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《我的家在日喀則》教案 教學目標 一、讓學生在藝術實踐活動中，大膽表達、敢于交流、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生表現音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動。 二、通過師生互動，建立平等、和諧的師生關系。引導學生進行音樂實踐活動；培養(yǎng)學生大膽、自信的健康心態(tài)。 三、通過對歌曲《我的家在日喀則》的學習，認識XX、X節(jié)奏并進行節(jié)奏創(chuàng)編練習。達到鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)作性潛能。 四、能準確表現歌曲《我的家在日喀則》，進一步了解藏族歌舞音樂的風格，培養(yǎng)學生喜愛民族文化藝術的興趣。 教學重點與難點 重點：通過小組合作創(chuàng)編，學生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；舞蹈創(chuàng)編中；多層次展開聯想和發(fā)揮，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。 難點：以課題《我的家在日喀則》為中心，以音樂為主線，圍繞音樂形象，藝術形象，進行綜合藝術體驗活動。 教學過程 一、組織教學情景鋪墊 師生隨著《多么快樂多么幸?！愤叧吿M教室，落座。 師：孩子們，讓我們再一次走進美麗的西藏，一起來感受快樂與幸福?。ㄒ魳窡o限，快樂無限） 師：開心嗎？這個時候最想用什么詞來表達你現在的心情呀？想一想：把你表示高興、快樂、幸福的詞或成語來加進去、 出示節(jié)奏譜： 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 師：見到遠方的客人，藏族小朋友不禁要問：你是從哪里來的，你的家在哪里？你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？孩子們，你，會怎樣回答呢？想想 出示節(jié)奏譜： 2/4 你 的 家 在 哪 里？我 的 家 在 哪 里？ （教師邊以節(jié)奏的形式提問） 二、根據歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌詞 生介紹，教師板書：（我的家在太原、就在祁縣城呀等等） 師生活動： 1、師生一起輕聲、高位置地念歌詞拍擊節(jié)奏：手拍節(jié)奏，腳踩節(jié)拍 2、師生對讀、生生對讀 師：生活在這片土地上的我們既然打心眼里都這么熱愛我們的家鄉(xiāng)。那么老師提議我們最后一句用自豪、驕傲的語氣再次告訴別人：就在…… 出示節(jié)奏： 四、新課教學學唱歌曲《我的家在日喀則》 1、感受音樂。 師：孩子們，請看著歌詞，仔細來聆聽這位藏族小朋友是如何來歌唱自己家鄉(xiāng)的呢？師板書：《我的家在日喀則》 師：知道日喀則嗎？ 師：“喀”讀音ka（一聲，音咔）。 師：日喀則藏語稱“喜噶次”，意為“最好的莊園”。我們一起來說：“最好的莊園”。日喀則是西藏第二大城市，是一個歷史文化名城。建城已經有600年的歷史，它是一座古老的高原城市。是歷史上是后藏的政治文化中心。第二世、三世、四世班禪他們都是日喀則市人。知道日喀則主要旅游景點嗎？扎什倫布寺??珠穆朗瑪峰?青海湖鳥島。 2、再次感受音樂 師：讓我們再次聽聽這首曲子。 師：這首曲子是西藏非常著名的兒童歌曲。 （1）按照節(jié)奏高位置讀歌詞（吐字、正音）。 師：你們猜猜：“阿索阿索馬里拉”是什么意思呀？ 生：高興、快樂 師：再讀一遍，笑起來，興奮些。 師生活動： 1、教師在鋼琴上打出節(jié)奏點，學生隨節(jié)拍自己安歌詞，把學的權力交給學生，培養(yǎng)學生良好的聽覺和音樂記憶能力（重點：襯詞部分） 三、鞏固記憶 1、教師范唱。 2、歌曲旋律模唱教師逐句在鋼琴上彈奏歌曲旋律培養(yǎng)學生良好的音樂記憶能力。 3、學唱歌曲。默唱；唱給小伙伴；輕聲唱。注意反復記號。 4、師：剛才你們唱得很認真！現在請你們小組與小組結對子唱一唱，歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)。（要求聲音跳躍、富有彈性、輕聲高位置）。 激勵性語言：棒極了！我們都成小小音樂家啦，是不是？ 5、請小朋友用藏語唱一遍。 6、老師播放音樂，第一遍一、二組唱第一句，另兩組唱第二句；三四句大家一起唱。（結對子演唱的形式可以多種多樣。） 師：你們剛才合作得很好！老師也想跟你們合作， 7、下面老師唱第一句，你們接唱一、三句；第四句老師來唱好不好？ 生；好！ 師：現在合作表演開始啦！師生共同活動 8、完整演唱歌曲，注意歌曲情緒的表達。 師：有點把握了吧？我們跟著音樂用驕傲、自豪的聲音放聲地唱 我們美麗日喀則。文化又是這么豐富，你作為我國五十六個民族其中一員，你感到幸福嗎？ 五、用打擊樂器為歌曲伴奏 師：同學們已經唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點什么呢？如果我們給歌曲加進樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？ 請學生按照書本譜例為歌曲伴奏 師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結合起來最好聽呢？ 師：同學們我們看大屏幕，在歌譜的下面有一個打擊樂的伴奏譜，我們大家來練習一下好嗎？ 師：我們分行逐一進行練習。請大家先看第一行譜。 師：好了，我們現在進行合奏練習。（把學生分組，并用打擊樂器進行合奏） （允許學生有錯誤并及時進行課堂更正） 七、即興歌舞 師：我們的舞姿多么優(yōu)美，我們的歌聲多么動聽，讓我們把這些精彩的節(jié)目送給藏族小伙伴吧！師生共同表演歌舞《我的家在日喀則》 八、課堂總結 師：我們56個民族的人們團結而友好，他們都有各自的民族文化和風土人情，（教師出示中國心）這是什么？對，中國心。我們共同擁有一顆愛國心，我們共有一個母親——中國。讓我們手拉手在歌聲中結束我們今天愉快的音樂課堂吧！下課后還可以改編一下歌詞唱唱其他。比如：自己的學校、自己的爸爸媽媽、自己的老師等等。（學生創(chuàng)編的歌詞雖然稚嫩但這是創(chuàng)造性活動的開始。對學生創(chuàng)編的歌詞進行鼓勵評價） 播放《愛我中華》的歌聲中結束教學。