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口語交際 做 手 工 【教學要求】 1.能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。 2.培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。 【活動準備】 1.學生課前進行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃……） 2.把學生劃分成若干個交際小組。 3.多媒體課件。 【教學重點】 能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。 【教學難點】 培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。 【教學課時】1課時 【教學過程】 （一）談話導入，激發(fā)興趣。 1.激趣：同學們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。（板書：我愛做手工） 2.作品展示。 3.質(zhì)疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？ 4.學生簡單介紹。 5.小結：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進入第一關“說一說”。 （二）創(chuàng)設情境，相互交流。 第一關：說一說 1.課件呈現(xiàn)：（課件出示1）第一關：說一說 （1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。 （2）一定要把過程說清楚，說明白。 2.合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學習，互相介紹自己在作品。最好把制作過程說得清楚些。 3.學生匯報：指名介紹自己的小制作。 4.師生交流： 師：同學們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時候應該注意些什么呢？ 生：說話的時候聲音要大一些…… 師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。 板書：大聲說 師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的有什么不同嗎？ 生：過程更加清楚…… 生：用上了一些合適的連接詞…… 師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。 （師板書：先、再、然后、接著、最后） （課件出示2）：用上連接詞：先、再、然后、接著、最后 師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？ （指名介紹） 5.教師小結：看了同學們都學會了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個個都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機會呢，接下來我們一起進入第二關“比一比”。 第二關：比一比 課件呈現(xiàn)：（課件出示3）：第二關：比一比 （1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。 （2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。 師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學該怎么做呢？ 生：認真聽 （板書：認真聽） 師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。 舉行“小巧嘴”評比會。 師生共評。 教師小結。 第三關：夸一夸 （課件出示4） 第三關：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小制作展示給大家。 （2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。 相互參觀，評選“小巧手”。 教師總結 （三）總結回顧，揭示中心。 今天在課堂上，每個同學都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！ （四）作業(yè)設計，課外延伸。 聽了同學們的介紹，你回家也可以學著做一做，你應該會做的比他更好，更有創(chuàng)意。 課外作業(yè)新設計 1.練習用“先……再……最后……”介紹自己制作不倒翁的過程。 2.夸一夸自己制作的小風車。 答案： 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內(nèi)抹平。 再把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對接做成一圓錐形。最后，將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。 2.略。 【板書設計】 我愛做手工 先、再、然后、接著、最后 認真聽 【教學反思】 這次訓練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。依據(jù)目標，確立教學的重難點是：誘發(fā)學生學習語言的興趣，啟迪學生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因此根據(jù)低年級學生的學段特點，在教學的實施的過程中，采用了模擬闖關，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學習生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個特定情節(jié)，有效的提高了學生的學習興趣。從而達到了學生敢說、會說、巧說的良好效果。 同課異構 創(chuàng)新教案 《口語交際 我愛做手工》教學設計 【教學設想】 1.指導學生比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。激發(fā)學生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。 2.培養(yǎng)學生說活有禮貌、大方、認真聆聽別人說話的習慣。在交際中學習文明交往的習慣。 【教學準備】 課前布置學生動手制作小制作、獎品。 【教學過程】 一、兒歌導入，激發(fā)興趣。 1.欣賞兒歌“人有兩件寶”。 2.從這首兒歌中你知道了什么？ 3.課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品?？?，我們的小手多巧??！ 4.欣賞完這么多的精美作品，你有什么話想和老師、同學們說說嗎？（我也想做一個小制作） 二、教師制作，示范說話。 1.好，現(xiàn)在老師教你們做一個小制作，請認真聽講，仔細觀察，聽聽老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的？等會兒請你們老師制作的過程用自己的語言表述出來。 2.老師邊制作，邊口述制作過程 （我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準備好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙簽、瓶蓋、鐵絲、彩筆和剪刀。材料和工具準備好后，就可以開始制作了。 我是這樣制作不倒翁的：首先把彩球的一頭用筷子或鐵釘弄一個小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在彩球上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁頭上。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。 它不僅可以裝飾房間，而且我們在制作的過程中，既培養(yǎng)了我們的動手能力，又豐富了我們的課余生活。 ） 三、指導表達。 1.師：我的介紹完了，同學們覺得老師的這個作品怎么樣？ 2.謝謝大家！剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？誰來說說老師都從哪些方面介紹了這個制作？ （板書：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 3.老師在介紹制作方法時按照一定的順序用了哪些連接詞？　 （板書：先……再……接著……然后……最后……） 4.誰愿意上臺來用自己的話說說老師是怎樣制作的。 5.再聽聽老師是怎樣表述制作不倒翁的全過程的。（課件出示《小制作-不倒翁》 6.我們再來檢驗一下，剛才老師的表述是不是按我們前面所講的幾個方面介紹的。（課件相機出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 7.老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（課件相機特別顯示：先……再……接著……然后……最后……） 8.這些連接詞變換一下順序，會影響說話內(nèi)容的連貫性和完整性嗎？ 9.我們已經(jīng)知道在說制作方法的時候，要按順序一步一步地說，可以用上“先……再……接著……然后……最后……”等表示順序的詞。你們知道哪些表示順序的詞？（第一步……第二步……） 四、學生介紹自己的小制作。 1.老師相信，你們也能用自己的大腦和雙手制作出精美的小制作，老師昨天讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？ 2.現(xiàn)在，我們在小組中來開展一個“小巧嘴”的評比，大家都在自己的組里說一次，只有你按順序說，讓同學聽得清楚明白，組長就將手里的小星星獎一個給他。另外，每個組還要推選一名同學等會兒向全班作介紹，介紹得好的將能獲得老師的獎品。 3.好，下面就請你們按照說話要求像老師那樣，向大家介紹一下你的小制作。 4.出示口語交際要求，學生按要求練習說話： ①以小組為單位進行交流。 ②匯報制作過程。匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。 ③別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。 ④每組評出說得好的同學，選派出來介紹給大家聽。 (2)小組練習說話，教師相繼巡視指導。 五、暢談感受： 看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？ 六、總結： 覺得你們不光心靈手巧，而且還非常善良。此時此刻你們想不想把自己的小制作送給你最想的人呢？現(xiàn)在就請大家行動起來，如果你要送的人就在這里，請你就去送吧；如果你要送的人不在這里，就請你把要對他們說的話寫在卡片上，課后或者回到家以后送給他們，并向他們介紹自己的作品，也請他們評價一下自己的作品，借此來表達你對他們的愛，好嗎？ 七、點評： 老師非常高興，剛才同學們在互送作品的過程中表現(xiàn)得很出色，不僅有禮貌地向同學介紹了自己制作的作品，還表達了自己對對方的祝福。愿同學們在今后的學習生活中充分發(fā)揮雙手和大腦的作用，制出更多的精美作品來，寫出更優(yōu)美的文章來，與大家一起分享收獲的快樂。