《古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩兩首 課型：新知探索課 課時(shí)：第一課時(shí) 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、有背誦古詩的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 生字卡片 小黑板 2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。 二、初讀課文，解決生字字音 1、自己讀讀兩首

2、古詩。 2、指名讀古詩，讀后評議。 3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。 重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏 4、再讀古詩，讀正確、流利。 三、朗讀感悟 1、自由朗讀 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。 2、小組朗讀 個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。 3、小組賽讀 注意鼓勵(lì)有個(gè)性

3、的朗讀。 4、教師范讀 （1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。 （2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。 5、學(xué)生美讀 （1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。 （2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)

4、，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。 6、暢談發(fā)現(xiàn) 你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。 7、啟發(fā)感悟 感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！ 8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。 9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。 四、積累運(yùn)用 1、練習(xí)背誦兩首詩。 2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。 3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。 五、實(shí)踐活動(dòng) “我知道”展示交流活動(dòng)。 1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。 2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。 3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。