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2019-2020年高一生物《細胞的分化》3教案 【教學過程】 教學程序 教師組織與指導 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 引出課題 導入新課 討論細胞分化概念和特點 多媒體展示：胡蘿卜根細胞分化成植株示意圖： 1、該過程包括了哪些生理過程？ 2、細胞增殖產生了什么結果？ 3、細胞分化產生了什么結果？ 4、什么叫細胞分化？發(fā)生的時間？意義？ 結合動植物細胞的分化圖，觀察和思考。 【小結】從胡蘿卜根細胞到胡蘿卜植株，先發(fā)生細胞分裂，分裂的一定次數(shù)之后，大部分細胞再進行分化，形成根、莖、葉細胞， 不再具有分裂能力，只有少數(shù)細胞，比如根的分生區(qū)細胞不進行分化，仍然具備分裂能力。所以一般情況下，細胞分化是不可逆過程。分化后就不再分裂。 學生思考討論： 細胞增殖和細胞分化 細胞數(shù)目增多 細胞類型的變化 細胞的后代在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生差異的過程。 激發(fā)學生思考，使學生進入本課 探討細胞癌變的概念、特點和致癌因素 大家聽說過“海拉細胞”嗎，是從一個非洲女子海拉的子宮頸癌組織中分離出來的，在體外培養(yǎng)，一直到現(xiàn)在還在分裂。知道是什么原因嗎？ 【提問】 1、什么叫癌細胞？[. ] 2、癌細胞的特點？ 3、常見的致癌因素有哪些？ “海拉細胞”是癌變細胞，具有無限增殖的特點。 在某些致癌因素的作用下，有的細胞會變的不受控制而無限增殖，叫癌細胞。 1、無限增殖 2、易擴散[] 物理因素，化學因素，生物病毒 引起思考進入狀態(tài) 探討細胞的全能性 【提問】： 1、為什么一個根細胞能發(fā)育成一棵完整的胡蘿卜植株？ 2、什么叫細胞的全能性？ 3、那么胡蘿卜的受精卵能不能發(fā)育成一棵胡蘿卜植物？（當然可以） 4、動物能從一個體細胞發(fā)育成一只動物嗎？ 【講述】動物只是從受精卵剛分裂幾次后的體細胞具有全能性，繼續(xù)分裂的細胞就不具有全能性。 我們一起來探討一下動物的克隆技術。蛙的核移植實驗。得出什么結論？ 一個重組細胞最后發(fā)育成一只完成的動物，可見動物的細胞核仍然具備全能性。 學生看書，思考并回答問題： 細胞的全能性 具有分化成各種細胞的潛能，叫細胞的全能性。 受精卵也具有全能性，受精卵的全能性大于體細胞。 不可以 提高識圖能力，分析判斷能力[高考資源 探討干細胞 一個成熟的個體，體內的細胞大多是已經分化的細胞，但是還保留著一部分未分化的細胞，比如骨髓造血干細胞， 【提問】 1、什么叫干細胞？ 2、干細胞的種類？ 3、干細胞的研究應用？ 骨髓移植，器官移植等 思考并回答問題 干細胞是一類可以分化成為各種細胞的未分化細胞。 按來源分：胚胎干細胞和成體干細胞兩大類。胚胎干細胞分為全能干細胞（能產生生物體所需要的所有類型的細胞，比如受精卵）和多能干細胞（分化能力僅次于受精卵，發(fā)育成為除部分胎盤以外的所有成體組織，比如早期胚胎的胚胎干細胞）；成體干細胞只有專能干細胞，發(fā)育成特定的組織，具有組織特異性。 提高邏輯思維能力，明確間期的特點和重要性 訓練 指導學生完成訓練 完成訓練 知識鞏固