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1、 除法 設計人：吳珂菁 【教學目標】 ?知識與技能： (1)讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。 會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。 認識余數，明確余數和除數的關系，會寫有余數的豎式除法。 (2)使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用 2?6的乘法口訣求商。 使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。 ?過程與方法： 使學生在不斷創(chuàng)設的情景中提出數學問題，并運用數學知識解決問題，獲得用數學的 成功經驗，逐步形成用數學來解決問題的能力和意識。 ?情感態(tài)度與價值觀： 結合學習使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察

2、、獨立 思考等良好的學習習慣。 教教學重難點】 ?重點：理解除法、余數的含義，。掌握用2?6的乘法口訣求商的方法。 ?難點：通過動手操作建立“平均分”的概念。運用知識計算應用題，注意根據實 際情況“去尾”或“進一”。 【教學過程】 設計目的 教師活動設計 思維導圖: 除法 表內除 法 ? 新印認配《乎均分方 注、名特) ? 疑法口訣求商(求商 方法) ? 科決今后時也 引導培養(yǎng)學 生對知識歸 納總結的習 慣。 TT余數 的除法 ? 隊識余數 ? 氽數制雕題的長聶 ? 力’余數的鞋式除法認 詛 ? 就決實際問題  一、表內除法 1.平均分

3、 參加趣 激發(fā)小朋友學 ?小活動，感受平均分 味活動 習興趣，復習 ③含義：把一些物品按指定的份數平均分，每份分得同樣多， 叫作平均分。 鞏固一年級學 習的分類。 。方法：a.把一些物品按指定的份數平均分，一個一個地 /幾個 幾個地分，直到分完為止。 思考問 促進學生理解 b.把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想這 些物品可以分成幾個這樣的一份。 題 統(tǒng)計表，培養(yǎng) 發(fā)散思維。 ?除法含義，各部分名稱 2.用乘法口訣求商 方法：?用平均分的方法求商 ?用乘法算式求商 第二部 由淺入深，鞏 ? 2-6乘法口訣，用乘法口訣求商 分知識

4、 固知識 3.解決問題 ?總數+每份數=份數；總數一份數=每份數 點鞏 固，練 二、有余數的除法 習重要 用之前的小材料活動引入 例題。 1.余數 ?平均分時會出現兩種情況：一種是正好分完，一種是還啟 加深難度通過 剩余。當有剩余且不夠再分時，把剩余的數叫做余數。 糾錯來鞏固知 ?單位 識。 ?余數和除數的關系 2.有余數的豎式除法的認識 培養(yǎng)學生自我 如何寫，練習（規(guī)范） 評價的好習 3.解決問題 ?根據實際情況，結果需要“去尾”或“進一” 自評， 慣，為及時糾 錯奠定基礎。 租船、租車等問題需要“進一”，即最后的結果=商+1 買東西、釘紐扣、做衣服的布料等問題就需要“去尾” ，把 說出自 己的收 余數舍去，最后的結果=商 獲 ~總的練習 （五）總結 問問小朋友今天學習收認到了什么。 獎勵。