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我干家務活 尊敬的各位評委，上午好！我是來應聘小學美術教師的2號考生，今天我抽到的題目是《我干家務活》，我將從教材、教法學法、學情分析、教學過程及板書設計這幾塊領域來闡述我對本課的理解和設計。 說教材 《我干家務活》是江蘇少年兒童出版社出版的小學美術教材第7冊第13課，通過本課的學習，使學生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學生從小熱愛家庭，熱愛生活、熱愛勞動的好習慣，教育他們平時在家?guī)椭职謰寢尃敔斈棠套鲆恍┝λ芗暗募覄栈?，是一?jié)充滿教育意義的課程，本課屬于造型表現(xiàn)領域知識塊，學生是初次接觸人物造型，也是對以后人物造型教學進行的必不可少的基礎教學。本課的創(chuàng)作內容主要體現(xiàn)在學生的觀察力和想象力，因此激發(fā)學生的想象力是關鍵，愛因斯坦曾經說過，想象力比知識更重要，它不僅使創(chuàng)新的潛在動力，而且還是創(chuàng)新意識的萌芽，我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造而是讓他們獨立思考和發(fā)現(xiàn)，并抓住事物的基本特征，展開詳細點，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。 教材中例舉了幾幅家務勞動的寫生線描稿，這些寫生畫用流暢富有節(jié)奏感的線條，將干家務活時的場景、人物動態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，更主要的是將勞動時的氣氛表現(xiàn)了出來，這些范畫作品都可以啟迪學生完成他們的作品。 明確教學目標： 1.認知目標：培養(yǎng)學生的觀察和記憶生活的形象能力，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產生表現(xiàn)生活美的欲望。 2.技能目標：初步了解形體結構，抓住不同家務勞動時的人物動態(tài)，并學會用線描表現(xiàn)作品。 3.情感目標：培養(yǎng)學生從小愛家庭熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統(tǒng)，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。 教學重點難點：對本課的內容學生非常感興趣，但是往往遇到人物造型繪畫卻變得非常畏懼，這就要求我們教師要去積極的技法學生的興趣，在感悟中有新的發(fā)現(xiàn)，了解簡單基本的人物比例常識。準確地將人物動態(tài)、神情及背景巧妙理解并表現(xiàn)，這是本課的重點，難點則是如何運用富有變化的線條表現(xiàn)作品。 說教法學法：本課教學應用多媒體教學法觀察比較法、發(fā)現(xiàn)法等。學法：探究法、觀察寫生法 學情分析：四年級學生接觸人物造型較少，對人體比例及動態(tài)的把握度還不夠。 說教學過程： 1.課程導入 教學一開始，我先讓學生在上堂《廚房》的基礎上導入本課主題。師說：上堂課我們共同學習了《廚房》，咦，這個廚房里發(fā)生了什么事？播放在廚房里幫媽媽洗碗的視頻。學生能從視頻中很容易很直觀地判斷出這位小女孩在廚房幫媽媽洗碗。 師：這個小女孩才這么大，就能幫媽媽干家務活啦，可真勤勞！同學們，勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。文學家老舍用自己的親身經歷告訴我們：“勤勞會使我們心思細膩，熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細，妥妥帖帖，勞動會改變一個人的氣質?！币虼耍覀冏鳛樾率兰o的中國人，更應該從小熱愛勞動，平時為爸爸媽媽爺爺奶奶做一些利索能及的家務活。揭題：《我干家務活》 2.聯(lián)系生活 讓學生自述曾做過的家務活，通過比一比賽一賽的活動，爭做勞動小楷模 她是老師今天請來的勞動小楷模，大家生活中都做過哪些家務活呢？可照片展示（洗衣服、洗碗、掃地、拖地、擦窗、疊被子...）能不能再來表演一下干家務活時的動作呢？比一比誰的動作最標準！ 3.教師示范 大家看老師在黑板上畫了什么？（學生討論）線條流暢，有變化。我們再寫生畫室應用這些線條來表現(xiàn)事物，使我們的作品更富有生命力。 4.欣賞課本上的圖片范畫 說說書上的范畫上是哪種家務勞動，從哪里看出來的？并說說小畫家勞動時的表情和心情。心情愉快，表達了勞動帶來的歡樂，累并快樂著的心情。背景的描繪：廚房，客廳，衛(wèi)生間，臥室，陽臺... 5.作業(yè)要求 用線條寫生法萊表現(xiàn)做家務時的情形，做到結構準確，線條流暢，主義構圖飽滿，人物動態(tài)可夸張，并根據內容畫出特定的環(huán)境，擺設。 6.學生創(chuàng)作 作業(yè)展示，評出本課的“勞動小楷?！? 7.課后拓展 教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張口衣來伸手的小皇帝，小公主，而要做勤勞勇敢的一代新人。 說板書設計： 根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、我干家務活示范圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。 我的課說完了！請各位評委多指導、批評！謝謝！