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老師您好 課題 第一課 老師您好（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。 2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？ 2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。 老師講述毛澤東與自己恩師的故事。 3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？ 4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。 5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？ （1）學(xué)生自由回答。 （2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。 6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？ 7、板書課題。 二、體驗(yàn)、探索： 1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。 學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。 2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？ （1）學(xué)生嘗試作畫。 （2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。 （3）為什么他們畫得不那么好呢？ 3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。 課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。 看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。 4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？ 5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。 三、學(xué)生創(chuàng)作。 四、老師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。 課題 第一課 老師您好（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。 2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。 3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。 2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。 2、談話導(dǎo)入 九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個(gè)教師節(jié)？ 二、說一說 1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？ 4、 創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？ 3、如何表現(xiàn)場景？ 5、 作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng) 六、小結(jié)下課。 課題 第一課 老師您好（第三課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。 2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。 2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn) 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書） 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、欣賞卡片 1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 （1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀 2、巡回指導(dǎo) 課題 第二課 我是生活小主人 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。 2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。 3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。 2、學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等 2、 學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄? 1、游戲（你比劃，我來猜），活躍課堂氣氛。 2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競猜。 3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓背對(duì)視頻的兩名代表競猜）4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。 二、情感交流 1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？ 2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？ 3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？ 4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？ 《刷牙》： 這個(gè)小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？ 畫面中主要的內(nèi)容是什么？ 人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺得這幅畫的顏色如何？ 小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。 《洗澡》： 你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？ ——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。 《做飯》： 這幅畫的背景是什么？ 想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？ 小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。 三、創(chuàng)作指導(dǎo) 1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？ （看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。） 2、教師示范（自己在廚房的情景） 3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。 四、藝術(shù)實(shí)踐 1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。 （同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？） 2、說說你打算畫什么？ 3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。 4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學(xué)生先聽清楚作業(yè)要求） 5、播放輕松愉快的音樂。 6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。 五、展示評(píng)價(jià) 1、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。 2、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋? 3、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見和建議，完善作品。） 六、拓展延伸 同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。 課題 第三課 方方圓圓 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。 2、過程與方法：①在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；②在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。 難點(diǎn)：感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件，圓形、方形實(shí)物； 學(xué)具：繪畫用具 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體 1、故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的……”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子……”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。（課件出示不開心的圓、方表情） 2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？ 3、（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動(dòng)嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情） 二、發(fā)揮主體 1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點(diǎn)？ 2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。 3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。 三、學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體 一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié) 1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？ 2.自評(píng)：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？ 他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫面物體形狀美、組合美） 師評(píng)。 3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。 課題 第四課 趣味動(dòng)漫 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫知識(shí)。 過程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過程和方法，學(xué)會(huì)畫簡單的動(dòng)漫形象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對(duì)卡通畫知識(shí)的了解，并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。 難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動(dòng)漫形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場景圖片等等。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等。 教學(xué)過程： 一、出示多媒體課件。 師：“同學(xué)們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？” 生：“動(dòng)漫片?！? 師：好，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們搶答，答對(duì)的給本小組加分。 二、課件出示搶答題 1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？ 2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象？ 3、你還看過其它動(dòng)漫片嗎？請(qǐng)說說你喜歡的動(dòng)漫形象。 師：“對(duì)，這些都是我們大家很熟悉的動(dòng)畫片，也叫做卡通片。那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識(shí)呢？” 生：“想。” 師：“好！那我們就一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：《我喜歡的動(dòng)漫形象》” 三、出示課題 師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？” 生：“書包上、筆上、衣服上……” 師：“對(duì)，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。” 四、觀察欣賞 1、利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。 2、欣賞后請(qǐng)學(xué)生思考并討論：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？ 3、表演體驗(yàn)：“你喜歡的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請(qǐng)同學(xué)來表演自己喜愛動(dòng)畫片中的某一角色，并說出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰？ 五、繪畫練習(xí)、實(shí)踐探究 ①請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品（時(shí)間為15分鐘））。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。 ②在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。 六、展示作品、評(píng)價(jià)作品 各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 七、課堂小結(jié)。 課題 第五課 線的秘密 教學(xué)目標(biāo) 1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。 2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。 4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 1、 欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。 二、尋找線條：（探究活動(dòng)） 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。 2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。 要求：1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。 2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)） 3、評(píng)出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析。 教師總結(jié)：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂） 1、作業(yè)要求： 把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。 3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 課題 第六課 新發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。 2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果 教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。 教學(xué)過程： 1、 兒歌導(dǎo)入 1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》 2、問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？ 3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。 二、觀察體驗(yàn) 1、看圖片，猜猜這究竟是什么？ 原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。 2、 其他蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。 3、猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子的呢？ 問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？ 橫向切開與縱向切開。 4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？ 動(dòng)手實(shí)踐。 三、學(xué)生創(chuàng)作 挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。 生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。 4、 作品展評(píng)，拓展延伸 課題 第七課 有趣的圖形 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形。 2、通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 會(huì)辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。 體會(huì)“面”在“體”上。 教學(xué)準(zhǔn)備 交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？ 生：長方體、正方體、圓柱。 師：(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？ 生：三棱柱。 師：這些都是立體圖形。 二、探究新知 1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)……），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機(jī)器人） 師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書一個(gè)名稱）。 師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。（板書：有趣的圖形） 2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？ 師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長方體，這個(gè)面是什么形狀的？ 生：長方形。 師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。 生：我從正方體上找到了正方形。 師：你找到幾個(gè)正方形？ 生：6個(gè)。 生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。 師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說說摸的時(shí)候有什么感覺？ 生：平平的、滑滑的。 3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來吧！自己選一個(gè)積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來畫。） 師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。 4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。 師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。 師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看） 生：長方體、正方體（同學(xué)們興趣盎然）。 三、尋找生活中的圖形 1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位） 生：①桌子的面是長方形 生：②黑板的面是長方形 生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形 生：④鐘表的面是圓形 生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形 師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。 2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說說看。 師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。 你還知道哪些交通規(guī)則？ 生：紅燈停，綠燈行。 生：上下樓梯靠右行。 師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎？ 四、基本練習(xí) 師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習(xí)紙。 （生答完后） 師：你們很會(huì)思考。 對(duì)了的給自己畫上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己） 五、拓展練習(xí) 師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請(qǐng)看：（出示圖片） 老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長方形？ 師：你是個(gè)愛思考的孩子。 回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 課題 第八課 線描外形（第一課時(shí)）——工具 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。2、熟悉線描的工具和資料。 3、通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。 教學(xué) 重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)線描的工具和資料。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、新授 1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。 2、線描畫的工具記號(hào)筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細(xì)不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。 3、線描畫的資料 任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。 4、線描畫的表示方法 線描畫從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會(huì)出現(xiàn)出豐富的、深淺不時(shí)變化的灰色。 三、欣賞 四、同學(xué)作業(yè) 用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。 課題 第八課 線描外形（第二課時(shí)）——線 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。 2、熟悉線描的工具和資料。 3、掌握直線的變化 教學(xué) 重難點(diǎn) 掌握直線的變化 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 檢查同學(xué)所帶用具的情況。 二、新授 1、 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。 在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。 2、直線的變化 直線——有規(guī)則排列中的變化直橫交叉的線條——方格排列中的變化間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果加入波浪型線條使畫面更加活潑不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感 三、圖欣賞 4、 臨摹書上作品 課題 第八課 線描外形（第三課時(shí)）——形 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解形、理解形 2、 能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué) 重難點(diǎn) 能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 檢查同學(xué)所帶用具的情況。 二、新授 形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。 三、圖片欣賞 4、 同學(xué)作業(yè)臨摹書上作品 課題 第九課 紅燈停 綠燈行 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、圖符所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。 在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。 教學(xué) 重難點(diǎn) 對(duì)學(xué)生的觀察、記憶、想象與參與表現(xiàn)等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中滲透交通安全教育。 認(rèn)識(shí)幾種常見的交通信號(hào)、標(biāo)志或標(biāo)線，能理解其所代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗(yàn)，用繪畫和游戲的形式大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、兒歌導(dǎo)入。 紅燈停，綠燈行，過馬路，要看清。交通規(guī)則記我心，講究文明好兒童。 二、談話。 小朋友們，我們出門經(jīng)常面對(duì)來來往往的、川流不息的車輛，我們上學(xué)放學(xué)，都要經(jīng)過車來車往的馬路，遵守交通規(guī)則對(duì)于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會(huì)受到威脅，也會(huì)給交通帶來阻塞。今天我們就一起從美術(shù)角度來了解交通安全知識(shí)。 板書課題：紅燈停綠燈行（一）——認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志視頻呈現(xiàn)兒歌 三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 1、了解學(xué)生。 你們知道一些什么交通規(guī)則呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相應(yīng)的交通標(biāo)志圖片和安全過馬路的小朋友的照片。） 2、歸納交通標(biāo)志的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一些新的交通標(biāo)志。 ⑴黃色的標(biāo)志，是警告的標(biāo)志。 ⑵綠色的標(biāo)志，是指示交通的標(biāo)志。 ⑶紅色的標(biāo)志，是禁令標(biāo)志。 ⑷其他的一些標(biāo)志：指路標(biāo)志等。視頻呈現(xiàn) 四、想想 1、教師展示一些標(biāo)志，提問：這些標(biāo)志中的圖形和顏色，它們代表了什么含義？ 2、要是你來設(shè)計(jì)，你還有什么更好的點(diǎn)子嗎？ 五、試試 試一試，將你們想的好點(diǎn)子畫下來。出示要求/實(shí)物、視頻 六、教師小結(jié) 第二課時(shí) 一、明確目標(biāo) 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動(dòng)。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明?！? 2、 今天我們學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)二：畫一畫小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形。 3、板書課題：紅燈停綠燈行（二）——過馬路。 二、欣賞感受 1、 欣賞別的小朋友畫的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。 ⑴《過天橋》 這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個(gè)個(gè)通過天橋。）這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的） 有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小了。） ⑵《過馬路》 這些小朋友在干什么？（過馬路） 他們是在什么時(shí)候過馬路的？（紅燈指把車子停下來的時(shí)候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ ⑶《過馬路》 這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路）這里畫了些什么動(dòng)作的小朋友呢？ 2、 啟發(fā)回憶： ⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？ 先和同學(xué)討論然后回答。 ⑵用圖例啟發(fā)學(xué)生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。 實(shí)物投影呈現(xiàn)教材用實(shí)物投影呈現(xiàn)例畫自主表現(xiàn) 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、評(píng)價(jià)分析 向你的朋友說說你畫面的內(nèi)容、你的想法。 實(shí)物和視頻展示臺(tái)小結(jié)下課教師小結(jié)。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、 上節(jié)課我人學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，還畫了我們上學(xué)或放學(xué)過馬路的場景。（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實(shí)際行動(dòng)。 2、 今天我人學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)三：玩紅燈停綠燈行的游戲。 3、 板書課題：紅燈停綠燈行（三）——游戲 二、了解游戲要求 教師提出游戲要求： 1、根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動(dòng)。 2、運(yùn)用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。 3、利用教室里的桌椅布置街道場景。投影呈現(xiàn) 三、制作游戲道具 1、以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā? 2、 和小伙伴們一起商量：做這個(gè)游戲所需要的道具是什么？準(zhǔn)備怎么做？由誰來承擔(dān)？ 3、學(xué)生動(dòng)手制作。 四、開始游戲 1、玩游戲“紅燈停綠燈行”。 學(xué)生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮演汽車等交通工具進(jìn)行表演?？凑l能遵守交通規(guī)則。 2、 教師提出希望：做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。 五、小結(jié)下課 教師總結(jié)全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的活動(dòng)情況。 課題 第十課 花手帕 教學(xué)目標(biāo) 1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。 2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。 3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)過程 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、欣賞感受： l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美) 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 3．板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導(dǎo) 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙) 2．折法啟示： ①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 3．染法示范： ①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。 ②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開. 三、觀察分析 1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕?為什么? 2．學(xué)生開書欣賞書中作品 四、自主表現(xiàn) I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。 2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。 五、分析交流 I．將學(xué)生作品張貼展示。 2．提問： ①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 第二課時(shí) 一、嘗試表現(xiàn) 1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2．導(dǎo)入新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理? 3．學(xué)生討論、嘗試。 4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5．板書課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導(dǎo) 1．觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： ①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 ②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 ③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。 2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： （1）、捆扎布料。 （2）、浸染布料。 （3）、展開呈現(xiàn)。 三、觀察分析 1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2．學(xué)生開書欣賞書中作品。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。 2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。 五、評(píng)析交流 1．將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 2．提問： ①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。 ③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕? 課題 第十一課 留住秋天 教學(xué)目標(biāo) １、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 ２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 ３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。 3、技法的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 教學(xué)過程： 第一、二課時(shí)（畫秋游） 一、談話導(dǎo)入： １、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？ （生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） ２、 板書課題：秋游 二、分析畫法： １、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三 ２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 ３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一 （1）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） A,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 ４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。 ５、學(xué)生作業(yè)。 ６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。 提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 ７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時(shí) 活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 導(dǎo)學(xué)： 一、導(dǎo)入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？ 板書課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 １、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？ 生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 ２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 問題一：拓印不出花紋 解決方法： A,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。? 問題二：畫面不潔。 解決方法： A、顏料太稀，應(yīng)稍加水。B、手上不干凈；C、反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。 ３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 3、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。 第四課時(shí) 活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。 課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 導(dǎo)學(xué)： 一、秋景欣賞： １、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 ２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） １、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、 游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評(píng)析 １、欣賞優(yōu)秀作業(yè) ２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？ 4、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)評(píng)析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。 課題 第十二課 盤泥條 教學(xué)目標(biāo) 通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。 學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入。 1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1．制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 （2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 2．泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛！你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象 課題 第十三課 圖形拼接 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 1、 組織教學(xué) 二、教學(xué)演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。 2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。 3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生） 三、自主探究，嘗試制作 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。 四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5） 2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、學(xué)生活動(dòng) 1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 六、欣賞評(píng)析 1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。 3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。 4、欣賞點(diǎn)評(píng)。 課題 第十四課 紙盒之城 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 2、分工合作，講故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 課件， 2、紙盒“城堡”實(shí)物， 3、泡沫板展臺(tái)， 4、剪刀，雙面膠，紙盒。 教學(xué)過程： 1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、 廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國王。國王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 2、 欣賞評(píng)述，開拓眼界。 欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？ 讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻） 3、 嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。 1、分析制作方法。 A、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。 B、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。 C、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。 2、 這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個(gè)學(xué)生比賽。 3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：） 4、 小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范） 5、 怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼） 6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片） 4、 制作表現(xiàn)，堆砌成型。 1、 欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片） 2、作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 5、 作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。 1、 自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。 2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？ 6、 想象拓展，課堂延伸。 今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！ 課題 第十五課 幸福樂園 教學(xué)目標(biāo) 1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊(duì)會(huì)場地。 2、培養(yǎng)合作精神。 3、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、畫少年宮。 2、布置舞臺(tái)、布置教室的人員安排。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話 小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動(dòng)呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。 你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。 板書課題：幸福樂園——少年宮。 二、回憶、想象 1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。 3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動(dòng)場所（閱覽室、電腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等） 4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項(xiàng)活動(dòng)？你是怎么玩的？ 5、出示課件圖片——學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動(dòng)。 三、討論 1、討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫下來嗎？ 2、討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 5、 展評(píng)作業(yè) 六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。 第二課時(shí) 1、 導(dǎo)入 1、馬上要開元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣打扮我們的教室？ 2、學(xué)校也要為元旦開一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？ 二、欣賞（準(zhǔn)備） 欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾 板書主題：裝飾 3、 討論交流 趣味主題大征集比賽： 你能為即將到來的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？ 如：快樂新年，鬧新春等。 4、 動(dòng)手制作 1、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。 2、進(jìn)行裝飾： 裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)） 五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 六、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)