《全人教育的理念與實踐：東莞臺商子弟學(xué)校的經(jīng)驗》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全人教育的理念與實踐：東莞臺商子弟學(xué)校的經(jīng)驗（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、全人教育的理念與實踐：東莞臺商子弟學(xué)校的經(jīng)驗報 告 人 ： 陳 金 粧全 人 東 莞 臺 商 子 弟 學(xué) 校 一 、 臺 灣 地 區(qū) ： 升 學(xué) 主 義 、 文 憑 主 義解 決 策 略 ： 全 人 教 育二 、 大 陸 地 區(qū) ： 應(yīng) 試 教 育解 決 策 略 ： 素 質(zhì) 教 育壹、前言 貳、全人教育的核心概念一 、 全 人 之 意 義 中 文 意 涵 ： 係 指 完 整 的 個 體 ， 但 不 是 指 完 美 之 人 （ 聖 人 ）的 意 思 ， 是 針 對 半 人 、 非 人 的 批 判 。 西 文 意 涵 ： “holistic“的 holo是 指 將 可 看 見 的 各 部 分 彙

2、集在 一 起 ， 再 加 上 一 些 看 不 見 ， 但 確 存 在 的 什 麼 ， 合 併 在 一起 。 二 、 全 人 教 育 之 意 涵1. 教 育 目 標(biāo) 與 原 則 ： 是 以 學(xué) 生 為 主 體 ， 並 將 學(xué) 生 視 為 完整 的 個 體 ， 是 以 充 分 發(fā) 展 學(xué) 生 潛 能 及 培 養(yǎng) 完 整 個 體 為 目 標(biāo) 。2. 教 育 內(nèi) 容 與 形 式 ： 認(rèn) 為 全 人 發(fā) 展 的 範(fàn) 疇 有 德 性 、 智 能 、 體力 、 社 群 、 美 育 、 事 業(yè) 及 情 緒 等 ， 對 於 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 必須 加 以 統(tǒng) 整 ， 同 時 顧 及 思 維 與 操 作

3、 、 觀 念 與 實 踐 、 分 工 與合 作 、 欣 賞 與 創(chuàng) 作 的 學(xué) 習(xí) 過 程 。3. 教 育 組 織 與 資 源 ： 教 育 單 位 必 須 統(tǒng) 整 行 政 結(jié) 構(gòu) 與 行 政 運 作 ，以 作 為 示 範(fàn) ， 並 且 提 供 師 生 所 需 的 教 學(xué) 材 料 與 行 政 資 源 。 貳、全人教育的核心概念 三 、 全 人 教 育 之 相 關(guān) 概 念（ 一 ） 素 質(zhì) 教 育 ： 教 育 目 標(biāo)（ 二 ） 通 識 教 育 ： 教 育 內(nèi) 容（ 三 ） 人 文 教 育 ： 教 育 主 體（ 四 ） 開 放 教 育 ： 教 育 形 式 貳、全人教育的核心概念 一 、 全 人 教 育

4、 願 景 的 構(gòu) 築二 、 全 人 教 育 願 景 的 實 踐 ： 五 育 教 育 特 色 的 打 造參、全人教育的實踐經(jīng)驗 一、全人教育願景的構(gòu)築（ 一 ） 辦 學(xué) 理 念1.全 人 教 育2.溫 馨 校 園3.終 身 學(xué) 習(xí)（ 二 ） 學(xué) 校 願 景全 人 教 育 平 衡 發(fā) 展 、 品 格 第 一自 信 心 、 人 文 情 、 包 容 力 、 國 際 觀 、 競 爭 力 二、全人教育願景的實踐：六育教育特色的打造（ 一 ） 落 實 生 活 教 育 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 獨 立 自 理（ 二 ） 開 辦 才 藝 教 育 ， 展 現(xiàn) 學(xué) 生 多 元 智 能（ 三 ） 運 用 探 索 教 育 ，

5、 厚 植 學(xué) 生 挫 折 容 忍（ 四 ） 融 入 環(huán) 境 教 育 ， 涵 化 學(xué) 生 愛 人 敬 土（ 五 ） 藉 由 資 訊 教 育 ， 教 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí)（ 六 ） 透 過 語 言 教 育 ， 開 拓 學(xué) 生 多 元 視 野 生活教育全人教育探索教育資訊教育才藝教育環(huán)境教育語言教育 肆、省思與建議一 . 全 人 教 育 的 理 念 會 因 不 同 教 育 脈 絡(luò) ， 而 有 不 一 樣 的 實踐 方 法 。 學(xué) 校 應(yīng) 透 過 行 動 省 思 之 精 神 ， 不 斷 檢 視 實 踐的 教 育 方 式 ， 以 符 合 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 主 體 性 。二 . 全 人 教 育 的

6、 理 念 是 百 年 樹 人 的 教 育 工 程 ， 家 長 及 社 會短 視 近 利 的 思 維 常 是 理 念 落 實 的 障 礙 。 學(xué) 校 應(yīng) 經(jīng) 常 對家 長 、 師 生 及 社 會 進 行 全 人 理 念 的 行 銷 事 宜 。 肆、省思與建議三 . 全 人 教 育 的 理 念 不 是 一 蹴 可 幾 的 ， 在 實 踐 的 過 程 ， 應(yīng)採 漸 進 推 動 方 式 。 否 則 理 念 不 僅 無 法 獲 得 認(rèn) 同 ， 也 將容 易 在 應(yīng) 試 教 育 的 洪 流 中 被 淹 沒 。四 . 全 人 教 育 的 理 念 不 是 培 養(yǎng) 完 美 之 人 （ 聖 人 ） ， 接 受 學(xué)生 的 缺 點 及 教 導(dǎo) 學(xué) 生 接 納 自 己 的 弱 點 ， 亦 是 重 要 的 教育 內(nèi) 涵 。