五年級(jí)語文上冊(cè) 第7單元 21《圓明園的毀滅》課時(shí)練習(xí)(1) 新人教版.doc
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21圓明園的毀滅(1) 一 我會(huì)讀,也會(huì)寫。 qīn lǜe guī bǎo png li yo ti ( ) ( ) ( ) 二 我能把下列詞語補(bǔ)充完整。 舉世( )名 金碧輝( ) 玲瓏( )透 眾星( )月 奇珍( )寶 高臺(tái)樓( ) 三 照樣子寫句子。 例:這的確是一次偉大的奇觀。 這是奇觀。 1.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。 2.北京西北郊的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 四 我能給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。 1.風(fēng)景名勝( ?。篈 超過 B優(yōu)美的地方 C能擔(dān)任,能承受 2.舉世聞名( ?。篈 聽見 B消息 C有名望 3.武陵春色( ):A 情景,景象B種類 C臉上表現(xiàn)出的樣子 五 按課文填空,再背一背。 1、漫步園內(nèi),有如漫游在( ?。?,飽覽著( ?。?;流連其間,仿佛( ?。?。 2、圓明園在北京( ?。?,是一座( ?。┑幕始覉@林。它由( ?。?、( ?。┖停ā 。┙M成,所以也叫( )。此外,還有許多( ?。?,分布在圓明園( ?。ⅲā 。ⅲā 。┤?,( ?。┑丨h(huán)繞在圓明園周圍。 3、英、法聯(lián)軍侵入北京,( ?。﹫A明園。他們把園內(nèi)( )能拿走的東西,( )掠走,拿不動(dòng)的,就用( ?。┗颍ā 。┌徇\(yùn)。( ?。┻\(yùn)不走的,就( )破壞、毀掉。 1、這些帶點(diǎn)字的讀音不及時(shí)復(fù)習(xí),就容易忘記。請(qǐng)用“√”勾出正確的讀音。 玲瓏(lng nng) 灰燼(jn jng ) 損失(s?n sh?n ) 估量(ling ling ) 2、工整地書寫這些新詞,再讀讀這段話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)挺有意思的。 xiāo huǐ qīn l 為了 罪證,10月18日和19日,三千多名 者在 guī bǎo 園內(nèi)放火。我國這一園林的藝術(shù)的 、 建筑藝術(shù)的精華,化成了一 huī jn 片 。 3、尋找意思相近的詞語,是理解新詞的一種好方法。請(qǐng)寫出下列新詞的近義詞。 估量 ( ) 舉世聞名 ( ) 玲瓏 ( ) 金碧輝煌 ( ) 4、關(guān)聯(lián)詞語好比是紐帶,可以使兩個(gè)句子聯(lián)系得更緊密,讀讀下面的句子,給它找個(gè)“紐帶”填上去,選擇一個(gè)你有感覺的造個(gè)句子,一定很有意思。 (1)園中,( )象征著熱鬧街市的“買賣街”,( )象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。 (2)圓明園( )建筑宏偉,( )收藏著最珍貴的歷史文物。 (3)圓明園的毀滅( )祖國文化史上不可估量的損失,( )世界文化史上不可估量的損失 ———————————————————————————— 5、讀課文《圓明園的毀滅》真是別有一番滋味在心頭,讀讀課文,再用你的筆來寫寫你讀后的心情。 圓明園曾經(jīng)輝煌:( ); 可現(xiàn)在它:( ); 它向你我訴說著:( )。 一、看拼音寫詞語。 Sun shi huang jia xiang zheng hong wei ( ) ( ) ( ) ( ) tang dai yi shu xiao hui qin lue ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀句子,再造句。 1、圓明園中,有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。 有-------也有------( ?。? 2、圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。 不但------還------( ) 3、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。 是------也是------( ?。? 三、按課文填空,再背一背。 1、漫步園內(nèi),有如漫游在( ?。?,飽覽著( );流連其間,仿佛( ?。? 2、圓明園在北京( ?。?,是一座( )的皇家園林。它由( ?。?、( ?。┖停ā 。┙M成,所以也叫( ?。?。此外,還有許多( ?。?,分布在圓明園( ?。ⅲā 。?、( ?。┤?,( ?。┑丨h(huán)繞在圓明園周圍。 3、英、法聯(lián)軍侵入北京,( ?。﹫A明園。他們把園內(nèi)( ?。┠苣米叩臇|西,( ?。┞幼?,拿不動(dòng)的,就用( ?。┗颍ā 。┌徇\(yùn)。( ?。┻\(yùn)不走的,就( ?。┢茐?、毀掉。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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