2019-2020年高中化學(xué)《化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》教案2 蘇教版選修2.doc
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2019-2020年高中化學(xué)《化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》教案2 蘇教版選修2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)化學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的基礎(chǔ)。 2.認(rèn)識(shí)化學(xué)正在幫助人們認(rèn)識(shí)并克服人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響。能運(yùn)用實(shí)例說明化學(xué)是環(huán)保事業(yè)的強(qiáng)大支柱,了解綠色化學(xué)的基本要求及其對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義;認(rèn)同綠色化學(xué)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn),并初步形成綠色化學(xué)的理念。 3.能列舉事實(shí)論述化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 4.了解形成溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、酸雨、等的原因、危害及預(yù)防的相關(guān)措施。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn):化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用與綠色化學(xué)的思想內(nèi)涵; 難點(diǎn):利用已有知識(shí),以具體事例說明化學(xué)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要作用。 三、設(shè)計(jì)思路 本課內(nèi)容分兩個(gè)主題,主題1首先是讓學(xué)生在回憶與討論已學(xué)知識(shí)中與新興學(xué)科及新技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容,并向?qū)W生展示科技的前沿,以體現(xiàn)化學(xué)對(duì)新科技發(fā)展的所起的重要作用。主題2則建立在學(xué)生回顧已有環(huán)境知識(shí)的基礎(chǔ)上,在討論中認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的預(yù)防(綠色化學(xué))的相關(guān)知識(shí)與科學(xué)方法,從而逐步形成綠色化學(xué)的觀念: 回顧 事例 化學(xué)與現(xiàn)代科技 科學(xué)前沿 環(huán)境污染的預(yù)防 社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性 化學(xué)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展 化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn) 在化學(xué)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系上,主題1著重體現(xiàn)化學(xué)是如何促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,而主題2則要說明化學(xué)在解決社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性上所起的作用。 四、教學(xué)過程 [導(dǎo)入]化學(xué)讓我們創(chuàng)造了無以數(shù)計(jì)的物質(zhì)財(cái)富,讓人類快速地步入現(xiàn)代文明,而在當(dāng)今世界,化學(xué)更是起著越來越重要的作用。它不僅促使了現(xiàn)代科技的發(fā)展,而當(dāng)前社會(huì)所面臨的能源、環(huán)境等問題的解決,更是離不開化學(xué)科學(xué)的支持。 [板書]一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開化學(xué) [介紹]化學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用,主要體現(xiàn)于兩個(gè)方面:(1)與新興學(xué)科的交叉滲透,如生命、材料、環(huán)境、能源、地球、核科學(xué)等等。(2)為新技術(shù)的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ),如信息技術(shù)、生物技術(shù)、核科學(xué)與核武器技術(shù)、航空和導(dǎo)彈技術(shù)、激光技術(shù)、納米技術(shù)等。 [交流與討論] (ppt:2) 就教材所提新興學(xué)科與新技術(shù),請(qǐng)任選其中2-5項(xiàng),根據(jù)結(jié)合你學(xué)過的知識(shí),談?wù)劵瘜W(xué)與它們的密切聯(lián)系。 小組匯報(bào) [總結(jié)](如:信息――半導(dǎo)體,光導(dǎo)纖維制取;生命――蛋白質(zhì)分子、氨基酸、維生素等與生命有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì);材料――合成氨、合成橡膠、液晶、合金等;環(huán)境――二氧化硫排放、污水中重金屬離子回收等。……) (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧已有的知識(shí),從而主動(dòng)構(gòu)建起化學(xué)與這些新興學(xué)科及新技術(shù)的初步聯(lián)系,教師可以此作為后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。) [介紹] 結(jié)合圖片介紹:(ppt:3-7) 單晶硅、光導(dǎo)纖維――信息; (思考:人們是怎樣從自然界的石英沙中獲得單晶硅的?寫出反應(yīng)式) 形狀記憶合金――生命、航天 (錄像:形狀記憶合金的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)) 貯氫合金――能源 …… [活動(dòng)與探究] (ppt: 8~9) 教材第100頁:電路板的制作(分析原因,寫出相關(guān)的化學(xué)方程式,并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目) [小結(jié)] 化學(xué)是材料創(chuàng)新的龍頭。只有掌握結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—功能的關(guān)系以及合成和組裝的化學(xué)過程,才能設(shè)計(jì)并合成新材料。美國Tatex大學(xué)??怂菇淌谠诘?3屆國際化學(xué)教育會(huì)議上說:“化學(xué)是中心學(xué)科,化學(xué)在發(fā)展過程中使相關(guān)學(xué)科有了新的發(fā)現(xiàn)”。 化學(xué)的科技意義:(ppt:10) 人類生存──吃、穿、住、用、行,那一樣都離不開物質(zhì); 社會(huì)發(fā)展──農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、醫(yī)藥、環(huán)境等,無不以物質(zhì)為基礎(chǔ); 科技進(jìn)步──現(xiàn)代科技的三大支柱,材料、信息與能源均以物質(zhì)為支撐。 [過渡]科技的進(jìn)步使社會(huì)得以快速地發(fā)展,但能源、環(huán)境等問題也成了人類的重大難題?;ぴ鴮?duì)環(huán)境造成很大的影響,但環(huán)境的保護(hù)與治理更需要化學(xué)科學(xué)的支持。 [板書]二、解決環(huán)境問題需要化學(xué)科學(xué) (ppt:11) [思考] 結(jié)合自己的生存環(huán)境,你認(rèn)為哪些物質(zhì)的過量排放直接影響了我們的生活? (如:二氧化硫、二氧化碳――燃料的燃燒等;氮的氧化物――汽車尾氣等;生活污水……) [交流與討論]回顧二氧化硫、汽車尾氣、過量的二氧化碳對(duì)環(huán)境的危害,討論預(yù)防的措施。(ppt:12) [總結(jié)] 物質(zhì) 主要危害 預(yù)防 二氧化硫 有毒、酸雨 ① 煙氣脫硫:Ca(OH)2、氨水、Na2SO3(寫出反 應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式) ②化石燃料脫硫、氣化、液化 ③改變能源結(jié)構(gòu) 汽車尾氣 光化學(xué)煙霧、酸雨、鉛污染 ①汽車尾氣處理裝置:在催化劑作用下將NOx、CO轉(zhuǎn)化為N2、CO2等(具體可參考本單元“參考資料”) ②采用無鉛汽油 ③開發(fā)利用新能源,如酒精、天然氣、氫氣等 二氧化碳 溫室效應(yīng) nCH3CH─CH2 O + nCO2 催化劑 ─O─CHCH2─O─CO─ [ ]n CH3 ① 制造全降解塑料: ②設(shè)想:壓縮后貯存于海底 [思考] ①你了解上述污染的治理方法嗎?(不要求學(xué)生一一回答,能回憶用石灰治理酸雨影響的土壤既可) ②以上這種從源頭上預(yù)防污染的方法的,與“先污染,等經(jīng)濟(jì)發(fā)展了再治理”的觀點(diǎn)相比,有著哪些優(yōu)越之處?(治理:無法恢復(fù)環(huán)境;難度大、成本高等) [介紹]綠色化學(xué)思想(要點(diǎn):①從源頭上消除污染;②利用改進(jìn)反應(yīng)原理,實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的零排放。――可參考本單元“參考資料”)) [問題解決]教材第102頁 [總結(jié)與討論] (ppt:12) 隨著化學(xué)科學(xué)的發(fā)展,請(qǐng)你設(shè)想未來的化工將是怎樣的狀況? (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生形成綠色化學(xué)的理念,激發(fā)對(duì)化學(xué)的熱愛) [練習(xí)] (ppt:13~14) 1.關(guān)于“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)的概述錯(cuò)誤的是( D?。? A、采用無毒無害的原料,生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康和安全的產(chǎn)品 B、在無毒、無害的條件下反應(yīng),減少廢物向環(huán)境排放 C、充分利用能源、資源,提高原子利用率,使原料的原子都成為產(chǎn)品 D、盡可能利用天然植物作為原料進(jìn)行化工生產(chǎn),產(chǎn)出綠色產(chǎn)品 2.臭氧的化學(xué)式是O3,在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強(qiáng)得多。若將O2通過臭氧發(fā)生器,在無聲放電的條件下,從臭氧發(fā)生器出來的O2中含有3%的O3 。 請(qǐng)回答以下問題: ① 帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中,可以看到 現(xiàn)象。 ② 寫出在臭氧發(fā)生器中,O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的化學(xué)方程式 ,氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過程發(fā)生 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。 ③ 應(yīng)采用哪些方法保護(hù)臭氧層? [參考答案]①木條著火,且比氧氣中燃燒更劇烈;②,化學(xué) ③嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境保護(hù)法;廢氣處理后再排放;嚴(yán)禁使用“氟里昂”等致冷劑。 [結(jié)束語]化學(xué)對(duì)現(xiàn)代科技及環(huán)境問題解決中所發(fā)揮的作用,我們將在選修模塊《化學(xué)與技術(shù)》、《化學(xué)與生活》繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究?;瘜W(xué)必修模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)將要告一段落,而我們對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還很初步。在選修的六個(gè)模塊中,我們還有機(jī)會(huì)繼續(xù)認(rèn)識(shí)化學(xué)的價(jià)值、感受化學(xué)的魅力! [作業(yè)]1.教材第103頁“練習(xí)與實(shí)踐”2-4題; 2.以水污染及預(yù)防為主題,分小組確定小課題,查閱相關(guān)資料并在班內(nèi)交流。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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