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第二課堂《閱讀與寫作》教學計劃 一、培養(yǎng)目標： 　　按照《語文課程標準》中小學中高段作文的能力要求，為學生課內(nèi)外語文學習打下良好的基礎。在活動中心條件允許的范圍內(nèi)，開展特色拓展能表達豐富的感情，獨特創(chuàng)意明顯，個性化色彩濃郁，文章結(jié)構(gòu)合理，真情實感，文從字順，想象豐富。邏輯性強，層次清楚。 　　語言文字：符合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。 　　口語交際：能夠準確的表達自己的意思，結(jié)合不同的環(huán)境說話，語言規(guī)范，用詞準確。 　　品德修養(yǎng)；體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。 　　二、學習任務： 　　每課時40分鐘，重點進行話題作文、情感作文、材料作文、散文和隨筆的訓練，完成大量語言文字訓練，閱讀訓練，閱讀感悟，百字新事等。 　　三、教學要求： 　　1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 　　2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 　　3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 　　4.學寫讀書筆記和常見應用文。 　　5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 　　6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，[蓮山課 件 ]做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 　　7.通過學習能鞏固語文基礎知識及綜合練習，提高修改病句、句式改寫、口語交際、古詩理解等習題的能力。 　　8.學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。 　　四 、教學措施： 　　1.學段目標適度提升，循序漸進， 　　2 .充分利用教材中得例文課文進行作文教學，結(jié)合具體教材內(nèi)容與習作要求指導學生寫好作文。 　　3.推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學生閱讀；提高學生的語文素養(yǎng)。 　　4.課后給優(yōu)生適當增加一些與課文有關(guān)的習作題目，并予以批改； 　　5.定期輔導差生，努力提高其習作水平； 　　6.教學中注重培養(yǎng)學生的觀察、表達能力； 　　7.將“自主、合作、探究”用于習作教學中 　　8.在作文教學中讓學生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。 　　9.關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。