《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 觀察物體（二）教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 觀察物體（二）教案1 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

觀察物體（二） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過實(shí)際活動(dòng)，了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成的圖形所能看到的不同形狀。 2.通過實(shí)際操作，結(jié)合學(xué)生的合理想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.通過觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。 4.學(xué)生在操作活動(dòng)中，發(fā)展與同伴的合作意識(shí)，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成的圖形所能看到的不同形狀。 【情景導(dǎo)入】： 揭示課題。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同的方向觀察物體。 【新課講授】 板書課題：觀察物體（二） 1.觀察一個(gè)正方體。 師：（出示一個(gè)正方體，如圖，并擺放到合適的位置。） 同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位置上。請(qǐng)每個(gè)小組也拿出一個(gè)正方體，像老師這樣擺到你們桌子的正中央。開始吧！ 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)正方體，從你現(xiàn)在的方向看過去，你看到了什么？ 2.觀察二個(gè)正方體。 師：（添加一個(gè)正方體，如圖，拼成一個(gè)長方體）請(qǐng)各小組像老師這樣添上一個(gè)正方體。 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，現(xiàn)在你又看到了什么？你們都還是只看到了一個(gè)正方形嗎？ 師：我們已經(jīng)在桌子上放了兩個(gè)正方體，為什么左、右兩邊的同學(xué)還是只看到了一個(gè)正方形呢？ 3.觀察三個(gè)正方體 師：（再添加一個(gè)正方體，如下圖）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌由弦粋€(gè)正方體，繼續(xù)觀察，現(xiàn)在，從正面觀察的同學(xué)，你們看到了什么？ 板書： 師：從正面觀察到的到底是不是這樣的三個(gè)正方形呢？請(qǐng)同學(xué)們都一起到正面來看看！ 師：那從上面觀察會(huì)看到什么呢？現(xiàn)在，也請(qǐng)大家一起從上面觀察觀察。 板書： 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋碛^察左面，還是看到三個(gè)正方形嗎？ 板書： 4.觀察4個(gè)正方體。 師：同學(xué)們真棒！不僅已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察一個(gè)正方體，而且還學(xué)會(huì)了觀察由一組正方體組成的物體，并且還能正確認(rèn)識(shí)遮擋現(xiàn)象，你們真的了不起！ 師：如果我像這樣再加一個(gè)正方體（如下圖），這就成了一個(gè)由兩組正方體拼成的物體了。同學(xué)們想象一下，從正面、上面和左面觀察這個(gè)物體，你可能會(huì)看到怎樣的形狀呢？ 師：請(qǐng)把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)各小組像老師這樣，再添加一個(gè)正方體。 師：擺好了嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看是否與你剛才的想象相同呢？ （1）從正面觀察 由于遮擋的緣故，從正面觀察我們?nèi)匀恢豢吹搅诉@樣的三個(gè)正方形。 板書： （2）從上面觀察 師：哦，“多了一個(gè)正方形”！ 拼出你從上面觀察到的形狀？ 板書： （3）從兩側(cè)觀察 ①從左側(cè)觀察 你們看到了“兩個(gè)正方形”！誰能上來擺一擺嗎？ 板書： ②從右面觀察 請(qǐng)大家都到右側(cè)觀察觀察，看看你們又看到了什么？能不能把你們看到的畫到紙上。 板書： 【課堂作業(yè)】 教材第13頁“做一做”。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：從不同的角度觀察立體圖形會(huì)得到不同的平面圖形的形狀，但有時(shí)從不同的角度觀察到的立體圖形的形狀可能是相同的。 【課后作業(yè)】 1.教材第15頁練習(xí)四1、2題。 2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。 第2課時(shí) 觀察物體（二）（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第14頁例2。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1.通過實(shí)際活動(dòng)，了解從不同方向觀察由四個(gè)小正方體組合而成（豎方向）看到的不同形狀。 2.通過實(shí)際操作，結(jié)合學(xué)生的合理想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 過程與方法：通過觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在操作活動(dòng)中，發(fā)展與同伴的合作意識(shí)，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成的圖形所能看到的不同形狀。 教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】 拿出4個(gè)小正方體，擺一擺，然后從不同方向觀察一下，看到哪些不同的形狀？ 【新課講授】 教師擺教材第14頁例2圖，讓學(xué)生擺出這四個(gè)小正方體豎方向立體圖。 1.從上面觀察 師：同學(xué)們，上面三個(gè)小正方體擺成立體圖，從上面看到怎樣的形狀？ 觀察上圖，從上面看都是： 2.從左（右面）看 師：再換一個(gè)角度，從左或右面來看，看到什么形狀？ 從左（右）面看： 3.從正面觀察 師：好，同學(xué)們，從正面觀察，你們看到怎樣的形狀？ 從正面看： 讓學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)畫出看到的平面圖形。 【課堂作業(yè)】 教材第14頁“做一做”。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能是相同的，也可能是不同的。 【課后作業(yè)】 1.教材第16頁練習(xí)四5、6題。 2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)：