《冀人版六年級科學(xué)下冊《宇宙與航天技術(shù)14探索宇宙》教案_7》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀人版六年級科學(xué)下冊《宇宙與航天技術(shù)14探索宇宙》教案_7（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、做個火箭工程師 教學(xué)目標(biāo)： （ 1 ） 通過搜集資料了解萬戶的故事，了解我國火箭發(fā)展史。 （ 2 ） 通過實(shí)驗(yàn)，理解火箭的工作原理，能用自己的話解釋火箭運(yùn)動的動力來源。 （ 3 ） 經(jīng)歷制作一個火箭模型并放飛的過程，感受影響火箭飛行的因素，通過對比試驗(yàn)?zāi)? 總結(jié)出使火箭飛得更高更直的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解火箭的工作原理。 教學(xué)難點(diǎn)：探索使火箭飛得更高更直的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 卡紙 氣球 打氣筒 剪刀 細(xì)線 教學(xué)過程 ; 師：這些圖片你們熟悉嗎？ 生：熟悉，神舟九號 師： 神舟九號的成功發(fā)射向世人展示了我國強(qiáng)大的科技力量， 是我們所有中國人的驕傲。 它 的成功發(fā)

2、射也讓我國探索宇宙的事業(yè)向前邁進(jìn)了一大步，神舟九號是靠什么力量送入太空 的？ 生：長征二號 F 運(yùn)載火箭 師： （出示火箭圖片） 火箭不僅可以發(fā)射飛船， 還可以發(fā)射其它的宇宙探測器，比如說衛(wèi)星， 火星探測器等等， 這些都可以幫助我們了解更遠(yuǎn)更準(zhǔn)確的宇宙信息。 所以， 我們的火箭工程 師們是非常偉大的。 今天， 我們在座的同學(xué)也來做一個小小火箭工程師， 你們愿不愿意？ （板 書課題：火箭工程師）我們模仿著制作一個火箭模型。我們要制作并且發(fā)射一個火箭模型， 我們需要了解那些方面的知識？我們要制作一個火箭模型， 我們得知道它是由哪幾部分組成 的，還得知道它是什么樣子的？所以我們得知道

3、它的外形， （板書：外形）我們想要發(fā)射一 個火箭模型， 我們得知道它是靠一種什么力量升到太空中去的。 也就是我們要研究它的動力。 （板書：動力） 我們的先輩和火箭專家們也是在不斷改進(jìn)和完善火箭的制造技術(shù)。 其實(shí)，早 在 1000 千多年前，火箭就由我們中國人發(fā)明制造了，也是我們中國人最早想到了利用火箭 將自己送上天，課前老師讓大家搜集了這方面的資料，誰來說一說？ 生：第一個想到利用火箭飛上天的人是我國明朝一位名叫萬戶的，他把 47 個自制的火箭綁 在椅子上， 自己坐在椅子上面， 手里各拿一個大風(fēng)箏， 他想借助火箭向后噴出火的推力將自 己送上天空，但由于當(dāng)時用火藥作為火箭的燃料，

4、最終， 火箭爆炸了， 萬戶也獻(xiàn)出了自己寶 貴的生命。 師： 萬戶雖然犧牲了， 他的實(shí)驗(yàn)也沒能成功， 但他的想法為后人制造現(xiàn)在的火箭留下許多啟 示。經(jīng)過了幾百年的時間，現(xiàn)在的火箭發(fā)射又是一種什么情況，我們來看一看，在看的過程 中要仔細(xì)觀察， 當(dāng)你看到什么現(xiàn)象時，火箭開始運(yùn)動，在它持續(xù)上升的過程中，你又看到什 么？（播放火箭發(fā)散視頻） 生：看到火箭尾部噴火時，火箭開始運(yùn)動，在上升過程中還在向下噴火，火箭向上運(yùn)動。 師： （出示火箭上升過程中的圖片）火箭在上升的過程中是向下噴火，火箭向上運(yùn)動?；鸺? 的運(yùn)動可能與噴火有關(guān)，而且還是相反的關(guān)系。那是不是這種關(guān)系呢，我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 師

5、：在教室里不能用噴火來試驗(yàn)，能不能用其它東西來代替噴火？ 生：能，用氣球來代替。 老師演示實(shí)驗(yàn) 師： 氣球相當(dāng)于火箭的燃料倉， 給氣球打氣相當(dāng)于給燃料倉加燃料， 有了燃料才能噴出氣體。 有了燃料，氣球動了嗎？ 生：沒有。 師：怎樣才能讓氣球動起來？ 生：松手，釋放氣體。 師演示 師：剛才，你們觀察到什么？ 生：釋放氣體，氣球飛了起來。 師：當(dāng)氣球里的氣體全部噴完后，氣球還動嗎？ 生：不動了。 師： 氣球能夠運(yùn)動確實(shí)和噴氣有關(guān)。 噴氣的方向和氣球運(yùn)動的方向有什么關(guān)系？下面我們就 來研究這個問題。 為了方便觀察， 我們用一根細(xì)線作氣球運(yùn)動的軌道， 為了能讓氣球在固定

6、的軌道上運(yùn)動， 老師把氣球進(jìn)行了處理， 在噴氣口上方安上了一個小鐵環(huán)， 實(shí)驗(yàn)時，我們把 細(xì)線穿過鐵環(huán)就可以了。 打氣后放飛氣球， 仔細(xì)觀察噴氣方向和氣球運(yùn)動方向有什么關(guān)系？ 生實(shí)驗(yàn) 師：通過剛才的研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)，氣球運(yùn)動的方向和噴氣的方向相反。 師：是的， 氣球噴氣時會向相反的方向運(yùn)動， 這種現(xiàn)象叫做反沖現(xiàn)象， 會產(chǎn)生一個向相反方 向的力，這個力叫做反沖力。 （板書：反沖力） 師：如果想要?dú)馇蛳蜃箫w，氣球的噴氣口應(yīng)該向那個方向？ 生：噴氣口應(yīng)該向右。 師：想要?dú)馇蝻w得距離更長一些，應(yīng)該怎么辦？ 生：充足氣。 師： 了解了我們發(fā)射火箭需要的動力， 制作火箭

7、模型我們還要了解火箭外形， 火箭是由那幾 部分組成的？ 生：箭頭、箭身、尾翼 師： 我們了解了火箭的外形和需要的動力。 下面老師來教大家一種制作火箭模型的方法， 我 們需要一張扇形的紙片做火箭的箭頭， 一張長方形的紙做火箭的箭身， 還有四個小直角三角 形做尾翼。 師示范制作過程。 告訴學(xué)生應(yīng)注意的事項： 箭頭和尾翼一定要粘正粘對稱， 這樣可以讓火箭 飛的更直。 生制作并發(fā)射火箭。 師：每組各派一名代表， 帶著你們制作的火箭，我們來比賽一下， 看那一組制作的火箭飛得 更高更直。 生比賽 師：請比賽獲勝的小組介紹一下，如何讓火箭飛得又高又直？ 生：充氣時盡量充滿，這樣可以

8、飛得更高，制作火箭時箭頭和尾翼粘的要對稱，它才能飛得 直。 師： 我們制作的火箭發(fā)射成功了， 現(xiàn)在你是個小小的火箭工程師了， 不過要成為一位真正的 火箭工程師， 還要學(xué)習(xí)很多， 我們國家有許多為了祖國的火箭、 航天事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的科 學(xué)家，錢學(xué)森爺爺就是其中一位，現(xiàn)在，我們自讀 72 頁科學(xué)在線來了解錢學(xué)森爺爺為我國 的火箭、航天事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。 生自讀 師：錢學(xué)森爺爺為我國的航天事業(yè)做出了那些貢獻(xiàn)？ 生回答 師： 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢學(xué)森爺爺熱愛祖國， 勇于探索的精神， 從現(xiàn)在開始， 我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)， 長大后，成為一名真正的火箭工程師。 課后反思： 小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了

9、“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)” “倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，正是基于這些 理念，我設(shè)計了這節(jié)課，在教學(xué)中，我努力做到學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)科學(xué)是一個主 動參與和能動的過程，教師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者。因此，在教學(xué)中，我盡 可能多地為學(xué)生提供活動的機(jī)會， 讓他們體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣， 本節(jié)課中，無論是萬戶的 故事，還是我國的航天技術(shù)，學(xué)生均在課前上網(wǎng)查閱，搜集資料， 課上師生的介紹再配以多 媒體演示讓學(xué)生充分經(jīng)歷并體驗(yàn)火箭的發(fā)展歷程， 在實(shí)驗(yàn)中，給予學(xué)生充分的時間去實(shí)驗(yàn)去 探究，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅知道了反沖力，還經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識 能力、思維能力和探究能力。