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1、 興賓區(qū)實驗小學導學案 三 年級 學科： 數學 課題 第5單元 求一個量是另一個量的幾倍 課型 準備課+展示課 使用時間：2014 年 11 月 日 星期 主備人：李 湘學科組員： 李美娥、覃祖祶、毛清華、蘭克蓮、陳秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黃小丹、覃智群 學科組長：覃祖祶三備人： 【教學內容】人教版三年級數學上冊教材第51頁例2. 【教學目標】 1．結合具體情境理解倍的含義，并學會用倍的含義去解決“求一個量是另一個量的幾倍”的實際問題。 2.在學習過程中體會數學知識之間的聯系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動手操

2、作能力。 3. 進一步體會數學與生活之間的聯系，增強學習數學的興趣與信心。 【教學重難點】重點：進一步理解倍的含義，并學會用倍的含義去解決“求一個量是另一個量的幾倍”的實際問題。 難點：理解倍的含義，學會分析“求一個量是另一個量的幾倍的實際問題 ”的數量關系。 教學內容提要 （描述主要教學環(huán)節(jié)與內容要點） 時間 教學操作流程 學生學習事項 ?學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)） ?學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。 ?學生用何種方式表達呈現學習過程與結果。 教師教導事項 ?教師做什么以支持學生學習(布置與指導∕講授、提問、舉例、演示、板書…

3、…)； ?怎樣檢測學生學習效果并反饋。 ?預設點撥問題 教師教學儲備（相關課外知識、課內知識、探討的重點問題） 一、 導入 新課 3分 獨立思考、全班交流 出示大掃除情境圖： 師：仔細觀察圖，你能得到哪些數學信息和問題？ 預設：擦桌子的有12人，掃地的有4人，問題是：擦桌子的人數是掃地人數的幾倍？ 師：這是關于“求一個數是另一個數的幾倍”的問題，正是今天我們要研究的重點？（板書：求一個數是另一個數的幾倍） 一、課內知識 1.“求一個量是另一個量的幾倍”時，用除法計算。 2.在解決這類實際問題時，可以將問題“求一個量是另一個量的

4、幾倍”轉化為一個數里面有幾個另一個數這樣的數量關系，再用除法解決。 二．討論的重點問題 結合圖直觀理解“求一個量是另一個量的幾倍”用除法計算。 二、 明確 目標 1分 全班齊讀 1.會用倍的含義去解決“求一個量是另一個量的幾倍”的實際問題。 三、 小組 學習 與 展示 20分 獨立觀察，小組合作，個別匯報 小組合作，個別匯報 獨立完成，個別匯報 一、 動手操作、自主探究 1.要求：獨立完成，可以用圈畫的方式表示出擦桌子和掃地學生的數量關系，再在小組交流想

5、法。 預設1：畫圖法，用●表示擦桌子的12人，用▲表示掃地的4人。 擦桌子的人數：●●●● ●●●● ●●●● 掃地的人數： ▲▲▲▲ 所以擦桌子的人數是掃地人數的3倍。 預設2：計算的方法，124=3 因為求擦桌子的人數是掃地的幾倍，就是求擦桌子的人數里包含幾個掃地的人數，也就是12里面有幾個4，所以用除法。 點撥：算式124=3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？ 2.師：能不能說掃地的人數是擦桌子的3倍？為什么？ 預設：不能，因為掃地的是4人，擦桌子的12人中有3個4，所以擦桌子的人數是掃地的3倍。 點撥：從圖中我們知道，以掃地的4人為一份，稱為

6、一倍，擦桌子的人數一這樣的3個4，就是3份，也就是3倍。這里的“倍”不是單位名稱，而是表達兩種數量之間的關系，所以在結果中不寫倍。 四、 當堂 檢測 6分 獨立完成、個別匯報、全班交流 1. 完成教材第53也練習十一的第2題。 2. 填空。 24里面有（ ）個8,24是8（ ）倍。 30里面有（ ）個6,30是6的（ ）倍。 五、小結 1分 全班交流 你有什么收獲？ 六、 拓展 提升 4分 獨立完成、全班交流 1. 小明家養(yǎng)了18只小雞，還養(yǎng)了6只鵝，3只鴨子。 (1) 小雞的只數是鴨子的幾倍？ (2) 你還能提出什么數學問題？ 反思 3