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2019-2020年高中政治 1.1.1人民民主專政本質(zhì)是人民當家作主教案 新人教必修2 【教學目標】　　 知識目標　　 1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特點?！　? 2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系?！　? 3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義?！　? 能力目標　　 從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力?！　? 情感、態(tài)度與價值觀目標　　 通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場?！　? 【教學重點】　　 人民民主專政的國家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義?！　? 【教學難點】　　 民主與專政的關(guān)系?！　? 【教學方法】　　 教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果?！　? 【教學過程】　　 （一）引入新課　　 同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。　　 （二）進行新課　　 面對新舊社會兩次特大洪災的思考　　 教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題?！　? 學生活動：閱讀課本，討論問題?！　? 教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務?！　? 二、廣泛、真實的民主　　 1、國家的基本理論　　 （1） 國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)?！　? 教師活動：引導學生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？ 　　 學生活動：思考問題，討論后作出進行點評?！　? 教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)?！　? （2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性?！　? 教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識?！　? 學生活動：閱讀課本?！　? （3）國體及其決定因素。　　 國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導學生思考說明什么問題？） 　　 根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。　　 2、我國的國體　　 “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定?！　? 教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點?！　? 學生活動：思考、討論?！　? 教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主。　　 人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上?！　? 3、人民民主的廣泛性和真實性　　 教師活動：請同學們看教材第5－6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？　　 學生活動：閱讀課本，找出問題。　　 教師活動：總結(jié)講評?！　? （1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。　　 （2）、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)?！　? 教師活動：引導學生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性?！　? （3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。　　 教師活動：同學們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。 　　 學生活動：閱讀思考討論　　 教師活動：總結(jié)講評?！　? 我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有（略）?！　? xx年中國人權(quán)事業(yè)的新進展。xx年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到xx年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。 　　 事實說明，建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步?！　? 4、人民民主專政的專政職能　　 教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？ 　　 學生活動：思考討論，回答問題?！　? 教師點評：保護人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。　　 5、民主與專政　　 （1）民主及其階級性　　 教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？　　 學生活動：思考討論，回答問題?！　? 教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政?！　? （2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一　　 教師活動：同學們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二?！　? 學生活動：思考討論，回答問題?！　? 教 師點評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的 人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀點一 只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的?！　? 三、堅持人民民主專政　　 教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅持人民民主專政？　　 學生活動：閱讀課本，找出問題。　　 1、堅持人民民主專政的重要性　　 （1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本?！　? （2）堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。　　 2、堅持人民民主專政的新的時代內(nèi)容　　 突出經(jīng)濟建設(shè)服務職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設(shè)，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設(shè)。　　 （三）課堂總結(jié)、點評　　 本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政?！　? （四）實例探究　　 ［例1］ 下列關(guān)于國家的說法不正確地是 （ ）　　 A． 國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的 B．國家是為社會謀利益的工具　　 C． 國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定的 D． 國家的根本屬性是階級性　　 答案：B 　　 ［例2］ “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！?我國憲法的這一規(guī)定直接表明了我國的： （1）國體 （2）國家性質(zhì)　　 （3）民主的廣泛性 （4）民主的真實性 （ ）　　 A．（2） B．（3） C．（1）（2） D．（3）（4）　　 答案：C　　 ［例3］下列對民主與專政關(guān)系的理解不正確地是（ ）　　 A．對一定階級既有民主又有專政 B．民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障　　 C．民主與專政互為前提 D．統(tǒng)治階級的民主就是對被統(tǒng)治階級的專政　　 答案：A　　 ［例4］ 我國人民民主的真實性表現(xiàn)在（ ）　　 人民享有政治、經(jīng)濟、文化的各方面的民主權(quán)利　　 一切社會主義的勞動者、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人　　 對社會的大多數(shù)實行民主，對極少數(shù)敵人實行專政　　 經(jīng)濟發(fā)展、社會進步使人民的利益得到充分實現(xiàn)　　 答案 D　　 辨析：專政意味著否定民主，民主就意味著否定暴力。 【課余作業(yè)】　　 用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同?！　? 【教學體會】　　 本 節(jié)學習國家的有關(guān)知識，要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級性質(zhì)這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是 沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學 道理，學會獨立分析，切忌機械記憶?！　?