《書(shū)法教案六年級(jí)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《書(shū)法教案六年級(jí)下冊(cè)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 姚店二小小學(xué)六年級(jí)書(shū)法教案 教學(xué)內(nèi)容 1復(fù)習(xí)基本筆回(一) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握書(shū)寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。 2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。 3、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺及帶有基本筆畫(huà)的字“三”“下”“十”“左”“大”。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：基本筆回的書(shū)寫。 難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、講解書(shū)法的基本知識(shí)和要求： 1、文房四寶：筆墨紙硯 筆：大楷、中楷、小楷等。 軟：羊毫。軟硬適中：兼毫。硬：狼毫等。 墨：墨塊、墨汁。紙：宣紙、毛邊紙等。硯臺(tái) 2、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 坐姿：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、腳平。 站姿：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、左

2、手扶案、腳平。 執(zhí)筆方法：1、大拇指和食指捏住筆桿。 2、中指鉤住筆桿。 3、名指末節(jié)的背 部(指甲和肉相連部)向外抵住筆桿。 4、小拇指緊貼無(wú)名指，不接觸筆桿。 5、 拿筆時(shí)應(yīng)指實(shí)、掌虛、筆正 二、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)書(shū)寫 1、基本筆畫(huà)包括：橫、豎、撇、捺、折、鉤、點(diǎn)、提等，今天復(fù)習(xí)橫、豎、撇， 捺。 2、師邊書(shū)寫邊講解基本筆畫(huà)“橫”。橫的寫法： (1)起筆一一向左輕落筆后折向右下重按。 (2)行筆一一轉(zhuǎn)向右，中鋒行筆。 (3)收筆一一長(zhǎng)橫收筆，斜按后轉(zhuǎn)向左收，形似橢圓，短橫收筆形可方可圓。 3、生練習(xí)寫橫回，寫“三”，師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確) 4、豎的寫法：(1)起筆一一向上輕

3、落筆后，折向右重按。 (2)行筆一一轉(zhuǎn)向卜中鋒行筆。 (3)收筆一一垂露豎輕頓后回鋒向上，懸針豎順勢(shì)向卜出鋒。 5、生練習(xí)寫豎畫(huà)，寫“下”和“十”，師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正) 6、撇的寫法：長(zhǎng)撇寫法和豎畫(huà)相同，只是微向左彎，中段略細(xì)。短撇起筆要重， 收筆仍應(yīng)保持中鋒，形直，斜向左下，由輕到重，收筆要尖，用力撇出。 7、生練習(xí)寫撇畫(huà)，寫“左”。 8、捺回寫法：(1)起筆一一順時(shí)針?lè)较驁A輕輕起。 (2)行筆一一向右卜邊行邊按，逐漸加粗，形微彎。 (3)收筆一一折向右后，平向右辿提辿收，收筆要尖，要平。 9、生練習(xí)寫捺畫(huà)，寫“大”。 10、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆

4、的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末 尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫要求一氣呵成。 在運(yùn)筆中靠指力的輕 重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。 三、師小結(jié)。 四、作業(yè)：完成四個(gè)筆畫(huà)的練習(xí)。 課后反思  教學(xué)內(nèi)容 2復(fù)習(xí)基本筆回（二） 教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、復(fù)習(xí)基本筆回折、鉤、點(diǎn)、挑的寫法。 3、復(fù)習(xí)帶有基本筆畫(huà)的字“中” “小”“主”“以”。 教學(xué)重難 占 八、、 重點(diǎn)：基本筆回的書(shū)寫。 難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。  教學(xué)內(nèi)容 3獨(dú)體字（一） 授課人 老師 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握橫平、豎

5、正的獨(dú)體字書(shū)寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與 筆回之1日」的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。 2、學(xué)寫“士” “于”等。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難 占 八、、 瘦長(zhǎng)、扁寬形獨(dú)體字的書(shū)寫要領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。 2、出示“士” “于”，看看這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？ 3、板書(shū)課題：獨(dú)體字 二、學(xué)寫?yīng)汅w字 （一）1、出示“士” “言”，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)獨(dú)體字的特點(diǎn)。（橫平） （1） “士” ’字中橫長(zhǎng)豎短，這類字寫的扁寬。 “言”字橫畫(huà)較多間距均勻，做到疏密后致。 字中的橫回要平，特別是長(zhǎng)橫更要平平槍槍。這個(gè)

6、平/、是水平，橫 回一般仍是左端略低，右端略高，字才平穩(wěn)。 2、師范寫“士”，生書(shū)空。 3、生練習(xí)寫一個(gè)“士”。師巡視指導(dǎo)。 4議學(xué)生作品，注意橫畫(huà)要平。 5、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 6、生練寫，互相評(píng)議。 7、生說(shuō)說(shuō)“言”字的寫法，一生范寫“言”。同桌互評(píng)，再寫一個(gè)。 （二）1、出示“自” “于”，觀察這兩字的字形。（豎正、長(zhǎng)方）橫短 豎長(zhǎng)時(shí)，多呈瘦長(zhǎng)形結(jié)構(gòu)。 2、師講解：字中的豎回要正，彎豎、彎鉤也要寫正。彎鉤只要做到首 尾上卜對(duì)止航能達(dá)到場(chǎng)止日勺目的，子的左右才能平衡。書(shū)與時(shí)要仔細(xì) 觀察字的外部形態(tài)及筆畫(huà)之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。 范寫“自”，生書(shū)空。

7、 3、生練習(xí)寫一個(gè)“自”。師巡視指導(dǎo)。 4、評(píng)議學(xué)生作品，注意豎幽要正。 5、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 6、生練寫，互相評(píng)議。 三、小結(jié)：寫好獨(dú)體字，關(guān)鍵在于筆畫(huà)的搭配要合理，要疏密勻稱， 自然。筆回之間互相照此，保證字形的重心平穩(wěn)。 四、作業(yè)：“士”“言”“自”“于”各寫6個(gè)。 課后反思 教學(xué)準(zhǔn)備  教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)書(shū)寫 1、基本金回包括：折、鉤、點(diǎn)、提等，今大復(fù)習(xí)折、鉤、點(diǎn)、提等。 2、師邊書(shū)寫邊講解基本筆回“折”。 折的寫法： (1)橫部與橫回的寫法相同，不收筆。 (2)折部，寫法與豎的起筆相同，形大，多為斜方形，或方中帶

8、圓。 (3)豎部與折部連寫，即為豎，寫法同豎。 3、生練習(xí)寫折畫(huà)，寫“中”，師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確) 4、鉤的寫法： 豎部寫法與豎回相同，不收筆。鉤部(也就是豎鉤的收筆) (1)向左下斜頓，要重。 (2)回鋒向上，稍停。 (3)轉(zhuǎn)向左上勾出，出鉤方向可平向左，也可斜向左上，但決/、口」斜 向左下。 5、生練習(xí)寫鉤畫(huà)，寫“小”，師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正) 6、點(diǎn)的寫法。 (1)起筆 順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)向右卜重按。 (2)緊接起筆，向右下移動(dòng)位置后繼續(xù)重按，加長(zhǎng)點(diǎn)回。 (3)收筆 轉(zhuǎn)向左上，圓轉(zhuǎn)從店點(diǎn)內(nèi)提起。 7、生練習(xí)寫點(diǎn)畫(huà)，寫“主”。 8、提畫(huà)的寫法：(1)起筆 逆時(shí)針?lè)絾?wèn)

9、，問(wèn)右卜重按。 (2)行筆 轉(zhuǎn)向右，向右上中鋒行筆，邊行邊提，筆畫(huà)由粗變細(xì)。 (3)收筆一一緊接行筆，順勢(shì)出鋒，宜尖。 9、生練習(xí)寫提回，寫“以”。 10、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、 流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提金，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫要求一氣呵成。 在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求享的美觀、大 氣。 四、師小結(jié)。 五、作業(yè)：完成四個(gè)筆回的練習(xí)。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 |4獨(dú)體字(二) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握間隔勻稱、左右對(duì)稱的獨(dú)體字書(shū)寫要領(lǐng)及它們的外部形 態(tài)特征與筆畫(huà)之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。 2、學(xué)寫“馬” “末”

10、等。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難 占 八、、 向隔勻稱、左右對(duì)稱獨(dú)體字的書(shū)寫要領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 4 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 1、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。 2、出示“馬” “末”，看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 3、板書(shū)課題：獨(dú)體字（而） 勻稱、對(duì)稱 二、（一）學(xué)寫間隔勻稱的獨(dú)體字 1、出示“馬” “州”，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)獨(dú)體字的特點(diǎn)。（間隔勻稱） 一個(gè)字內(nèi)，筆畫(huà)之間的間隔距離要基本相等，字才均勻，決不能有 的部分太擠，有的部分太散。如“馬”橫畫(huà)之間，點(diǎn)畫(huà)之間， “州”字 的點(diǎn)、豎之間。 2、師范寫“馬”，生書(shū)空。 3、生練習(xí)寫一個(gè)

11、“馬”。師巡視指導(dǎo)。 4、評(píng)議學(xué)生作品，注意間距勻稱。 5、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 6、生練寫，互相評(píng)議。 7、同桌說(shuō)說(shuō)“州”字的寫法，生寫“州”。同桌互評(píng)，再寫一個(gè)。 （二）學(xué)寫左右對(duì)稱的獨(dú)體字 1、出示“末” “東”，觀察這兩字的字形特點(diǎn)。 2、師講解：字中左右對(duì)應(yīng)筆畫(huà)相同、相似的，那么對(duì)應(yīng)筆畫(huà)的長(zhǎng)短、 位置、傾斜與彎曲程度都要相等，這就是左右對(duì)稱。字的左右才能平 衡。 師范寫“末”，生書(shū)空。 3、生練習(xí)寫一個(gè)“末”。師巡視指導(dǎo)。 4、評(píng)議學(xué)生作品，注意左右對(duì)稱。 5、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 6、生練寫，互相評(píng)議。 7、說(shuō)說(shuō)“東”

12、字的寫法，生寫“東”。同桌互評(píng)，再寫一個(gè)。 三、小結(jié)：寫好獨(dú)體字，保證字的重心平穩(wěn)，要做到：橫平、豎正、 間隔勻稱、左右對(duì)稱。 四、作業(yè)：“馬”“州” “末” “東”各寫6個(gè)。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 5詞語(yǔ)練習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)書(shū)法的目的及手段。 2、掌握詞語(yǔ)的書(shū)寫方法，學(xué)寫“金秋” “童稚”等。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書(shū)法創(chuàng)作能力。 教學(xué)重難 占 八、、 掌握詞語(yǔ)的書(shū)寫方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。 2、板書(shū)課題：詞語(yǔ)練習(xí) 在書(shū)寫詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)把詞語(yǔ)看成一個(gè)整體，注重整體協(xié)調(diào)，詞語(yǔ)中的 大小、

13、形狀、輕重要在變化中求務(wù)筆畫(huà)多寫輕，少則寫重。 課后反思 二、學(xué)寫“金秋” 1、出示“金秋” “童稚”，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫詞語(yǔ)要注意什么。 “金”字字頭要大，撇要長(zhǎng)，捺要重；“秋”字形方，左右緊湊: 兩字大小相當(dāng)。 2、師范寫“金秋”，生書(shū)空。 3、生練習(xí)寫一個(gè)“金秋”。師巡視指導(dǎo)。 4、評(píng)議學(xué)生作品，注意整體協(xié)調(diào)。 5、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 6、生練寫，互相評(píng)議。 （二）學(xué)寫“童稚” 1、出示“童稚”，觀察這兩字的特點(diǎn)。 一長(zhǎng)一方?！巴弊种鳈M長(zhǎng)而突出，中豎凝重，“稚”字中疏外密 2、師范寫“童稚”，生書(shū)空。 3、生練習(xí)寫一個(gè)“童稚”。師巡視指導(dǎo)。

14、 4、評(píng)議學(xué)生作品，注意左右對(duì)稱。 5、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 6、生練寫，互相評(píng)議。 三、師小結(jié)：兩字詞語(yǔ)，大小不可太懸殊，筆畫(huà)少的字可適當(dāng)加重， 筆畫(huà)多的字可適當(dāng)寫輕一些，緊而不擠，形雖大而不特別突出顯眼。 四、作業(yè)：“金秋” “童稚”各寫6個(gè)。 教學(xué)內(nèi)容 6字頭的寫法（一）寶蓋頭 17 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握

15、“寶蓋頭”的寫法。 2、讓學(xué)生明確“寶蓋頭”與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。 2、今天我們接著學(xué)習(xí)“寶蓋頭”，板書(shū)課題。 二、教學(xué)寶蓋頭 1、指名說(shuō)“寶蠱頭”書(shū)寫分析。 2、師示范書(shū)寫并講解要領(lǐng)。 （1）字頭短曲寬。 （2）首點(diǎn)為右側(cè)點(diǎn)，居中，左點(diǎn)與右鉤位置對(duì)稱。 “寶蓋頭”的字是上下結(jié)構(gòu)。 “寶蓋頭”與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。 4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“寶蓋頭”的字 （一）

16、學(xué)寫“宮” 1、師講解并示范“宮”。生書(shū)空 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評(píng)議學(xué)生作品，注意寶蓋頭與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 （二）寫“宗” 1、師講解并范寫：宗。生書(shū)空。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評(píng)作品，注意寶蓋頭與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 四、師小結(jié)：在上下結(jié)構(gòu)的字中，字頭在上，大多呈向卜俯視， 與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 五、作業(yè)：“宮”“宗”各寫6個(gè)。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 7字頭的寫法（二）人字頭 

17、教學(xué)目標(biāo) 1、 2、 3、 掌握“人字頭”的寫法。 讓學(xué)生明確“人字頭”與字底后呼應(yīng)之勢(shì)。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 人字頭”的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。 2、今天我們接著學(xué)習(xí)“人字頭”，板書(shū)課題。 二、教學(xué)“人字頭” 1、指名說(shuō)“人字頭”書(shū)寫分析。 2、師示范書(shū)寫并講解要領(lǐng)。 (1)撇畫(huà)輕而較直，起筆在豎中線上。 (2)捺畫(huà)粗壯，一波三折。 (3)撇捺收筆持平，或捺畫(huà)長(zhǎng)伸，收筆較低。 “人字頭”的字是上下結(jié)構(gòu)。 “人字頭”與字底后呼應(yīng)之勢(shì)。 3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比

18、，找出問(wèn)題所在。 4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“人字頭”的字 (一)學(xué)寫“合” 1、師講解并示范“合”。生書(shū)空 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評(píng)議學(xué)生作品，注意人字頭與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 (二)寫“今” 1、師講解并范寫：今。生書(shū)空。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評(píng)作品，注意人字頭與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 四、師小結(jié)：在上下結(jié)構(gòu)的字中，字頭在上，大多呈向卜俯視， 與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 五、作業(yè)：“合”“今

19、”各寫6個(gè)。 課后反思  教學(xué)內(nèi)容 8字底的寫法（一）四點(diǎn)底 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握“四點(diǎn)底”的寫法。 2、讓學(xué)生明確“四點(diǎn)底”要穩(wěn)，托住字頭。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) “四點(diǎn)底”的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。 2、今天我們接著學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”，板書(shū)課題。 二、教學(xué)“四點(diǎn)底” 1、指名說(shuō)“四點(diǎn)底”書(shū)寫分析。 2、師示范書(shū)寫并講解要領(lǐng)。 （1）四點(diǎn)橫向排列與橫回位置相同。 （2）四點(diǎn)寫法與形狀各不相同，特別是方向/、同；右點(diǎn)要厚重圓 渾。 “四點(diǎn)底”的字是上下結(jié)構(gòu)。 “四點(diǎn)底”與字

20、頭有呼應(yīng)之勢(shì)。 3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。 4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“四點(diǎn)底”的字 （一）學(xué)寫“照” 1、師講解并示范“照”。生書(shū)空 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評(píng)議學(xué)生作品，注意四點(diǎn)底與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 （二）寫“烈” 1、師講解并范寫：烈。生書(shū)空。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評(píng)作品，注意四點(diǎn)底與字頭有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 四、師小結(jié)：在上下結(jié)構(gòu)的字中，字底在卜

21、，要穩(wěn)，托住字頭部 分。 五、作業(yè)：“照”“烈”各寫6個(gè)。 課后反思  教學(xué)內(nèi)容 9字底的寫法（一）女字底 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握“女字底”的寫法。 2、讓學(xué)生明確“女字底”要穩(wěn)，托住字頭。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) “女字底”的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。 2、今天我們接著學(xué)習(xí)“女字底”，板書(shū)課題。 二、教學(xué)“女字底” 1、指名說(shuō)“女字底”書(shū)寫分析。 2、師示范書(shū)寫并講解要領(lǐng)。 （1）形扁，近似菱形。 （2）橫長(zhǎng)而平，撇點(diǎn)與撇靠緊，交點(diǎn)居中，兩收筆左右持平。 “女字底”的字是上下結(jié)構(gòu)。

22、 “女字底”與字頭有呼應(yīng)之勢(shì)。 3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。 4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“女字底”的字 （一）學(xué)寫“安” 1、師講解并示范“安”。生書(shū)空 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評(píng)議學(xué)生作品，注意女字底與字底有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 （二）寫“委” 1、師講解并范寫：委。生書(shū)空。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評(píng)作品，注意女字底與字頭有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 四、師小結(jié)：在上下結(jié)

23、構(gòu)的字中，字底在卜，要穩(wěn)，托住字頭部 分。 五、作業(yè)：“安”“委”各寫6個(gè)。 課后反思  教學(xué)內(nèi)容 10左偏旁的寫法（一）單人為 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握“單人旁”的寫法。 2、讓學(xué)生明確“單人旁”，與右升B相呼應(yīng)之勢(shì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) “單人旁”的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。 2、今天我們接著學(xué)習(xí)“單人旁”，板書(shū)課題。 二、教學(xué)“單人旁” 1、指名說(shuō)“單人旁”書(shū)寫分析。 2、師示范書(shū)寫并講解要領(lǐng)。 單人旁由撇和豎組成，單人旁的字大多屬于左窄右寬的結(jié)構(gòu)，第 一筆是斜撇，第二筆為垂露

24、豎。一般豎畫(huà)自撇的中部起筆，上輕 卜重，行至末端作回峰收筆，為垂露豎。單人旁在與/、同筆畫(huà)搭 配時(shí)會(huì)后圖矮、寬窄的艾化，在不同碑帖中豎回略有輕重、弧度 的變化。 3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。 4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“單人旁”的字 （一）學(xué)寫“何” 1、師講解并示范“何”，生書(shū)空。 “單人旁”的字是左右結(jié)構(gòu)，字的右邊為主，左偏旁為次，大多 成向右傾斜、匕右部相呼應(yīng)之勢(shì)。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評(píng)議學(xué)生作品，注意單人旁與右音B有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議

25、（二）寫“仰” 1、師講解并范寫：仰。生書(shū)空。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評(píng)作品，注意單人旁與右音B有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 四、師小結(jié)：左窄右寬的字，以右邊為主，左偏旁為次，大多成 向右傾斜、匕右部相呼應(yīng)之勢(shì) 五、作業(yè)：“何”“仰”各寫6個(gè)。  課后反思 教學(xué)內(nèi)容 11左偏旁的寫法(一)木字旁 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握“木字旁”的寫法。 2、讓學(xué)生明確“木字旁”，與右音B相呼應(yīng)之勢(shì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) “木字旁”的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、

26、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。 2、今天我們接著學(xué)習(xí)“木字旁”，板書(shū)課題。 二、教學(xué)“木字旁” 1、指名說(shuō)“木字旁”書(shū)寫分析。 2、師示范書(shū)寫并講解要領(lǐng)。 (1)形窄長(zhǎng)，寫法與“木”字相似。 (2)橫短，豎鉤長(zhǎng)。 (3)撇在橫下起筆，捺縮為點(diǎn)，靠撇首下起筆。 3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。 4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“木字旁”的字 (一)學(xué)寫“相” 1、師講解并示范“相”，生書(shū)空。 “木字旁”的字是左右結(jié)構(gòu)，字的右邊為主，左偏旁為次，大多 成向右傾斜、匕右部相呼應(yīng)之勢(shì)。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評(píng)議學(xué)

27、生作品，注意木字旁與右音B有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 (二)寫“柱” 1、師講解并范寫：柱。生書(shū)空。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評(píng)作品，注意木字旁與右部有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 四、師小結(jié)：左窄右寬的字，以右邊為主，左偏旁為次，大多成 向右傾斜、匕右部相呼應(yīng)之勢(shì) 五、作業(yè)：“相” “柱”各寫6個(gè)。  課后反思 教學(xué)內(nèi)容 12右偏旁的寫法(一)力宇為 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握“力字旁”的寫法。 2、讓學(xué)生明確“力字旁”，與左

28、部相呼應(yīng)之勢(shì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) “力字旁”的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。 2、今天我們接著學(xué)習(xí)“力字旁”，板書(shū)課題。 二、教學(xué)“力字旁” 1、指名說(shuō)“力字旁”書(shū)寫分析。 2、師示范書(shū)寫并講解要領(lǐng)。 (1)橫回短。 (2)鉤與撇微彎。 (3)鉤部與撇頭對(duì)正、居中。 3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。 4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“力字旁”的字 (一)學(xué)寫“動(dòng)” 1、師講解并示范“動(dòng)”，生書(shū)空。 “動(dòng)”字是左右結(jié)構(gòu)，二字右旁靠下,下端平齊， 左邊橫

29、畫(huà)要短。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評(píng)議學(xué)生作品，注意力字旁與左部有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 (二)寫“助” 1、師講解并范寫：助。生書(shū)空。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評(píng)作品，注意力字旁與左部有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 四、師小結(jié)：在左右結(jié)構(gòu)的字中，右偏旁處于字的右邊，與左邊 相呼應(yīng)之勢(shì)。 五、作業(yè)：“動(dòng)” “助”各寫6個(gè)。  課后反思 教學(xué)內(nèi)容 13右偏旁的寫法（二）頁(yè)字旁 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握“頁(yè)字旁”

30、的寫法。 2、讓學(xué)生明確“頁(yè)字旁”，與左部相呼應(yīng)之勢(shì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) “頁(yè)字旁”的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。 2、今天我們接著學(xué)習(xí)“頁(yè)字旁”，板書(shū)課題。 二、教學(xué)“頁(yè)字旁” 1、指名說(shuō)“頁(yè)字旁”書(shū)寫分析。 2、師示范書(shū)寫并講解要領(lǐng)。 （1）形窄長(zhǎng)。 （2）橫短豎長(zhǎng)，筆回均勻。 3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。 4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)習(xí)書(shū)寫帶有“頁(yè)字旁”的字 （一）學(xué)寫“頂” 1、師講解并示范“頂”，生書(shū)空。 “動(dòng)”字是左右結(jié)構(gòu)，二字右旁靠下,

31、下端平齊， 左邊橫畫(huà)要短。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評(píng)議學(xué)生作品，注意頁(yè)字旁與左部有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 （二）寫“顧” 1、師講解并范寫：顧。生書(shū)空。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評(píng)作品，注意貝字分與左部有呼應(yīng)之勢(shì)。 4、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 5、生練寫，互相評(píng)議 四、師小結(jié)：在左右結(jié)構(gòu)的字中，右偏旁處于字的右邊，與左邊 相呼應(yīng)之勢(shì)。 五、作業(yè)：“頂” “顧”各寫6個(gè)。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 14詞語(yǔ)練習(xí)（二） 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)書(shū)法的目

32、的及手段。 2、掌握詞語(yǔ)的書(shū)寫方法，學(xué)寫“忠誠(chéng)”等。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書(shū)法創(chuàng)作能力。 教學(xué)重難 占 八、、 掌握詞語(yǔ)的書(shū)寫方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。 2、板書(shū)課題：詞語(yǔ)練習(xí) 在書(shū)寫詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)把詞語(yǔ)看成一個(gè)整體，注重整體協(xié)調(diào)，詞語(yǔ)中的 大小、形狀、輕重要在變化中求務(wù)筆畫(huà)多寫輕，少則寫重。 二、學(xué)寫“忠誠(chéng)” 1、出示“忠誠(chéng)”。 寫法：“忠”字形略小，筆畫(huà)適當(dāng)加粗，中豎與中點(diǎn)注意位置挪讓。 “誠(chéng)”字，形方正，略大，左右向中靠攏，筆畫(huà)略緊湊。 2、師范寫“忠誠(chéng)”，生書(shū)空。 3、生練習(xí)寫一個(gè)“忠誠(chéng)”。師巡視指導(dǎo)

33、。 4、評(píng)議學(xué)生作品，注意整體協(xié)調(diào)。 5、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 6、生練寫，互相評(píng)議。 （二）學(xué)寫“神州頌” 1、出示“神州頌”，觀察這三字的特點(diǎn)。 “神”字長(zhǎng)豎要厚重，“頌”字左小靠上，“頁(yè)”部形大，端正、穩(wěn) 定。“神州”二字稍大。“州”字點(diǎn)豎排列均勻。 2、師范寫“神州頌”，生書(shū)空。 3、生練習(xí)寫一個(gè)“童稚”。師巡視指導(dǎo)。 4、評(píng)議學(xué)生作品，注意左右對(duì)稱。 5、生再寫一個(gè)，注意剛才的問(wèn)題，加以改正。 6、生練寫，互相評(píng)議。 二、師小結(jié)：兩字詞語(yǔ)，大小/、口」太懸殊，筆圓少的字口」適當(dāng)加重， 筆畫(huà)多的字可適當(dāng)寫輕一些，緊而/、擠，形雖大而/、特別突出顯眼。 四、作業(yè)：練習(xí)“忠誠(chéng)” “神州”，交一幅自己滿意的作品。 課后反思  1 復(fù)習(xí)基本筆回（一） 2 復(fù)習(xí)基本筆回（二） 3 獨(dú)體字（一） 4 獨(dú)體字（二） 5 詞語(yǔ)練習(xí)（一） 6 字頭的寫法（一）寶蓋頭 7 字頭的寫法（二）人字頭 8 字底的寫法（一）四點(diǎn)底 9 字底的寫法（二）女子底 10 左偏旁的寫法（一）單人為 11 左偏旁的寫法（二）木字旁 12 右偏旁的寫法（一）力字為 13 右偏旁的寫法（二）頁(yè)字旁 14 詞語(yǔ)練習(xí)（二） 15 復(fù)習(xí)，總結(jié) 16 機(jī)動(dòng)