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1、《太陽，你好》教學(xué)設(shè)計(jì) 北碚區(qū)文星小學(xué) 董常利 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。 　　2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。 3、 理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1、讀通課文，自學(xué)生字詞 　　2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　課件 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。　 1.談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個(gè)招呼吧?。ㄉ?/p>

2、以自己喜歡的方式向太陽問好） 　　2.師：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個(gè)多么美好的世界呀！孩子們， 今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)課文——太陽，你好（生齊讀課題）。 （二）初讀課文，整體感知，掌握生字詞。 　 1.自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。 　　2.生自由初讀。 　　3.檢查生字詞認(rèn)讀情況。 　?、伲ǔ鍪旧挚ㄆ┲该J(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形。 　　②出示課件，齊讀生詞。 　　4.檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。 　　師：孩

3、子們，我們把生字送回課文中去，讀一讀課文，看看課文主要講了什么？ 5.指名回答。 6.師小結(jié)：是呀！太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個(gè)多美的世界呀！ （三）學(xué)習(xí)課文第一部分。 1、（課件出示）太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多，他聽說過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢？（河流、大海、森林、人類、動物……）他又會聽到什么呢？（河水嘩嘩流、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑……） 師過渡：他知道我們小朋友的哪些事情呢？他又為小朋友們做了些什么呢？讓我們再次走進(jìn)課文，一起來學(xué)習(xí)第2自然段。 2、導(dǎo)學(xué)第2自然段。 （1）指名讀。（板書：讀） （2）孩子們，你仿佛看到

4、了一幅怎樣的畫面呢？（板書：思） （3）交流感受。（讀了這段文字，你有什么感受？） （4）你能把你的感受批在這一段的旁邊呢？（板書：批） （5）帶著自己的感受美美地讀一讀吧?。ò鍟鹤x） 3、總結(jié)學(xué)法?！? 4、自主選擇學(xué)習(xí)第3——6自然段。 按照剛才第2自然段的學(xué)習(xí)方法，從3、4、5、6自然段中選擇一個(gè)自己最感興趣的段落，按讀——思——批——讀的順序自主學(xué)習(xí)，行嗎？開始吧。 5、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 6、交流反饋。（注意：相機(jī)交流指導(dǎo)） （1）第3自然段 ①學(xué)生交流匯報(bào)。 ②太陽放出溫暖，讓樹林充滿生機(jī)。 （2）第4自然段 ①學(xué)生交流匯報(bào)。 ②教師指導(dǎo)：

5、認(rèn)真讀讀這段話，想想有什么問題嗎？ ③學(xué)生提問：為什么不寫“瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。”而是寫“瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?！? 叫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果 叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。 ④能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎？ ⑤從“瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?！蹦氵€體會到什么？（孩子們的歡樂、農(nóng)民伯伯豐收的喜悅、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。） ⑥小結(jié)：一個(gè)“甜”，一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧。（齊讀這一段） （3）第5自然段 ①學(xué)生交流匯報(bào)。 ②我會說 太陽就發(fā)出光來，放出

6、溫暖來， 花兒開了， 花兒開了， ……讓大地處處飄散著清香。 （4）第6自然段 ①體會“滋潤”的意思。 A孩子們，當(dāng)你非?？诳蕰r(shí)，喝一杯清涼的水，感覺怎樣？ B水分充足，感到非常舒服，這就是“滋潤”的意思。 C太陽公公用他的光和熱滋潤了山川，讓山川充滿生機(jī)；滋潤了花兒，讓它們嬌柔艷麗；滋潤了瓜果，讓它們分外甜蜜；滋潤了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱。 ②讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤了萬物的太陽公公吧?。R讀2——6段） 　　7、師：太陽這樣對待我們，你們想對太陽說些什么呢？ ?。ㄋ模┬〗Y(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我

7、們熱，給了我們美好的一切。讓我們一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　1、抄寫本課生字新詞。（指導(dǎo)“巔”的筆畫；“潤”門字里面是“王”不是“玉”；“喉”不要多寫一豎） 　　2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。 　　 板書設(shè)計(jì)： 34、太陽，你好 冰雪融化 暖和 樹林生機(jī) 瓜果甜蜜 快樂 喜悅 花兒開放 美麗 鳥兒歌唱 第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。[小 2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生

8、熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。 　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1、體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義 　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。 　　3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　1、生字卡片。 　　2、課件。 四、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┳鳂I(yè)展示，導(dǎo)入新課。 　　1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學(xué)們

9、上臺來展示一下。 　　2、學(xué)生展示作品。 　　小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　?。ǘW(xué)習(xí)第七自然段 　　1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的？世界上哪些東西是丑的？ 　　2、指名反饋。（美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。）教師相應(yīng)地展示圖片。 3、小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。 　?。ㄈ?/p>

10、學(xué)習(xí)第8——14自然段。 　　1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。 　　讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題： 　　（1）太陽愛————的人們。 　?。?）太陽最愛的，是————。生長在太陽下的————，他全都愛。 　?。?）“所有的孩子”指哪些孩子？ 　?。?）“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”。“寄托”是什么意思？為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上？ 　　2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。 　　3、集體反饋。 　　4、指導(dǎo)感情朗讀。（讀出渴望和平、向往和平的感情。） 　　5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希

11、望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。 　　6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。 　　老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文 　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　2、總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力！ 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè) 　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　2、完成課后習(xí)題2。 板書設(shè)計(jì)： 天上走，知道事情多 　34、太陽，你好 　　　　　　　　　 愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人 　　　　　　　　　 　最愛孩子