《人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)經(jīng)_采薇》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)經(jīng)_采薇》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詩(shī)經(jīng)?采薇》 教學(xué)構(gòu)想： 作為六年級(jí)的學(xué)生， 要學(xué)這首兩千多年前的古詩(shī)， 也實(shí)在是難為他們。他們的認(rèn)知能力、人生閱歷、情感態(tài)度等因 素限制了對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)品位的挖掘。 所以， 老師必須搭建一個(gè)交 流平臺(tái)， 使學(xué)生能夠與老師對(duì)話。 我所采取的辦法就是老師作為 一個(gè)組織者和管理者， 引導(dǎo)學(xué)生自己讀詩(shī)， 自己質(zhì)疑， 自己解惑， 自己品詩(shī)，自己悟詩(shī)，自己背誦，不強(qiáng)求學(xué)生能夠多么深刻，只 要對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)大致的了解就可以了。 特別注意肯定學(xué)生的個(gè) 性化的感悟。 一、三維目標(biāo)： 1、了解與這首詩(shī)相關(guān)的古詩(shī)詞常識(shí)。 2、能大體把握詩(shī)意。 3、能熟練誦讀這首詩(shī)，并且能流利背誦下來(lái)。

2、4、體會(huì)作者的思想感情。 5、能作相應(yīng)的拓展遷移。 二、重難點(diǎn)： 1、能熟讀成誦，大體把握詩(shī)意。 2、能體會(huì)作者的思想感情。 3、能作相應(yīng)的拓展遷移。 三、教學(xué)過(guò)程： （一） 談話導(dǎo)入： 我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度， 詩(shī)歌猶如一顆璀璨的明珠， 在我國(guó)的文化瑰寶中熠熠閃光。 大家能背一背自己喜歡的詩(shī)歌嗎？ 看來(lái)大家都樂(lè)于學(xué)詩(shī)、背詩(shī)。這就好。大家熟讀成誦的都是唐詩(shī) 宋詞元曲，這些都是我們耳熟能詳?shù)脑?shī)歌。今天，我們要學(xué)習(xí)一 首兩千多年前的古詩(shī)，這首古詩(shī)非常經(jīng)典，可謂千古絕唱，我們 今天來(lái)做一回知音，聽(tīng)一聽(tīng)這首遙遠(yuǎn)的絕響。 （二）自由誦讀，讀懂詩(shī)意。 1、學(xué)生自由讀詩(shī)，師板書詩(shī)句。

3、 2、教師范讀，學(xué)生根據(jù)老師范讀劃分節(jié)奏。 3、學(xué)生自由讀詩(shī)，老師指名學(xué)生朗讀。 4、對(duì)照注釋，學(xué)生自由讀詩(shī)。 5、再次對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。 （三）質(zhì)疑、釋疑 俗話說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。同學(xué)們，你們讀 了這幾句詩(shī)之后，一定會(huì)有很多疑問(wèn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們提出來(lái)。 學(xué)生的疑問(wèn)可能有： 1、為什么要像老師那樣讀，能不能按我們自己的想法來(lái)讀？ 2、提有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的問(wèn)題。 （關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》 ） 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早 的詩(shī)歌總集。 它收集了從西周初期至春秋中葉大約 500 年間的詩(shī) 歌 305 篇。先秦稱為《詩(shī)》 ，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》 。西漢時(shí)被 尊為儒家經(jīng)典，始

4、稱《詩(shī)經(jīng)》 ，并沿用至今。 3、題目是《詩(shī)經(jīng)?采薇》（節(jié)選），為什么沒(méi)有一句話提到采薇 呢？ 4、從“昔我往矣，楊柳依依”這句詩(shī)里，我們可以讀出是什么 季節(jié)什么天氣？那么“今我來(lái)思，雨雪霏霏”呢？ 5、往”在這里是什么意思？“來(lái)”又是什么意思？ 6、從這一“來(lái)”一“往”中你讀出了什么？ 生再次自由誦讀， 釋疑。 （四） 指名學(xué)生讀詩(shī)， 想象 “楊柳依依” 和“雨雪霏霏” 的情景。 你能由“楊柳依依” 、 “雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩(shī)句？或者你能想 象到怎樣的情景？你能用比喻、擬人或者夸張的手法來(lái)寫一寫 嗎？ （五）拓展 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” 。短短的幾句詩(shī)，十六個(gè)字，可是有

5、著豐 富的的意蘊(yùn)。 大家能夠說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情嗎？ 為了幫助理解， 我可以給大家補(bǔ)充一點(diǎn)資料。 老師作一些簡(jiǎn)要補(bǔ) 充。 了解了詩(shī)人的經(jīng)歷，我們?cè)俅巫x這首詩(shī)，你有新的感受和體 驗(yàn)嗎？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。 （六）總結(jié)學(xué)習(xí)方法 同學(xué)們， 你們覺(jué)得學(xué)古詩(shī)難嗎？回顧這節(jié)課， 我們總結(jié)一下學(xué)習(xí) 方法吧！ 自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討 論——感悟背誦 （七）小結(jié) 大家掌握了這套學(xué)習(xí)方法，以后可以試著在學(xué)習(xí)中運(yùn)用它。 相信你會(huì)取得事半功倍的效果。 我想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)與詩(shī)人取得了心靈的溝通＜ 作為詩(shī)人的知音，讓我們一齊背誦這首詩(shī)，去感懷那時(shí)的景，那 時(shí)的人，那時(shí)的情吧！