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1、最后一課法都德 1制 作 人 :楊 靜 瑜 一、導入，析題，了解小說的有關知識。1、本文的寫作背景：2、作者：3、體裁： 本文寫于普法戰(zhàn)爭第二年（1873年）。1871年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，法軍在色當一役大敗，普魯士軍隊長驅直入，占領了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。本文就是以阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文為題材而寫的。 都德是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，1部劇本和4部短篇小說集。小說三要素小 說 環(huán)境故事情節(jié)人物形象3 二、檢查預習：1、識記生字的形、音，給下列加橫線的字注音。 哽?。?） 賺錢（ ） 踱

2、步（ ） 詫異（ ） 宛轉（ ） 捂（ ） 懲罰（ ） 祈禱（ ） 2、解釋詞語。 懊悔 祈禱 詫異 gng zhun du ch wn w chng f q do 做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。驚奇。4 學 習 目 標 ： 1、 了 解 小 說 這 種 體 裁 的 有 關 知 識 。2、 整 體 感 知 課 文 大 意 。3、 理 清 文 章 的 情 節(jié) 結 構 。4、 初 步 體 會 環(huán) 境 描 寫 的 作 用 。 5 三 、 速 讀 全 文 ， 整 體 感 知 課 文 大 意 。 要 求 ： 1、 本 文 主 要 表 現(xiàn) 哪 兩 個

3、人 物 的 愛 國 熱 情 ？ 2、 “ 最 后 一 課 ” 寫 的 是 一 堂 怎 樣 的 課 ？小弗郎士和韓麥爾先生。韓麥爾先生給學生上最后一堂法語課的情景。6 四、給課文標上序號，劃分層次并概括大意。本 文 按 情 節(jié) 的 開 端 、 發(fā) 展 、 高 潮 和 結 局 ， 可 分 為 三 個 部 分 ： 1、 （ ） 上 學 路 上 ： 2、 （ ） 最 后 一 課 ： 3、 （ ） 宣 布 下 課 ： 16 7232429描述小弗郎士在上學路上的見聞和心理活動。寫小弗郎士和韓麥爾先生在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國熱情。寫韓麥爾先生在“最后一課”結束時的悲壯和不屈精神。7 五、朗讀、分析課文第

4、一部分。思考：1、 這 部 分 在 描 寫 人 物 時 主 要 運 用 哪 種 寫 法 ？ 2、 找 出 文 中 的 兩 處 場 景 描 寫 的 句 子 ， 并 分 別 說 說 它 們 的 作 用 。 3、 從 這 些 描 寫 中 我 們 可 以 看 出 小 弗 郎 士 是 一 個 怎 樣 的 孩 子 ？ 心 理 活 動 描 寫 。 自 然 景 象 ： 反 映 出 小 弗 郎 士 無 憂 無 慮 、 純 真 幼 稚 的 心 理 狀 態(tài) 。 社 會 景 象 ： 交 代 故 事 的 背 景 ， 揭 示 “ 最 后 一 課 ” 這 場 悲 劇 的 社 會 根 源 。貪 玩 又 不 愛 學 習 ， 幼

5、 稚 又 不 懂 事 ，但 還 能 管 住 自 己 的 小 學 生 。 8 六 、 達 標 檢 測 ：1、 注 音 ： 宛 轉 （ ） 踱 步 （ ） 住 （ ） 祈 禱 （ ）2、 解 釋 詞 語 ： 詫 異 ： 懊 悔 ：3、 按 課 文 內(nèi) 容 填 空 ： 本 文 的 作 者 ,他 是 國 的 家 . 本 文 的 體 裁 是 ,它 的 三 要 素 是 . 本 文 以 戰(zhàn) 爭 為 背 景 ,描 寫 了 韓 麥 爾 先 生 給 學 生 上 最 后 一 節(jié) 課 的 情 景 ,表 現(xiàn) 了 國 人 民 強 烈 的 熱 情 和 民 族 自 尊 心 . 第 一 部 分 是 故 事 的 ,有 兩 個 細 節(jié) 暗 示 了 “ 最 后 一 課 ”的 社 會 背 景 ,請 指 出 : . wn du gng do驚奇。做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。 都德 法 小說 小說 人物 故事情節(jié) 環(huán)境 普法 法語 法 愛國 開端 普魯士軍隊正在操練; 布告牌發(fā)布的各種消息.9