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2019-2020年高中政治 3.6.1《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》學(xué)案 新人教版必修3 【學(xué)習(xí)要求】了解 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要見證是文字和史學(xué)典籍 理解 中華文化的包容性及其意義 再創(chuàng)中華文化新的輝煌 重、難點(diǎn) 中華文化的特征源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 中華文化的包容性 【自學(xué)過(guò)程】 自主探究基礎(chǔ)知識(shí)（抓關(guān)鍵詞） 小組合作探究 一、古代輝煌的歷程 1、結(jié)合教材P62-63的圖片、材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析四個(gè)文明發(fā)祥地的存在與發(fā)展、簡(jiǎn)述中華文化的發(fā)展歷程，從中我們可以看出中華文化具有怎樣的基本特征？ 二、薪火相傳，一脈相承 1.中華文化的基本特征之一： 2.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見證 （1）文字： ①作用： ②意義： （2）史書典籍： ①意義： ②原因： ③特點(diǎn)： 3.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因 （1）原因： （2）包容性： ①含義： ②意義： 2、學(xué)生展示自己掌握的外語(yǔ)的文字書寫。 3、舉例說(shuō)明文字怎樣在傳承中華文明發(fā)揮了作用？ 4、舉例分析史書典籍是如何見證中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。 三、創(chuàng)造中華文化新的輝煌 1.古代： 2.近代： 3.現(xiàn)代：再創(chuàng)中華文化新的輝煌 5、教材P65的活動(dòng)。 【知識(shí)測(cè)評(píng)】 一、最佳選擇題： 1.中華文化發(fā)展史上具有劃時(shí)代意義的時(shí)期是( ) A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B.秦朝 C.隋唐時(shí)期 D.明清時(shí)期 2.中華文明與其他文明相比較，從發(fā)展結(jié)果看，其特征是( ) A.發(fā)源地不同 B.傳承的民族不同 C.傳承的范圍、地區(qū)不同 D.傳承的時(shí)間不同 3.下列說(shuō)法能夠證明中華文化“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承”的是①發(fā)源于黃河、長(zhǎng)江流域的中華文明歷經(jīng)滄桑至今仍存 ②今天的漢字是由甲骨文演變而來(lái) ③北宋時(shí)的《資治通鑒》為后世所傳播，被統(tǒng)治階級(jí)所借鑒 ④我國(guó)民族眾多，方言也較多( ) A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 4.下列對(duì)中華文化包容性的看法正確的有①對(duì)中華文化的發(fā)展，有重要促進(jìn)作用 ②融合了其他民族的文化 ③吸收、借鑒其他民族文化，并與之和諧相處 ④增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同( ) A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 5.近代中國(guó)文化衰微的原因有①中國(guó)封建統(tǒng)治的日漸沒(méi)落 ②西方近代工業(yè)文明的沖擊 ③維新運(yùn)動(dòng)出現(xiàn) ④洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)( ) A.①② B.③④ C.①②③ D.①③④ 二、綜合探究 6.材料一：考古學(xué)家在六千年前刻畫在陶器上的符號(hào)上發(fā)現(xiàn)了漢字的雛形，中華民族創(chuàng)造的燦爛文化，大部分是用漢字記錄下來(lái)、流傳后世的，歷朝歷代都以漢字作為官方文字。 材料二：相傳我國(guó)在夏商時(shí)期就有了史官，以后的歷朝歷代都設(shè)置史官。古代史官大都終身世襲，這使他們能夠?qū)⒋罅康氖穼?shí)記載下來(lái)，將豐富的史料積累下來(lái)。 結(jié)合上述材料，用《文化生活》有關(guān)知識(shí)回答： （1）兩則材料共同說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （2）漢字對(duì)中華文化的傳承起到了什么作用？ 1、B 2、D 3、C 4、D 5、A 6、（1）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文化的基本特征之一。漢字和史學(xué)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要見證。 （2）漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)見證之一。文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。文字的發(fā)明，使人類文明得以傳承，標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時(shí)代。數(shù)千年來(lái)，漢字為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。漢字文化是中華文明的重要標(biāo)識(shí)。