《九年級化學上冊 第2單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上冊 第2單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣課件 （新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題3 制取氧氣 0 1知識管理1實驗室制取氧氣反應原理：(1 )過氧化氫_；(2 )高錳酸鉀_；(3 )氯酸鉀二氧化錳加熱_。發(fā)生裝置：(1 )固固加熱型：用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時用該裝置；(2 )固液不加熱型：用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時用該裝置。收集方法：(1 )排水法：氧氣_溶于水，可以用排水法收集；(2 )向上排空氣法：氧氣的密度比空氣_，可以用向上排空氣法收集。驗滿：用向上排空氣法收集時，把帶火星的木條放在_，觀察到木條_，說明已收集滿。2催化劑概念：在化學反應里能_其他物質的化學反應速率，而本身的_和_在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。注意：催化劑能改變化學反應速率

2、，“改變”包括加快和減慢。如塑料抗老化劑則是減慢老化速率的催化劑。3分解反應 定義：由_生成_其他物質的反應。(ABAB)4氧氣的工業(yè)制法原理：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的_不同。過程：水氧氣錳酸鉀二氧化錳氧氣氯化鉀氧氣復燃不易大集氣瓶口一種反應物 兩種或兩種以上改變質量化學性質沸點 0 2基礎題1實驗室制取氧氣，不選用的藥品是 ()A高錳酸鉀 B過氧化氫C氯酸鉀 D空氣2實驗室收集氧氣的方法是 ()A只能用排水法收集B只能用向上排空氣法收集C只能用向下排空氣法收集D既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集3下列有關催化劑的說法錯誤的是 ()A反應前后本身質量不變B反應前后化學性質不變C一定加快化學反

3、應速率D可能減慢化學反應速率DD C 5(常州中考)實驗室用高錳酸鉀制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是()6(遂寧中考)實驗室部分儀器或裝置如圖所示。請回答下列問題：D C (1 )圖中標號的儀器名稱是_。(2 )若要組裝一套高錳酸鉀制取氧氣的裝置，可選擇圖中的_(填寫裝置的字母代號)為發(fā)生和收集裝置，其中發(fā)生反應的文字表達式為_，若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是_。0 3中檔題7在試管中加入少量鎂和碘反應時，無明顯現(xiàn)象，若向其中滴入幾滴水，則迅速反應，且反應前后水的質量和化學性質都未改變，則上述反應中水是 ()A反應物 B催化劑C生成物 D不相干的物質8(成都中考)實驗室用氯酸鉀和二氧

4、化錳制取氧氣，有關該實驗的說法錯誤的是 ()A二氧化錳是反應物B與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同C可用向上排空氣法收集 D可用帶火星的木條檢驗氧氣 試管AE或AC高錳酸鉀 錳酸鉀二氧化錳氧氣將帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則滿B A 9小華采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結果與只加氯酸鉀相比，正確的是 ()A反應速率不變B生成氧氣的質量不變C反應速率加快，生成氧氣的質量不變D反應速率加快，生成氧氣的質量增加1 0實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是()A BC D1 1“化學氧自救呼吸器”中的超氧化鉀是一種白色粉末，它能與佩戴者呼出氣體中的水蒸氣和二氧化碳發(fā)

5、生化學反應，產(chǎn)生氧氣，并放出熱量。下列說法不正確的 是() A超氧化鉀應密封保存 B呼吸器可用于礦山井下的防護自救 C自救者用此呼吸器可以吸入到純凈的氧氣 D呼吸器充分利用了呼出氣中的二氧化碳和水蒸氣D CC 1 2將一種無色無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條伸入試管，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C且瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F。(1 )寫出它們的名稱：A_；B._；C._；D_；E._；F._。(2 )黑色粉末B在A的分解反應中起_作用，是這個反應的_劑。1 3(龍東

6、中考)實驗室里現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳，以及下列儀器。 (1 )請寫出標號儀器的名稱：A_；B_。 (2 )利用上述儀器和藥品制氧氣，你選擇的儀器是_(填序號)。利用該組合裝置制氧氣的文字表達式是_。(3 )二氧化錳在該反應中的作用是_。該實驗中收集氧氣的方法是_。檢驗氧氣的方法是_。過氧化氫二氧化錳氧氣水 鐵 四氧化三鐵催化 催化試管 酒精燈氯酸鉀 氯化鉀氧氣催化作用排水法 帶火星的木條插入集氣瓶中，木條復燃 0 4實驗突破1 4在學完氧氣的實驗室制法后，老師給小明同學布置任務：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”。小明設計并完成下表所示的探究實驗：實驗一,取5 mL、5 %的過氧化氫

7、溶液于試管中，并伸入帶火星的木條,有細小的氣泡產(chǎn)生，木條不復燃,過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應速率很慢實驗二,向上述實驗一的試管中加入_ _， 伸入帶火星的木條,_ _,_ ,二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑(1 )請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格。(2 )老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，他建議小明同學補充設計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫的催化劑”。第一方面的實驗操作中包含了兩次固體的稱量，其目的是_； 第二方面的實驗目的是_。探究反應前后二氧化錳的化學性質是否改變二氧化錳有大量氣泡產(chǎn)生，木條復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，反應速率較快探究反應前后二氧化錳的質量是否改變 請寫出實驗室制取氧氣的文字表達式：加熱高錳酸鉀制取氧氣：_，加熱氯酸鉀制取氧氣：_，分解過氧化氫制取氧氣：_。