《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8 將心比心教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8 將心比心教案1 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

將心比心（新授） 內(nèi)容分析 《將心比心》雖沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。 重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。 學(xué)情分析 “以誠(chéng)待人”“誠(chéng)實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多，以誠(chéng)待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。教材選編的課文內(nèi)容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，感知課文內(nèi)容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表情達(dá)意的方式。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、知道課文內(nèi)容，明白生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。 評(píng)價(jià)樣題 1. 你對(duì)課文中那位阿姨和“我”的母親想說(shuō)些什么？ 2. 你平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事？（或者正好相反的事情？） 導(dǎo)學(xué)流程 （按三環(huán)五步教學(xué)的要求呈現(xiàn)步驟，可根據(jù)課型靈活安排） 三環(huán)是：整體感知——局部探究——綜合運(yùn)用。 五步是： 一、以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂(lè)； 1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。（板書(shū)課題） 生齊讀 你能說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思嗎？ 2.出示目標(biāo)、明確任務(wù) （1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）知道課文內(nèi)容，明白生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。 二、初讀課文，整體感知　 1.各自輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.每位同學(xué)都思考：課文圍繞“將心比心”寫(xiě)了幾件事？ 【初讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，便于對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解?！? 三、檢查自讀情況 1．同學(xué)們，昨天我們預(yù)習(xí)了課文，今天又讀了一遍，我想課文中的詞語(yǔ)一定難不倒你，這些詞語(yǔ)你會(huì)嗎？ （課件出示生詞）檢查生詞讀音：商店 沉重 道謝 眼神 扎了兩針 抱怨 鼓勵(lì) 寬容 將心比心 道謝 輸液 2．詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)了，那老師考考大家，誰(shuí)知道課文寫(xiě)了幾件事？ 老師總結(jié)板書(shū)：幫助　寬容 3．文章讀了這幾遍，你有何感受？（感動(dòng)） 【通過(guò)檢查，教師對(duì)于學(xué)生的情況，有了一定的了解，有利于后面的教學(xué)，同時(shí)，讓學(xué)生交流讀文后的感受，又自然地引出了下面的學(xué)習(xí)?！? 四、感悟課文，品味語(yǔ)言　 1．自學(xué)課文，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。再有感情地朗讀。 2．與同桌交流感受。 【自讀與同桌交流地過(guò)程，不僅讓學(xué)生對(duì)文本的理解更深，而且體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！? 3．來(lái)，大聲讀最令你感動(dòng)的句子：（句子的出現(xiàn)次序以學(xué)生交流的順序?yàn)橹鳎? 句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。 （1）說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助） （2）如果阿姨松開(kāi)手，可能會(huì)發(fā)生什么情況？ （3）所以當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，她這樣說(shuō)： （出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！保? ①讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。（1.阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親，還想到了別人的母親。） ②你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？（學(xué)生讀） ③同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板書(shū)：孝心） 【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解重點(diǎn)句子，再聯(lián)系實(shí)際來(lái)感悟，最后利用入情入境地加深理解?！? （4）是啊，阿姨是一個(gè)孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）引讀：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段） 【理解了第一件事后，教師引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段，目的是想讓學(xué)生在讀中去理解?！? 4．繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？ 句子二：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！” （1）說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)？（“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。）（板書(shū)：寬容?。? （2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她……（指名讀）當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……（指名讀）當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……（齊讀） （3）這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單??！正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段） 5、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？ 句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！? （1）說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)） （2）你就是母親，你怎么說(shuō)這句話？自己讀讀。（學(xué)生練讀） 樸實(shí)的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著博大的母愛(ài)，老師給大家配上音樂(lè)，一起享受這份沉沉的母愛(ài)。引讀：母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……齊讀。 （3）母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段； 有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段； 有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段。 【這部分的教學(xué)，與前面的方法相同，主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解重點(diǎn)句子，再聯(lián)系實(shí)際來(lái)感悟，最后利用入情入境地加深理解。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段，目的是想讓學(xué)生在讀中去理解?！? 五、拓展小結(jié)，升華情感 １．人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊！你能仿照這段話說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？ （出示：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)同學(xué)多一些（ ），就會(huì)對(duì)父母多一份（ ），就會(huì)對(duì)人們多一份（ ）…… 2．課文學(xué)到這，你對(duì)課文中那位阿姨和“我”的母親想說(shuō)些什么？　 3．小結(jié)：老師想起了我國(guó)古代著名思想家孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！焙⒆觽?，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。 【拓展主要是檢查學(xué)生在理解了重點(diǎn)語(yǔ)句之后，對(duì)于文本總體的把握情況，同時(shí)，也想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)加深學(xué)生的理解。】 六、課外作業(yè)（任選一樣完成） 1、在不久的將來(lái)，小護(hù)士成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士、患者歡迎的護(hù)士，記者專(zhuān)門(mén)采訪她，請(qǐng)你代替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。 2、展開(kāi)想象，模仿課文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)幾句人物的對(duì)話. （1）在公共汽車(chē)上，一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。 （2）教室里，一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。 3、你平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事？以日記的形式寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心” 【設(shè)計(jì)的三項(xiàng)作業(yè)是依據(jù)文本內(nèi)容、寫(xiě)法、及本組課文的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)，以練筆的方式，是想以讀促寫(xiě)。讓學(xué)生選一樣完成，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性?！? 七、檢測(cè)評(píng)價(jià)，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂(lè)。 （本環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)應(yīng)安排以下內(nèi)容： 1.自我評(píng)價(jià)（或小組評(píng)價(jià)） 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，我給自己的評(píng)價(jià)是： 目標(biāo)1：非常棒 好 一般 目標(biāo)2：非常棒 好 一般 2.反思總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了__________________________ ____________ 我還需要提高的有_______________________________________________ ） 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 8*將心比心 阿姨　　奶奶　　將心比心 母親　　護(hù)士　　將心比心 人　　 人　　 將心比心