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1、【教學(xué)隨筆】你表演“無聊”，我體會快樂 “好寂寞，好無聊啊！誰來表演一下，好的發(fā)獎?！蔽覀円黄饘W(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這節(jié)課, 開頭蜘蛛因?yàn)榧拍?無聊，要準(zhǔn)備開店來打發(fā)自己的空虛時(shí)光。 同時(shí)現(xiàn)在的孩子缺少的是陪 伴，也想讓孩子們放松一下，再現(xiàn)他們的生活。 我讀完這篇課文，讓孩子們找朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子們都說朗讀的都好。這節(jié)課是我聽了 精彩的公開課，然后在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)之上， 才去上課的。以前我示范讀的時(shí)候， 總會有孩 子指出我朗讀不足的地方，今天竟然完全同意我朗讀的都好。 “小秸，你說你最喜歡我朗讀的哪一段？” 我引導(dǎo)孩子，“你說第一段，那你來讀讀。" 小菇開始了朗讀，還不錯(cuò)。其他孩子不服氣

2、，都想超過他，急不可耐地想展示一下。小 涵的朗讀，聲音洪亮有感情；小陽的朗讀，加入了自己的創(chuàng)新；小博的朗讀，低沉的聲音更 加入神；小然的朗讀，采取仰天嘆息的方法， 取得了巧妙的表演效果。 我在領(lǐng)會孩子們的表 演，感嘆孩子們的創(chuàng)新能力。好課堂是孩子的天地，不是老師個(gè)人的精彩表演。 “那我們請小博、小然到講臺前表演一下吧！”孩子們聽后極其興奮，嘴里說著好，然 后神采飛揚(yáng)地鼓掌。 “小然，開始！”隨著正式比賽開始，小然仰面朝天、用雙手抓住頭發(fā)，像狼一樣，帶 著哭腔：“好寂寞，好無聊啊。”臉上伴隨著失落。教室里突然安靜下來，他的表演進(jìn)入了 意境，感染著孩子們，吸引著孩子們，整個(gè)教室里都是無聊和快

3、樂。 小博他半仰向上，帶著神情的憂傷，雙手緊抓頭發(fā)： “好寂寞，好無聊啊?！甭曇魩е? 顫抖，時(shí)有時(shí)無，透露了心底的無聊情感，渾身扭動著。他把聲音、動作、情感完全融合在 一起，巧妙而得體，真實(shí)而動心。我感覺他真的具有表演天才，從進(jìn)入我心底的角度，應(yīng)該 超過了小然。 “真是精彩極了！”我不由得贊嘆。 然后又是兩個(gè)人一起表演， 兩人同時(shí)入情入境地展示著寂寞的感覺， 互相配合著，又互 相競爭著。有的孩子瞪大眼睛，張著嘴，欣賞著他們的表演，似乎是一場大腕表演的盛宴。 “好，大家一起模仿他們展示一下?！彼械暮⒆?，在一起展示著對這句話的理解，都 是一樣地認(rèn)真投入。 下面就是大家舉手表決誰是第一名了。通過舉手表決，小然得票比小博多四票。 “我覺 得小博的表演更加動情，我都感動了，老師支持小博?！蔽业闹С指淖儾涣私Y(jié)果，我只想讓 小博獲得內(nèi)心上的支持。 “我們發(fā)獎起個(gè)什么名字呢？ ” “最佳表演獎” “最佳喜劇獎” “最佳無聊獎”…… “好，這個(gè)‘最佳無聊獎’有創(chuàng)意，也符合本文情節(jié)，就發(fā)這個(gè)吧。”我進(jìn)行了小結(jié)。 然后，又讓孩子們探討無聊的時(shí)候， 家長應(yīng)該多拿出時(shí)間陪伴孩子。 陪伴是最長情的告 白，陪伴給孩子帶來安全的幸福。 我們的課本劇表演，在熱鬧的笑聲里結(jié)束了。