 可憎 可 惡 的 。 請 以 “ 風(fēng) ” 為 話 題 ，進(jìn) 行 立 意 練 習(xí) 。 （ 要 求 寫 兩 三 句話 。 如 ： 我 想 到 了 。 ） 我想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會有成功。正如那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？每個人都不可能隨隨便便成功。我想到了追星之風(fēng)，追星，崇拜偶像可以豐富我們學(xué)生的課余生

12、活，擴(kuò)大視野，還可以從歌星的成長道路吸取力量，受到教益。但追星也應(yīng)該適度，畢竟我們不能把所有時間和精力都花在追星上，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。 我想到火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事成功的條件要靠自己去創(chuàng)造。 練 習(xí) ：以 “ 良 師 ” 為 話題 進(jìn) 行 立 意 練 習(xí) 。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。落花是我的良師。磨難是一位良師。 興趣也是良師。 作 業(yè) : 母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪；朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關(guān)注，是引領(lǐng)。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責(zé)任，呼喚堅強(qiáng)，呼喚燕子歸來，呼喚童心未泯生活中，多少美好的感情，凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經(jīng)常感受到對方的呼喚，也曾由衷地發(fā)出過呼喚。 請以“呼喚”為話題，寫一篇文章。