《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 專項(xiàng)練習(xí) 錯(cuò)題集及分析 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 專項(xiàng)練習(xí) 錯(cuò)題集及分析 新人教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

錯(cuò)題： 第一周： 1、30000406讀作：三千萬(wàn)零四零六 三千萬(wàn)四百零六 分析原因：學(xué)生剛接觸億以內(nèi)的讀數(shù)，對(duì)數(shù)位順表還不是很熟，顧上了萬(wàn)級(jí)，卻顧不了個(gè)級(jí)。特別是零出現(xiàn)很多個(gè)的情況下，學(xué)生就容易寫錯(cuò)。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生記住數(shù)位表，并分級(jí)讀數(shù)。 改正：300000406讀作：三千萬(wàn)零四百零六 2、一百萬(wàn)有10個(gè)（1千萬(wàn)）。 分析：學(xué)生沒有仔細(xì)讀題，想當(dāng)然以為是10個(gè)一百萬(wàn)是多少。 改正：一百萬(wàn)有10個(gè)（十萬(wàn)）。 第二周 1、服裝廠去年出口創(chuàng)匯一千萬(wàn)零一百美元。寫作：（1000100） 分析原因：學(xué)生對(duì)寫數(shù)的方法還不夠熟練，沒有分級(jí)再讀，不夠仔細(xì)。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生對(duì)文字也進(jìn)行分級(jí)，找到萬(wàn)字，再寫數(shù)。 改正：服裝廠去年出口創(chuàng)匯一千萬(wàn)零一百美元。寫作：（10000100） 2、三個(gè)“8”分別表示8個(gè)千萬(wàn)、8個(gè)十萬(wàn)、8個(gè)千的數(shù)是（ C ）。 A. 83688000 B.80848400 C.800808000 分析：學(xué)生沒有分級(jí)就從高位開始看起，導(dǎo)致錯(cuò)誤。 改正：B 第三周 1、5個(gè)千億和5個(gè)千組成的數(shù)寫作（ 50000005000 ）。 分析原因：學(xué)生沒有分級(jí)寫數(shù)，導(dǎo)致漏了一個(gè)0。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生熟記數(shù)位表，左起右起都能記住。再按數(shù)位寫數(shù)。 改正：5個(gè)千億和5個(gè)千組成的數(shù)寫作（ 500000005000 ）。 2、89□0039079≈90億 □里可以填的數(shù)是（ 9 ）。 分析原因：學(xué)生沒有理解題意，可以填的數(shù)不是唯一的。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生明白省略的尾數(shù)是那一部分，最高位是什么，再判斷填什么數(shù)。 改正：89□0039079≈90億 □里可以填的數(shù)是（ 5～9 ）。 第四周 1、一個(gè)蛋糕長(zhǎng)5厘米，20個(gè)蛋糕排成一排長(zhǎng)（100）厘米，就是（1）米。那么，（10000）個(gè)蛋糕排起來是1千米。 分析原因：學(xué)生對(duì)20個(gè)蛋糕排成一排長(zhǎng)100厘米，就是1米的意思不理解。 糾錯(cuò)措施：幫助學(xué)生理解第二條信息的意思，知道排成一排1米需要20個(gè)蛋糕 ，那么排1千米需要1000個(gè)20。 改正：那么，（20000）個(gè)蛋糕排起來是1千米。 2、 由兩條射線組成的圖形叫做角（√） 分析原因：學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)還不夠充分。 糾錯(cuò)措施：畫兩幅圖，一幅是從同一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線，另一幅是從兩個(gè)點(diǎn)引兩條射線，使學(xué)生進(jìn)一步理解角的含義。 改正：由兩條射線組成的圖形叫做角。（） 第五周 1、 平角就是一條直線，周角就是一條射線。（√） 分析原因：學(xué)生把角的概念忘記了，角是由一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線所組成的角，而直線上沒有點(diǎn)，也就不存頂點(diǎn)。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生回憶角的概念，用概念來判斷正誤。 改正：平角就是一條直線，周角就是一條射線。（） 2、 畫120的角。 分析原因：學(xué)生把“0”刻度線和射線對(duì)齊后，直接找120，沒有從右邊找起，所以把60當(dāng)成了120。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生找到射線所對(duì)的“0”刻度線，再?gòu)?開始找120。 改正： 第七周 1、 16060=960 1 6 0 6 0 9 6 0 分析原因：學(xué)生對(duì)“因數(shù)”中有幾個(gè)零中“因數(shù)”一詞的理解不到位，漏數(shù)了一個(gè)零。 糾錯(cuò)措施：提醒學(xué)生要看兩個(gè)因數(shù)中的零，不能漏掉。ww w.xkb1. com 改正： 16060=9600 1 6 0 6 0 9 6 0 0 2、 20567=1675 2 0 5 6 7 1 7 5 1 5 0 1 6 7 5 分析原因：學(xué)生對(duì)因數(shù)中間有0 的計(jì)算方法忘記了，把0漏乘了。 糾錯(cuò)措施：一要學(xué)生學(xué)會(huì)估算，可以知道積的范圍，根據(jù)范圍來判斷答案是否正確；二藥提醒學(xué)生不要把0漏乘了，相同數(shù)位要對(duì)齊。 改正： 20567=17735 2 0 5 6 7 1 4 3 5 1 5 3 0 1 6 7 3 5 第8周 1、育才小學(xué)有學(xué)生2120人，在“抗震救災(zāi)”活動(dòng)中，平均每人捐4元，大約捐了（8480）元。 分析原因：大部分學(xué)生沒有看到大約，直接進(jìn)行計(jì)算了，有個(gè)別學(xué)生看到錢，以為要估大，所以就看成了2200人了，估得不準(zhǔn)確。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生看清楚題意，還有考慮是否要聯(lián)系實(shí)際，再估。 改正：育才小學(xué)有學(xué)生2120人，在“抗震救災(zāi)”活動(dòng)中，平均每人捐4元，大約捐了（8400元。 2、判斷：不相交的兩條直線叫做平行線。 （√） 分析原因：學(xué)生缺少空間想象力，對(duì)平面的認(rèn)識(shí)不夠，只能認(rèn)識(shí)到一個(gè)平面。 糾錯(cuò)措施：用兩把尺演示不同平面內(nèi)的兩條線的位置，可以發(fā)現(xiàn)它們既不平行，也不垂直。 改正：不相交的兩條直線叫做平行線。 （） 第9周 1、 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 平行四邊形：（ ④ ⑥ ） 分析原因：學(xué)了平行四邊形，也知道正方形和長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形，可是填寫的時(shí)候，還是會(huì)忘記，可能學(xué)生的思維在潛意識(shí)里固定了平行四邊形的形狀。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生對(duì)平行四邊形的概念進(jìn)行回顧，并對(duì)照著找平行四邊形。 改正：平行四邊形：（ ① ② ④ ⑥ ） 2、梯形的腰一定比高長(zhǎng)。 （） 分析原因：個(gè)別學(xué)生沒有想到直角梯形這個(gè)特殊的梯形，沒有想到腰和高是同一條。這題考的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)就是點(diǎn)到直線的距離垂線段最短。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生自己畫梯形，畫高，看看腰是不是都比高長(zhǎng)。 改正：梯形的腰一定比高長(zhǎng)。 （√） 第10周 1、兩個(gè)因數(shù)相乘，積一定大于任何一個(gè)因數(shù)。 （√） 分析原因：學(xué)生認(rèn)為一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大幾倍。但是他們沒有考慮到1倍數(shù)，大部分學(xué)生對(duì)一倍數(shù)的理解還不是很到位，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)造成一定的影響，所以在平時(shí)的教學(xué)中要滲透一倍數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 糾錯(cuò)措施：61=6.，6和6相等。 改正：兩個(gè)因數(shù)相乘，積一定大于任何一個(gè)因數(shù)。 （） 2、從一點(diǎn)出發(fā)可以畫（ B ）條射線。 A、1 B、2 C、無(wú)數(shù)條 分析原因：學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只有左右兩邊各一條了。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生回憶射線的概念，回憶生活中的什么光線可以近似的看作射線。 改正：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫（ C ）條射線。 A、1 B、2 C、無(wú)數(shù)條 第11周 1、整數(shù)的最高位是千億位。 （√） 分析原因：學(xué)生忘了新授課時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的了，但由于平時(shí)上課時(shí)，數(shù)位只記到千億位，形成了思維定勢(shì)。 糾錯(cuò)措施：?jiǎn)枌W(xué)生自然數(shù)的個(gè)數(shù)，最大的是幾？再接著問最高位幾？學(xué)生馬上就意識(shí)到了沒有最高位。 改正：整數(shù)的最高位是千億位。 （） 2、從一點(diǎn)引出兩條直線做組成的圖形叫做角。 （√） 分析原因：學(xué)生對(duì)角的概念不理解，沒有正確地區(qū)別直線和射線的特點(diǎn)。 糾錯(cuò)措施：強(qiáng)調(diào)角的兩條邊是兩條射線。 改正：從一點(diǎn)引出兩條直線做組成的圖形叫做角。 （） 第12周 1、一堆煤重75噸，運(yùn)煤隊(duì)一次可運(yùn)20噸，這些煤要運(yùn)多少次？最后一次運(yùn)了多少噸？ 7520=3（次）……15（噸） 答：這些煤要運(yùn)3次，最后一次運(yùn)了15噸。 分析原因：有部分學(xué)生只關(guān)注最后一次運(yùn)幾頓，沒有詳細(xì)思考；有部分學(xué)生沒理解題意，忽視了“運(yùn)完”這個(gè)詞，所以犯錯(cuò)。 糾錯(cuò)措施：分析題意，理解運(yùn)完需要幾次！ 改正：7520=3（次）……15（噸） 3+1=4（次） 答：這些煤要運(yùn)4次，最后一次運(yùn)了15噸。 2、16818=8……8 20 8 18 ）1 6 8 1 6 0 8 分析原因：學(xué)生把試商用的20當(dāng)成了除數(shù)去乘商，又沒有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，所以犯了錯(cuò)。 糾錯(cuò)措施：提醒學(xué)生看清除數(shù)，不要把20當(dāng)成除數(shù)，還要驗(yàn)算，、。 改正：16818=8……8 20 9 18 ）1 6 8 1 6 2 6 第13周 1、下圖是鬧鬧家客廳的平面圖（單位：分米），如果用邊長(zhǎng)是4分米的地磚鋪地，需要用多少塊地磚？ 48 48324=384（塊） 分析原因：學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不知道用地磚的面去鋪地。 32 糾錯(cuò)措施：給學(xué)生演示鋪地磚。 改正：（1）（484）（324）=96（塊） （2）4832（44）=96（塊） 2、320020 =322 =16 分析原因：學(xué)生把3200和20末尾的零都去掉了，一是思維定勢(shì)的影響，二是對(duì)商不變的性質(zhì)還不夠熟悉。 糾錯(cuò)措施：分析被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小了幾倍。 改正：320020 =3202 =160 第14周 1、69567的商與（ C ）最接近。 A.100 B.1000 C.950 分析原因：學(xué)生沒有運(yùn)用估算的意識(shí)來進(jìn)行計(jì)算，而是認(rèn)為1000不到，就一定是950了。 糾錯(cuò)措施：一讓學(xué)生運(yùn)用估算的方法進(jìn)行計(jì)算，二檢查時(shí)可以進(jìn)行計(jì)算。 改正：1、69567的商與（ B ）最接近。 A.100 B.1000 C.950 2、36040 ＝ 36039 分析原因：學(xué)生利用估算計(jì)算，很粗心的認(rèn)為是一樣的。 糾錯(cuò)措施：被除數(shù)不變，除數(shù)大的數(shù)反而小，利用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾正；還可以利用有沒有余數(shù)來進(jìn)行比較。 改正：36040 ＜ 36039 第15周 1、 數(shù)量 類別 年級(jí) 故事書 科技書 歷史書 工具書 四年級(jí) 75 65 55 45 五年級(jí) 90 60 50 50 五年級(jí)有5個(gè)班，平均每個(gè)班捐了多少本圖書？ （90+60+50+50）4 =2504 =62（本）……2（本） 分析原因：學(xué)生忽略了五年級(jí)的班級(jí)數(shù)，只看到4個(gè)數(shù)相加，就用總數(shù)除以數(shù)量。 糾錯(cuò)措施：看問題，平均每個(gè)班捐了多少，就需要知道有幾個(gè)班級(jí)，而不是僅僅看加起來的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)。 改正：（90+60+50+50）5 =2505 =50本） 第十六周 1、一個(gè)鍋每次只能放兩片面包，每片面包第一面要考2分鐘，第二面要烤1分鐘。小紅早點(diǎn)要吃3片面包，至少要等（ D ）分鐘。 A、3 B、4 C、5 D、6 分析原因：大部分學(xué)生沒有考慮每一次的時(shí)間發(fā)生了變化，仍舊用3次乘以每次的時(shí)間2分鐘，所以選擇了6分鐘。 糾錯(cuò)措施：用圖表的方法來展示烤面包的過程，再把每次所花的時(shí)間加起來。 改正：1、一個(gè)鍋每次只能放兩片面包，每片面包第一面要考2分鐘，第二面要烤1分鐘。小紅早點(diǎn)要吃3片面包，至少要等（ C ）分鐘。 A、3 B、4 C、5 D、6 2、星期天，四位小朋友準(zhǔn)備去其中一家聚餐，請(qǐng)你想一想，要使他們每個(gè)人所走的路程都盡可能段，他們?cè)撊バ√m家還是小芳家？為什么？ 小蘭家 400米 250米 小麗家 小紅家 小芳家 160米 答：兩家都可以。因?yàn)槿バ√m家和小芳家的總路程是一樣的。 分析原因：學(xué)生沒有理解題意，以為是比路程。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生理解題意，然后比較去小蘭家和小芳家路程最遠(yuǎn)的人所行走的路程。 改正：應(yīng)該去小蘭家。因?yàn)槿バ√m家小麗最遠(yuǎn)，走410米，去小芳家小紅最遠(yuǎn)，要走650米，小紅走的比小麗遠(yuǎn)，所以選擇小蘭家。 第十七周 1、86□5678≈870萬(wàn)，□里可以填（ 5—9 ）。 分析原因：學(xué)生誤以為是填哪些數(shù)可以用無(wú)“五入“法向前進(jìn)一。 糾錯(cuò)措施:分級(jí)之后讓學(xué)生明白870是86□加一得到的。 改正：86□5678≈870萬(wàn)，□里可以填（ 9 ）。 2、舞蹈教室的平面圖是長(zhǎng)方形，如果用邊長(zhǎng)3分米的方磚鋪這件教室的地面，至少需要多塊這樣的方磚？ 129=108（平方米） 33=9（平方分米） 9米 1089=12（塊） 12米 分析原因：學(xué)生沒有注意到單位的不同，有的學(xué)生不明白題目的意思。 糾錯(cuò)措施：分析題意，讓學(xué)生明白這題的意思是長(zhǎng)方形的面積里有多少個(gè)小正方形的面積；或者長(zhǎng)和寬各有多少個(gè)3分米，再算算共有幾塊？ 改正： 129=108（平方米） 12米=1200分米 108平方米=10800平方分米 9米=90分米 33=9（平方分米） 1203=40（個(gè)） 108009=1200（塊） 903=30（個(gè)） 3040=1200（個(gè)） 答。至少需要1200塊。 第十八周 1、兩個(gè)高相等的平行四邊形拼在一起還是平行四邊形。 （√） 分析原因：學(xué)生腦海里把高相等的平行四邊形想象成兩個(gè)大小一樣的平行四邊形。 糾錯(cuò)措施：畫圖讓學(xué)生明白高相等的平行四邊形不一定形狀也一樣。 改正：兩個(gè)高相等的平行四邊形拼在一起還是平行四邊形。 （） 2、甲數(shù)是乙數(shù)的18倍，甲數(shù)是396，求乙數(shù)。 39618=7128 分析原因：學(xué)生把甲數(shù)當(dāng)成了一倍數(shù)，所以寫成了乘法。 糾錯(cuò)措施：分析題意，讓學(xué)生明白乙數(shù)是一倍數(shù)，求乙數(shù)，就是把396平均分成18份，求一份數(shù)。 改正：39618=22 第十九周 1、兩組對(duì)邊分別平行，且四個(gè)角都是直角的四邊形一定是（ C ）。 A.平行四邊形 B.長(zhǎng)方形 C.正方形 D.梯形 分析錯(cuò)因：學(xué)生以為這題是針對(duì)最特殊的四邊形的提問，忽略了正方形的特點(diǎn)。 糾錯(cuò)措施：回憶各種四邊形的特點(diǎn)，再依次把不符合這個(gè)特點(diǎn)的選項(xiàng)劃去。 改正：1、兩組對(duì)邊分別平行，且四個(gè)角都是直角的四邊形一定是（ B ）。 A.平行四邊形 B.長(zhǎng)方形 C.正方形 D.梯形 2、一個(gè)多位數(shù)由35個(gè)億，740個(gè)萬(wàn)和8400個(gè)億組成，這個(gè)數(shù)寫成（ 3507408400 ），讀作（ 三十五億七百四十萬(wàn)八千四百 ）。 分析錯(cuò)因：學(xué)生沒有分級(jí)讀。 糾錯(cuò)措施：分級(jí)讀，強(qiáng)調(diào)零的讀法。 改正：一個(gè)多位數(shù)由35個(gè)億，740個(gè)萬(wàn)和8400個(gè)億組成，這個(gè)數(shù)寫成（ 3507408400 ），讀作（ 三十五億零七百四十萬(wàn)八千四百 ）。 第二十周： 1、永不相交的兩條直線互相平行。 （√） 分析錯(cuò)因：忘記了前提條件：在同一平面內(nèi)。 糾錯(cuò)措施：舉例說明不在同一平面內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。 改正：永不相交的兩條直線互相平行。 （） 2、一個(gè)三角形中至少有（ C ）個(gè)銳角。 A.3 B.2 C.1 分析錯(cuò)因：學(xué)生沒有經(jīng)過思考，沒有考慮到鈍角、銳角和平角之間的關(guān)系。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生明白鈍角加鈍角的和超過180，所以一定有兩個(gè)銳角。 改正： 一個(gè)三角形中至少有（ B ）個(gè)銳角。 A.3 B.2 C.1 第二十一周： 1、 把符合要求的圖形填在括號(hào)里。 A正方形 B長(zhǎng)方形 C平行四邊形 D梯形 兩組對(duì)邊分別平行，有四個(gè)直角。 （ B ） 分析錯(cuò)因：一部分學(xué)生認(rèn)為正方形是特殊的長(zhǎng)方形，所以沒有選；一部分學(xué)生認(rèn)為正方形四邊相等，所以沒有選。 糾錯(cuò)措施：讓學(xué)生回憶正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 改正：兩組對(duì)邊分別平行，有四個(gè)直角。 （ A B ） 2、7887=1 分析錯(cuò)因：學(xué)生一看到這樣的算式，腦海中自然而然地以為56除以56,忘記了這題的計(jì)算順序。 糾錯(cuò)措施：明確計(jì)算順序。 改正：7887=49